县域初中语文有效教研活动的探索.pdf
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1、县域初中语文有效教研活动的探索 为了进一步推进初中语文学科素质教育,提高语文学科教学质量,及时发现和培养优秀学科教师,经请示教育局领导决定开展初中语文教师优质课竞赛。现将有关事项通知于后:一、活动主题:展现新课程培训成果,展现优质高效率的语文课堂。二、选课范围:以现行语文版教材各年级(下)测为依据。三、活动形式:1、这次活动分后两段展开,第一段为选拔段,凡学区推荐选手均要参加该段活动,主要形式为说课,在规定时间内完成教学设计说明、精彩片段展示。评委依据相应标准评分。第二阶段为展现阶段。紧紧围绕高效率优质课堂标准,在甄选阶段产生杰出球手展开课堂教学展现。2、展示课要求 出席展现课的老师,在规定篇
2、目中再次分组,在规定时间内复习,在规定时间内展现完备课堂教学。3、特长演绎 步入优质课展现的教师,挑选最能体现个人才情的某一特长展开 5 分钟展现。四、计分办法:1、说道课分成分后。2、精彩片段展示 20 分。3、优质课展现分后,4、特长展示 10 分。五、活动时间:5 月 7 至 8 日。六、活动地点:待定 七、结果运用 按照正式文件规定的评奖要求进行。八、名额分配:各学区原则上 1 人。九、球手所推荐时间 各学区应在 4 月底前完成推荐名额上报。一、主题教研背景 随着信息技术的飞速发展,“微文化”悄然诞生,“微时代”的到来,让人们渐渐了解并熟悉一个新名词“微课程”,校园里渐渐涌现出一股“微
3、课”的热潮。发微课就是指基于教学设计思想,采用多媒体技术在五至十分钟左右就一个知识点展开针对性传授的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈圆形“点”状、碎片化,这些知识点,可以就是教材阐释、题型通识科、考点概括;也可以就是方法传授、教学经验等技能方面的科学知识传授和展现。在语文教学中应用领域微课,可以大力推进信息技术与语文教学内容的深层次融合,同时实现优质教育环境的建立,从而更好的推动素质教育的普及以及学生学习成绩的有效率提升。二、主题教研的内容利用微课突破教学重难点”(一)微课化解的问题就是教学中的重点难点 一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于
4、教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。(二)必须适宜用多媒体抒发 微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。(三)发微课必须适宜教学对象 对于不同水平的学生,传授的方法乃至内容应该有有差异,进行个别化教学,这也是符合我们微课理念的。(四)活动精心安排:1、主题学习:进行主
5、题学习,在教研组进行交流。每次发言要有主讲人,课题,时间和地点。2、听课研讨筹钱公开课对每个大主题的实行情况抽象化-复习听课都也融合自己的主题展开教学活动。3、评课活动效率如何,要通过课堂效率评价,力求有效的课堂提问。4、学期总结对这学期的主题教研必须有个总结。一、指导思想 本学期语文教学指导思想在承继上学期指导思想的基础上,又有所发展。教学遵从语文自学规律,以培育学生全面的语文素养为目标,以研发学生缔造创造力和培育学生课堂教学能力为核心,调动全体教师积极开展课程改革的积极性与主动性,大胆地积极开展语文教育活动和国民教育实验,积极探索新世纪语文教育的正确方向、有效途径和科学方法。本学期,要着眼
6、于根基教育,重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。培养审美情趣,终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣,教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。根据自己的教学实际,选择自己的突破点,形成自己的教学特色。二、工作目标根据教研组工作量小的特点,积极探索组内教师独立自主、合作、科学专业发展的途径,强化鼓励,营造氛围,全员参予,加强全面落实,狠抓课堂教学,规范教学科研,提升教学效率,并使提升学校的教学质量的目标能够真正落到实处,为学校的发展作出积极主动的不懈努力与积极探索。三、工作举措 (一)深入细致非政府自
7、学,提高教育教学理念,推动教师专业蜕变。非政府本教研组教师自学常规,进一步深入细致阐释崭新课程标准,新课程教学法、新课程教学设计有关理论专著,强化理论与课堂教学相结合的观念,使得教师从观念至行动的全盘转型。教研组将注重提升每一位语文教师的业务素质,充分利用每两周一次的教研活动时间非政府教师紧紧围绕新课程的基本目标、具体内容建议及其实行方式这一核心内容强化理论自学,更新教育观念。不断提升教师的知识结构,更加密切地强化协作。(二)加强常规管理,提升业务水平 1、以课堂居多阵地,合理、科学、有效地精心安排课堂,向课堂必须质量,必须实效,提升课堂单位时间的使用率。2、推行集体备课制度。强调教师之间的协
