初中语文人教部编版九年级上册名著导读《艾青诗选》同步练习题.pdf

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1、初中语文 人教部编版 九年级上册 名著导读艾青诗选同步练习题 1/5 名著导读艾青诗选 1艾青诗选是诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有 精神和 精神。2艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日出生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母“”收养，然而这个妇女却十分疼爱他。3阅读下面的诗歌，回答问题。大堰河我的保姆(节选)大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。(1)诗中画线部

2、分运用了反复的修辞手法，其作用是()A说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。B交代我与她的关系。表明我以她为骄傲。倾注我对她的深厚感情。C说明我与她的关系。说明其卑微。表明我的深厚感情。D点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。(2)“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们()A“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C“我”不忘养育之恩。D“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。4阅读下面的诗歌，回答问题。初中语文 人教部编版 九年级上册 名著导读艾青诗选同步练习题 2/

3、5 手推车 艾 青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938 年(1)这首诗上下两节在音节的安排和意境的营造上有什么特点？诗人这样安排有什么用意？_(2)简要分析“手推车”这个意象的特点。_初中语文 人教部编版 九年级上册 名著导读艾青诗选同步练习题 3/5 _ 名著导读艾青诗选 1艾青诗选是诗人艾青的诗歌选集，他

4、的诗歌通常都富有 “五四”战斗 精神和 饱满的进取 精神。2艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日出生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母“大堰河 ”收养，然而这个妇女却十分疼爱他。3阅读下面的诗歌，回答问题。大堰河我的保姆(节选)大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。(1)诗中画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是(B)A说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。

5、B交代我与她的关系。表明我以她为骄傲。倾注我对她的深厚感情。C说明我与她的关系。说明其卑微。表明我的深厚感情。D点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。(2)“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们(D)A“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C“我”不忘养育之恩。D“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。初中语文 人教部编版 九年级上册 名著导读艾青诗选同步练习题 4/5 4阅读下面的诗歌，回答问题。手推车 艾 青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发

6、出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938 年(1)这首诗上下两节在音节的安排和意境的营造上有什么特点？诗人这样安排有什么用意？本诗上下节除词句和意象不同，在音节的安排和意境的营造上基本重复。这种重章叠唱的反复结构，一唱三叹，加深了诗作的感情。(2)简要分析“手推车”这个意象的特点。诗歌中的手推车是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的初中语文 人教部编版 九年级上册 名著导读艾青诗选同步练习题 5/5 深切同情，也蕴含着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。