有效开展家校合作,形成育人合力研究实施方案.pdf

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1、有效展开家校合作，形成育人合力 为了做好家校共育工作，探索和提炼有效解决策略，促动学生健康成长，结合学校实际情况，制定本研究实施方案。一、研究问题 如何展开家校合作，形成育人合力 二、理论依据 1.管理学理论。管理理论中,贵权统一的原则说明,在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。在学校管理中,为了提升教育质量,必须协调学生成长的各方面力量,形成合力上而其中家长的力量是至关重要的。学校管理过程中相关决策、措施的制定有家长的参与,就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感。所以,在学校管理中,要授家长以管理权,家长以责任,使家长与教师密切配合,共同探讨学生成长中的教育问题,进而实现教育目

2、标。2.协同学理论。家校合作是教育系统各子系统之间协同效应的表现。协同学创立者是联邦德国斯图加特大学教授、著名物理学家哈肯，他发表的协同学导论中系统地论述了协同理论,他认为,客观世界存有着各种各样的系统。协同性是系统的普遍性,没有协同性在环境的干扰下,系统就会瓦解,其结果和层次就会受破坏,功能就会随之消失或大大削弱。教育系统从宏观上看,有学校教育、社会教育、家庭教育,从微观上看,有教育者、受教育者教育措施。教育这个社会现象在实现其社会功能和个体功能过程中,需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一,它使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应,使教育系统持续向着平

3、稳、和谐、有序状态发展。三、参与教师 低、中、高三个年段 10 名教师。四、研究对象 低、中、高三个年段 五、研究目标 1.通过研究掌握可利用的家长教育资源的基本情况。2.通过研究形成家长资源有效利用的策略及方法，研究找出家校共育的方法和途径。3.通过展开各种活动，利用家长资源实现家校共育。六、研究内容 1.调查理解学校学生家长资源现状、特点，对家长资源实行评估。2.探索家长资源有效利用的策略及方法。3.探索利用家长资源实现家校共育的方法和途径。4.通过展开各种活动，利用家长资源实现家校共育，并形成育人案例集或经验总结。七、研究步骤 第一阶段：明确具体冋题和表现（4 月 10 日4 月 20

4、日）本研究以行动研究方法为主，实验教师通过查阅相关的文献资料和研究，并结合我校实际情况，确定研究问题等。第二阶段：多种原因综合分析（4 月 20 日4 月 30 日）1.通过问卷分析学校展开的家校共育活动中存有的缺乏。2.通过访谈法、征集法、观察等途径，分析学生在生活中自主管理水平缺乏的表现，分析学校来自学生个体、班级、家庭、教师、学校的多种原因及影响水准；分析家长资源的现状，分析参与学校活动所面临的问题。第三阶段：实施研究工作，探索研究策略（5 月6 月）1.深入推动家庭教育委员会建设（1）增强家庭教育委员会制度建设，科学制定家委会工作章程，做到有规章制度。明确工作要求和工作流程，解决家委会

5、工作“干什么”和“怎么干”的问题，确保各项工作依法规范。（2）健全三级(校级,年级,班级)家庭教育委员会，明确各级家庭教育委员会分工，规范家委会机构及成员职责。2.建立完善家校联系沟通渠道 完善家庭教育网络建设。学校将持续增强网络平台建设，科学利用学校网站、微信平台、班级 qq 群等沟通渠道，展开不同主题方式灵活多样的工作。3.展开好家庭教育培训、实践活动（1）举办“家长培训班”。活动由家庭教育改革实验学校专兼职教师讲授相关内容，或请专家实行专题讲座。（2）开办“家长网络学校”。局部在外工作或务工的家长，利用宽带网可直接与班主任及家庭教育改革实验学校成员互发电子邮件，以便缩短家长与学校、家长与

6、留守学生之间的空间距离。（3）展开好“家长开放日”。每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会、兴趣小组等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（召开家长代表座谈会，听取意见和建议，参与教育教学工作）等方式促动学校教育教学工作。（4）举行大型活动。在展开毕业汇报、运动会、艺术节等大型活动时，把家长请回学校与师生同台表演，同台献技，共同参与，增强家校联系工作，从而促动孩子全面和谐发展。（5）举行家教经验交流会。让通过培训并在实践中 擅 长 总 结，取 得 明 显 家 教 成 效 的 家 长 做 经 验 交 流，学校将整理装订 成册。第四阶段：效果反思和案例撰写（6 月7 月）1.学校围绕专题研究的问题有效性实行交流，互相学习，推广策略，应用策略。2.个人结合工作实际和实践，撰写反思和案例，学校组织评选推荐。