三年级数学下册分一分(二)教案北师大版(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级年级数学下册分一分（二）教学设计 课 题分一分（二）课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：结合具体情境，进一步理解分数的意义。能力目标：在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。情感目标：在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。教学重、难点教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。突破重点、难点设想 让学生结合情境，多动手操作，独立思考，互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许

2、多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。教学媒体投影、方格纸、彩笔、小黑板教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑（一）复习铺垫1.师（投影出示分数：1/6、3/5）：先看大屏幕，请你找一找数学信息，和大家交流交流。（要求学生读一读分数，并说一说分数。）2.引导说说能举一个实例说一说吗？ （二）激趣导入1.教师出示涂有不同颜色的方格图，让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。2.怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？这节课我们就一次来分一分。板书课题认真观察指名汇报个别举例说明同桌讨论指名汇报明确学习

3、内容二、互动解疑（一）独立思索，寻求方法1.你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？2.指名说想法。（二）动手合探，验证方法1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。出示合作提示：a、四人小组合作；b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；d、组代表做好发言交流。2.按要求动手分一分（教师巡视指导）（三）汇报交流，建构知识1.指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。 红色占所有正方形的（）/（）。 黄色占所有正方形的（）/（）。 蓝色占所有正方形的（）/（）。（只要学

4、生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）2.说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）独立思考同桌交流个别交流明确合作要求按要求动手分一分个别交流其余认真听组内交流独立完成个别汇报三、启思导疑1.通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体。2.生活中还有什么可以看成一个整体。教师强调：我们可以把多个物体看作一个整体。回顾过程感受“整体”个别举例说明四、实践运用1.完成课本56页的试一试。2.完成（课本57页练一练1、2两题）。3.思考：6支铅笔的1/2和4支铅笔的1/2一样多吗？独立完成交流解题过程集体订正五、总结评价1.这节课我们学习了什么，你有什么收获？2.同学们，生活中的数学知识是那样的有趣、有用，希望同学们都做生活的有心人，勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。自由发言、谈体会板书设计： 分一分（二） 红色占所有正方形的（）/（）。 一个整体可以由若干个体组 黄色占所有正方形的（）/（）。 成，分数可以表示它的一部分。 蓝色占所有正方形的（）/（）。专心-专注-专业