浅谈戏曲在音乐教学中的运用.pdf
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1、浅谈戏曲在音乐教学中的使用 戏曲是我国传统的戏剧形式,其剧种有三百六十余种,它不同于话剧以说为主,不同于歌剧以唱为主,也不同于舞剧仅仅舞,说白了它是一门综合艺术,它广泛调动了诗词、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、杂技、武术各种技艺的艺术表现手法,通过假定性和虚拟性,应用高度夸张以及程式化的艺术手段,在舞台上当众表演故事情节,再现社会生活中的矛盾冲突。它具有强烈的艺术感染力,及其巨大的教育作用,在特定的历史条件下,发挥了很好的育人功能。那么,怎样才能把这种优秀的剧种渗透到学生的思想当中,达到寓教于乐的育人效果呢?根据本人十几年的教学经验,只有通过欣赏课才能达到此目的。现将我在音乐教学中关于戏曲教学的使用
2、、做法总结如下,以供大家参考。首先,在每学期制定教学计划时,安排一些精彩戏曲的欣赏片段。第二、根据地方特点,选择适合本土文化的戏曲作品,如我们陕西,就选秦腔,北京就选京剧等。第三、利用多媒体光盘等形式,直接让学生观看、欣赏。第四、通过欣赏、观看,教师要因势利导,即时讲解、分析事件中的人和事,讲解历史背景,如秦腔中的十五贯、窦娥冤等,通过人物角色的鲜明比照,艺术家通过艺术加工,反映出封建统治阶级的某些共性,即封建社会丑恶的一面。当然,也有反映社会好的一面。如:三娘教子 中的王春娥,青年守寡,为抚养二娘所生之子,倚哥成人,节衣缩食,勤纺苦织,供其读书,因为倚哥轻信别人之言,回家为难母亲,三娘悲愤,断机教子,终使倚哥悔悟,决心发奋读书,母子遂和好如初,该剧中以虚拟的动作,表演逼真、细腻、自然,富有浓郁的生活气息和艺术手段,达到了寓教于乐的育人目的。所以,把传统的戏曲艺术引入课堂当中,能丰富音乐教学中的内容,也能使学生更全面地理解我国艺术宝库的特点,通过艺术作品理解各个时期,各个民族的风土人情和习俗,以达到继承和发扬之目的。
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- 浅谈 戏曲 音乐 教学 中的 运用
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