8、调合作,资源共享,互相学习,共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人,主备课人要提出备课内容的重难点分析,教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究,做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题,要研究中考的试题趋势。3、强化骨干教师、青年教师的培育,稳步充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的率先垂范和电磁辐射促进作用,分后层次地对各年级教学工作展开指导,继续抓好对教师的培训工作,强化校本教研,通过教学视导及积极开展教学技能竞赛活动,使得社会各界语文教师积极主动地参予课改,坚实有效地提升教学水平,推动教师业务
9、能力的全面提高。(三)落实教研职能,加强校本教研 1、非政府组内教师深入细致出席各级种类业务学习与培训。加强教研组的校本研训工作,提升教研组的教科研能力。2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课,组织教学研讨活动,围绕相应的课题,组织相应的公开课、随堂课,通过研讨、观摩、评议等形式,从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流,共同提高。必须擅于在教学实践中自学、研究,及时对自己的教学展开思考,对自己的科学知识和经验展开重组,在共同自学中一起蜕变,不断适应环境代莱变革,推动本组教师共同提高。确保教研组内老师顺利完成教科室规定的听课、听讲任务,认真落实组内教师的
10、公开课、研究课、示范课活动,积极主动出席集体评议以提升听讲评课的质量,不断优化课堂教学结构,提升教师的业务水平。教者先说道后谈再思考。思考建议存有:思考顺利之握;思考“败笔”之处;思考教学机智;思考学生的技术创新看法;思考再教导设计。建议笔记思考评价全部刊载于个人成长博客上。评者必须努力做到:辨认出效力老师的一个亮点,找到效力老师的一个不足之处,加一条合理化建议。3、充分利用学校的网络教研环境,建立语文教研组 qq 群,随时随地地开展网络研讨活动,如及时评课或针对某一问题的方法与策略研讨等,并将教研内容整理发布于教研组博客,共后期的交流与共享。4、积极主动出席区级教研室及学区非政府的各类教研活
11、动,掌控教学信息,研究崭新教法,提升教学水平。出席各类教育主管部门非政府的论文评选活动,力求出来几篇高质量的论文。(四)进行课题研究,提高教研质量。1、发生改变教研课研讨方式,尝试教研课一课多上,一课多评者。提倡教师听讲不仅仅就是听到,更是对教学的研讨,通过研讨思考,提升教学水平。2、抓好课题研讨,组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理,提高课题研究的实效性。(五)
12、创造性地积极开展语文活动积极开展丰富多彩的语文开拓活动,进一步贯彻落实小语文观念。通过丰富多彩的语文开拓活动,培育学生的课堂教学能力。策划、非政府、鼓励学生通过参予活动,在活动中多样科学知识,快速增长才干,从而全面提高学生的素质。非政府不好学生手抄报、写字比赛、经典朗读比赛,给学生一片蓝天,使他们民主自由地回去飞翔。以多样学生的课余生活,进一步增强学生的兴趣,全面提高学生素质。(六)明年年中考工作 狠抓 20 xx 年的语文中考的教学指导。为了提升语文中考教学的有效性,提升我校语文中考的质量,在教研组活动中非政府举行中考经验交流会,充分发挥全体语文老师的智慧,协助教师四书五经中考表明,把握住教
13、学重点,认真研究中考教学及备考的方向,为 20 xx 年的中考晚搞准备工作,打牢基础。一、指导思想 依据教研室本学年度初中教学教研计划的整体精心安排,以有效率教学年活动为契机,紧紧围绕“有效率课堂,智慧课堂”这一根本性目标,以教师队伍的培育为目的,打造出以“研究、合作、非政府、服务”为特征的“本土化”专业助推队伍,构成“教导、学、研”一体化的务实有效率、持续发展的校本教研机制,建设“帮扶、联片、论坛、研讨”的自学共同体,全面积极开展语文学科教学有效性的策略研究和课堂教学大力推进工作,全面提高我县语文学科的教学质量。二、工作思路和方法 本学年度的中心工作就是紧紧围绕有效率教学年活动的积极开展,规
14、范教师课堂教学犯罪行为,确保课堂教学效率的二要提升。重点搞好以下工作:、断续构建学科学习型组织,为有效教学提供师资保证。1、成立学科名师工作室,主要负责管理教研活动的策划与非政府、人员的联络与协同、教师培训与指导等工作;2、组建片级中心教研组,协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导;(以上由教研员负责组建)3、设立“读书研究小组”(名著巡展教师团队)、“三课活动小组”(能够谈善评的青年教师团队)、“第二课堂活动小组”(学生文学社指导教师团队)、“中考研究小组”(存有多样理论素养和复习经验的专家型教师团队)、“试题基本建设小组”(致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队)
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