初中语文名著导读的教学策略的相关探讨精选教育文档.pdf

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1、初中语文名著导读的教学策略的相关探讨 初中语文 名著导读 教学策略 本文对名著导读教学策略进行分析，希望教师可以通过名著导读教学对学生进行正确引导，让学生在了解名著主要内容的基础上对名著产生更多研读兴趣，提高学生的阅读量,最终对学生的语文素养及阅读能力进行提升。一、名著导读教学工作中存在的问题 名著导读教学工作中主要存在三方面问题。1.学生自身存在问题 如今快餐文化对名著导读教学工作的开展产生一定影响.学生的时间及精力极为有限,若将更多的时间投入到贴近生活、图文并茂内容的阅读当中，阅读名著的时间自然有所减少,名著导读也无法取得预期效果。此外若学生仅对实用价值较高的内容进行阅读，或是过于追求速度

2、仅对精简版的名著进行阅读，便会导致名著阅读无法取得应有效果，学生无法对名著更深层次的内涵进行了解，进而无法对学生的语文素养进行有效提升。由此可见学生的课业压力、快餐文化的盛行等均为名著导读教学工作的阻力。2.教师方面的问题 过去的初中语文教学工作中名著并非教学重点，教师对名著相关内容的教学工作未能进行更多的涉猎,因此在名著导读教学方面没有充足的经验，另外名著导读相关的教辅资料较少,教师在开展名著导读教学工作时往往摸不清方向。3。家长方面的问题 此类问题可以代表社会共性问题,初中生面临高考等课业压力，家长以及大部分人仅关注学生的成绩，认为名著阅读会分散学生的精力，教师布置的名著阅读任务无法获取家

3、长的支持，名著导读效果自然大打折扣。二、名著导读教学策略 1。对学生进行方法的传授 首先，对学生读书笔记的记录进行指导。教师在对初中生进行名著导读教学时，需要指导学生完成读书笔记的记录。以钢铁是怎样炼成的名著导读教学工作为例进行分析：教师在对该名著进行导读教学时,不仅需要使学生对名著精彩片段进行走马观花式的了解，而且需要让学生对名著内容进行深入阅读分析。教师要求学生将其中的精彩语句进行摘抄，比如“当回忆往事”，对主人公的斗争精神及优秀的品质进行学习,对其钢铁般的意志了解，在记录经典?Z 句和自己观感的过程中对名著内容产生更多更深入的理解,进而对名著阅读产生更多兴趣。语言积累、文学知识以及学习习

4、惯等方面内容的综合评价均包含在语文素养当中，通过记录名著阅读笔记能够对上述几方面语文素养进行提升，由此可见该教学策略具有较高的实效性。其次，通过精读及略读结合的方式完成名著阅读。初中学生的课业压力较大,无法将过多的时间投入到名著阅读中，教师在对学生进行名著导读教学时需要对此类问题进行考虑，指导学生合理运用精读与略读结合的方式完成名著阅读。以骆驼祥子名著导读教学工作为例进行分析：教师对学生进行指导时，要求学生对老舍先生人物心理描写、肖像描写等内容进行精读，进而对作者的写作手法及艺术感染力进行了解和体会，其他不重要的内容则使用略读的方式进行阅读。精读略读结合的教学策略能够让学生感受到名著当中的语言

5、特色及艺术魅力，进而对学生语文知识、语文能力、审美情趣等方面的语文素养进行提升，同时不必花费过多时间对不重要的信息进行阅读，名著阅读效率有所提升.此外在精读略读结合的教学策略下教师可以对学生的学习习惯、语感等语文素养进行培养，使学生可以对学习方向有所把握。最后，指导学生完成课外阅读任务。初中语文教师的课堂时间有限，在完成正常教学任务后很少有剩余时间对学生进行名著导读教学，基于此教师需要对学生进行课外阅读的指导，为学生布置一定的课外阅读任务，进而更好的落实名著阅读要求。2。激发学生的名著阅读兴趣 其一,通过成语俗语引起学生的阅读兴趣。以水浒传的名著导读教学工作为例进行分析,教师通过“逼上梁山”的

6、成语引出“林冲风雪山神庙”的故事，教师向学生提问：林冲的人物性格是什么？若学生之前未能对 水浒传 中这一章节进行阅读，教师可以将故事的大概内容讲解给学生，此后教师还可以向学生进行提问：大家都知道水浒传中有哪些成语或俗语故事?请和大家一同进行分享等.其二，结合教材内的内容对学生进行教学。课堂教学中可能涉及到名著的一些经典章节或段落,此时教师可以对名著作者、写作背景一类的信息进行简单介绍，设置一定悬念，并将名著中较为精彩有趣的内容向学生进行讲解，调动学生对名著的阅读积极性.在此过程中教师可以对学生的语文素养进行培养，扩充学生语文知识面,增加学生语言积累，同时借助于名著写作背景知识的教学，教师可以对学生进行品德修养、情感以及品质方面的教育，完成语文素养培养目标。其三，利用影视作品调动学生对名著的阅读积极性。国内外的很多名著均被拍成影视作品，教师在对学生进行名著导读教学时,可以充分利用这些影视资源对学生进行名著导读教学.3.丰富名著导读教学的策略及形式 为了提高名著导读教学的针对性，使学生对名著阅读产生更多兴趣,教师可以组织开展更多的名著阅读主题活动,如名著读书月等。【结 语】初中语文教师在对学生进行名著导读教学时，需要对学生进行正确引导,通过名著内容及作者的简介、名著点评以及精彩片段的展示等策略,调动学生对名著的阅读兴趣。【