初中语文文言文虚词乎.pdf

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1、初中语文文言文虚词乎 初中语文文言文虚词乎 (一)用作语气助词 1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。几寒乎?欲食乎?(归有光项脊轩志)技盖至此乎?(庖丁解牛)欲安所归乎?(司马光赤壁之战)2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。布衣之交尚不相欺，况在国乎?(司马迁廉颇蔺相如列传)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(韩愈师说)然豫州新败之后，安能抗此难乎?(司马光赤壁之战)3.表测度或商量语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐其庶几乎。(庄暴见孟子)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(韩愈师说)日食饮得无衰乎?(触龙说赵太后)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(司马迁陈涉世家)无

2、以，则王乎?(孟子齐桓晋文之事)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。宜乎百姓之谓我爱也。(孟子齐桓晋文之事)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。(屈原离骚)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。(苏轼赤壁赋)长铗归来乎!出无车。(冯谖客孟尝君)5.用在句中的停顿处。于是乎书。(二)用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修醉翁亭记)(乎：于)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(柳宗元捕蛇者说)(乎：在)生乎吾前，其闻道也固先乎吾?(韩愈师说)(前一个“乎”：在;后一个“乎”：比。)吾尝疑乎是。(乎：对。)君子博学而日参省乎己。(荀子劝学)(乎：对

3、。)亦无怪乎其私之也。(乎：对于)盖进乎技矣。(庖丁解牛)(乎：比)以吾一日长乎尔。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(尔：比。)(三)可作词尾，译为“的样子”“地”。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(庖丁解牛)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(苏轼赤壁赋)中考语文文言文复习送东阳马生序 中考语文文言文复习送东阳马生序 送东阳马生序 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡

4、之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知。至舍，_，_，_，_。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。课文下面注释：1、节选自宋学士文集，宋濂，字景濂，号潜溪，浦江(浙江义乌)人。明初文学家。生，长辈对晚辈的称呼。序，文体名，这是

5、一篇赠序。2、致：得到。3、假借：借。4、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。5、走：跑。6、逾约：超过约定的期限。7、以是：因此。8、既加冠()：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、硕师：学问渊博的.老师。硕，大。10、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩，请教。11、德隆望尊：道德声望高。12、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸色。13、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教(表示尊敬

6、而专心)。15、叱()咄()：训斥，呵责。16、至：周到。17、俟()：等待。18、负箧()曳屣()：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破)。19、穷冬：隆冬。20、皲()裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。21、舍：这里指学舍，书馆。22、支：通“肢”。23、媵()人：这里指服侍的人。24、汤：热水。25、沃灌：浇洗。26、衾()：被子。27：寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。28、被：通“披”，这里是穿的意思。29、缨：帽带。30、腰：腰佩。用作动词。31、容臭()：香袋。臭，气味，这里指香气。32、烨()然：光彩照人的样子。33、緼()袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。34、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕

7、艳，羡慕。35、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。口体之奉，指吃的穿的。高一语文文言文鸿门宴知识梳理总结 高一语文文言文鸿门宴知识梳理总结 鸿门宴 【通假字】1.距拒，把守：距关，毋内诸侯。2.内纳，接纳：距关，毋内诸侯。交戟之士欲止不内。3.要邀，邀请：张良出，要项伯。4.倍背，背叛：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤早，早些：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤隙，隔阂：今者有小人之言，令将军与臣有郤 7.坐座，座位：置之坐上。因击沛公鱼坐。8.不否，不者，若属将为所虏。【成语】秋毫无犯：原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容兵营纪律严明，丝毫

8、不侵犯群众利益。项庄舞剑，意在沛公：比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。【古今异义词】1.山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。6.细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。5.婚姻古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻关系。【一词多义】1.谢 谢罪、

9、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢：乃令张良留谢。2.辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？讲究、计较：大礼不辞小让 3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且 将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.胜 尽：刑人如恐不胜 禁得起：沛公不胜杯杓 6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。7.去 距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长于臣。在

10、：复得见将军子此。11.间 抄小路：道芷阳间行 暗中：又间令吴广之次所旁丛祠中 语文文言文阅读的技巧 语文文言文阅读的技巧 文言文阅读因为文言的特点学生阅读障碍较大，但只要掌握所要求的知识点和规律，得高分也不难。首先，要清楚考什么。文言文阅读的考查一般包括以下几点：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子；筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。关于两点，常见的文言实词与虚词具体指考试大纲及教材要求掌握的 120 个文言实词与 18 个文言虚词；在文中要求联系语境理解，不要孤立死记。关于第

11、点，与现代汉语不同的句式具体指判断句、倒装句、省略句、被动句，这些知识点课本有知识短文系统总结，课后练习中有具体练习，需要重视知识短文的复习与练习的处理。关于第点，重在理解，因为能读懂理解自然能够翻译；但理解不能只满足于理解句子大意，而要对特殊词语与句式等准确理解，翻译时要有关键点（特殊词语与句式等）意识，因为翻译出句子大意只得 1、2 分，翻译出关键点每点 1 分；翻译要以直译为主，意译为辅。其余三点，涉及对全文内容要点及情感态度等的综合理解，读懂全文，就不难正确判断。其次，文言文学习功夫在课内，要重视课本。文言文阅读需要记忆的东西很多，需分散难点，减轻记忆负担，因此，平时要注重积累，注重对课本的学习与复习。当然，专项复习资料是对各知识点的系统总结，阅读专项复习资料便于系统掌握知识，构建知识系统，弥补课本学习的不足，也要重视，但绝不能本末倒置，重资料复习而轻课本学习。我认为宜采取课本学习与专项复习相结合、平时积累与集中复习相结合的方式。再次，文言文阅读要读背译写相结合。读指朗读与默读，朗读可培养语感，激发兴趣；默读可静思默想，有助理解。背是指背诵，可以促进理解，强化记忆。译指翻译，是文言文学习的重中之重，因为能翻译也就能理解，能解决文言文学习的很多问题。写指默写，能检查理解，促进记忆，因为只有正确理解与记忆，才能正确默写。读背译写相互作用，相互促进，是文言文学习的四字经。