北师大版三年级数学上册同步练习题.pdf

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1、 典型练习：（1）在口算 5403 时，既可以把 500 看作（）个百，也可以把 500 看作（）个十。5004，积的末尾有（）个零；（2）在一天的时间里，钟面上分针正好走（）圈，共（）小时。数学应用 1、三年级一班有学生 50 人去春游划船，每条船限坐 6 人。要租多少条船才够？2、有 48 人坐船过河，每只大船可作 50 人，费用是 50 元，每只小船可以坐 4 人，费用是 5 元，哪种船便宜？3、同学们排队参加运动会出场式，有 8 行，每行 26 人，每人手里拿两枝花，一共有多少枝花？4、食堂买来 240 千克大米，吃了 120 千克，剩下的 3 天吃完。平均每天吃多少千克？5、水果店有

2、水果 750 千克，今天上午卖出 284 千克，下午卖出 325 千克。今天一共卖出水果多少千克？还剩多少千克？7、8 个人 2 小时摘苹果 432 千克，平均每人每小时摘了多少千克苹果？8、商店运来 8 箱红墨水，每箱 24 瓶，运来蓝墨水 205 瓶，蓝墨水比红墨水多了多少瓶？9、粮店有大米 1750 千克，卖了 4 袋，每袋重 100 千克，还剩多少千克大米没卖？10、一条裤子 49 元，一件上衣的价钱是一条裤子价钱的 2 倍。买这样一套衣服，需要多少钱？11、小明每分钟能打 54 个字。一篇稿件共 500 个字，8 分钟后小明能打完吗？还剩多少个字没打？学生易错题：万客隆超市举行“买

3、5 赠 1”的活动，三（1）班 60 人去春游，每人想喝 1 瓶可乐，他们只需买（）瓶。第七单元 年 月 日 年：平年：全年 365 天 闰年：全年 366 天 月：大月：1、3、5、7、8、10、12 月 小月：4、6、9、11 月 平月：平年 28 天 闰年 29 天 日：学会看日历，知道某年某月是星期几 四年一闰，百年不闰，四百年又闰。钟表：24 时记时法 普通几时法：12 时记时法 典型练习：1填空：1 千克（）克 3000 克（）千克 6 千克（）克 4000 克（）千克 2在 O 里填上“”、“”或“”。2 千克（）2000 克 5 千克（）4900 千克 800 克（）1 千克

4、2500 克（）3 千克 240 千克=（）克 68000 克=（）千克 3 在（）内填上适当的单位。小蓉体重 32（）。两把香蕉重 6（）。一个菠萝重 1（）。一个西红柿重 80（）。一只小羊重 30（）一棵白菜重 450（）4（1）小新在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你说说是几月和几月？(2)要是连续 61 天，刚好是两个月，是几月和几月？60 天？59 天呢？5、小红衣柜里有 2 件上衣、1 条裙子和 1 条裤子，配成一套衣服有种不同的配法。6.(1)15 时是()午()时 (2)2 时=()分 (3)804 里面有（）个 4(4)24 时表示今夜()或明日凌晨()(5)一年有

5、（）个小月 7.某超市 930 开门，2130 关门，一天营业时间是（）小时。学生易错题：典型练习：1 要给一幅长50 厘米，宽 29 厘米的画做画框。画框的周长至少是()厘米。2在一边靠墙的空地里用篱笆围一块长 15 米，宽 10 米的长方形养鸡场，篱笆的长最少要多少米？3、文文和贝贝的家在学校的同一条路上，文文家到学校有 132 米，贝贝家到学校的距离和文文家一样，文文先从家到贝贝家然后一起到学校，他一共走多远？4、小明家到学校有 500 米，小明每天从家到学校要走两个来回，小明一天要走多少米的路。5、王立想用 5 天练 600 个字，前 2 天练了 204 个字。（1）照这样计算，她能在

6、计划时间内完成吗？（2）如果不能，剩下的每天应练多少个字？学生易错题：1、有两个长方形，长都是 4 厘米，宽都是 2 厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。2、袋子里放有 3 颗绿珠子，3 颗黑珠子，任意摸一颗，结果（）3、把 4 个边长是 2 厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）厘米 4、（）8=47（），余数最大是（），这时被除数是（）5、一个数除以 9，商是 17 余数是 8，这个数是（）6、（）（9）=78 除数最小是（），被除数是（）7、1563 的商是三位数，里可填的数是（），有（）个。8、从 15 时 20 分到 18 时

7、 10 分经过（）时（）分 9、爸爸晚上 10 时上班，第二天早上 6 时下班，他工作（）时。10、方方的生日比国庆节早 3 天，她（）月（）日生的，而明明比方方早两天，明明是（）月（）日生的。11、1533 可以读作（），也可以读作（）12、540 里面有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十。13、两个边长是 2 厘米的正方形，拼成一个长方形，（图）。这个长方形的周长是（）厘米，宽是（）厘米。典型练习：1、学校开了陶艺、器乐、舞蹈三种选修课，A、B、C 三个同学进行选修。A 没有参加陶艺，B 从来不到舞蹈室，C 上课要带小提琴。A、B、C 三个同学分别选的什么课？A：B：C：2、小红有 A

8、、B 两个玻璃的小碗，有 X、Y、Z 三个陶瓷的中碗，在吃饭的时候妈妈叫她选用 1 个陶瓷碗装菜，1 个玻璃碗装饭，她有多少种不同的选择？写出搭配的方法 3 口袋里有 12 个红球，2 个黄球，6 个花球，任意摸出一个球，有（）种可能；摸到（）球的可能性最小。学生易错题 判断：1、8 时就是 20 时。（）2、二月可能有 28 天 3、0 和任何数相乘都得 0 4、0 和任何数相除都得 0 5、36 除以 3 和 3 除 36 的商不一样。6、整百数乘一位数，积的末尾一定有 2 个 0 7、用 3 个小正方体摆成一排，从正面看一定是个长方形。8、用几个相同的小正方体木块搭成一个更大的正方体，至

9、少用 8 块。9、两个正方形可以拼成一个长方形。10、0 不能做除数，但可以做被除数。11、2563=252 12、两位数乘一位数，积可能是三位数 13、1800 年是闰年（）14、从 8 时 30 分17 时 40 分经过了 9 时 10 分（）15、444 的商中间有一个 0，里填的数有 0、1、2、3、（）16、在除法算式里，如果被除数的末尾有 0，商的末尾一定有 0。（）17、周长相等的长方形，形状和大小也一定相同。（）选择：1、一个星期共有（）时。A 84 B 56 C 168 2、某商店的营业时间是早上 7：30-下午 7：30，一天的营业时间是 A 10 B 11 C 12 3、

10、3、从 9 月 29 日动工，到 10 月 4 日完工是（）天 A 4 天 B 5天 C 6 天 4、下面节日在大月的是（）A 教师节 B 国庆节 C 儿童 5、经过一昼夜，时钟的分针正好走了（）圈。A20 B12 C24 6、九十几减去三十几不可能得到（）A 四几 B 五十几 C 六十几 7、4 个同学照相，每 2 人照一张，一共照（）张 A、4 B、5 C、6 D、7 8、小华说：“我的生日是六月一日的前两天”。由此可知小华是（）出生的。A5、28 B5、29 C5、30 9、有两个完全一样的长方形，长 8 厘米，宽 4 厘米，如果把它们拼成一个长方形，周长是（）厘米。如果拼成一个正方形，

11、周长是（）厘米A:48 B:32 C:40 10、有一道一位除四位数的除法算式，如果被除数的最高位是 5，除数是 8，那么它的商是（）位数。A、4 B、3 C、2 11、从一个长 10 厘米，宽 5 厘米的长方形纸板上剪去一个边长 4 厘米的正方形，剩下部分的周长和原来相比会（）A、减少了 B、增加了 C、没变 猜一猜：兰兰：今天是青年节，是我的生日 晓军：再过 15 天才是我的生日 淘气：我的生日比兰兰的大三天 小丽：今年年末的倒数第九天才是我的生日 只列式不计算：1、70 是 5 的多少倍？2、4 除 840 的多少？3、9 的 100 倍是多少？4、一个数的 3 倍是 93，这个数是多少

12、？5、4 个 30 相加是多少？6、2 和 30 相乘列式为（）7、李伟晚上 9 点睡觉，第二天早上 6 时起床，他一共睡了（）小时 8、小芳_5 月 26 日出生，再过（）天是六一儿童节。北师大版三年级数学上册-周长教学设计及评析 霍山县与儿街明德小学 教学内容：北师大版三年级上册第五单元周长（什么是周长）教学目标：1、结合具体的事物或图形，通过观察、操作等实际活动认识周长。2、能够测量并计算三角形、平行四边形以及梯形等平面图形的周长。3、学生能够结合具体的情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点、难点：1、认识、理解周长的含义。2、测量并计算平面图形的周长。教具准备：多媒体课件、形状不

13、一的树叶、剪纸、直尺、皮尺等。教学过程：一、故事导入（教师出示一片树叶）问：同学们这是什么？（生：树叶）师：这是益虫七星瓢虫的家乡。（师在树叶上固定一点后，说明那一点就是七星瓢虫的家）师：七星瓢虫是村里的黑猫警长，它每天都尽职尽责守护自己的村庄，特别在夜里七星瓢虫都要沿着村庄的周边转一周，这样它才能安心。你瞧七星瓢虫在巡逻呢。（教师一边讲解，一边用课件演示：在树叶上描出七星瓢虫所经过的路线）师：七星瓢虫所经过的路总是沿树叶的什么部位，它叫树叶的什么长？你能起个贴切名字吗？（结合学生的回答师板书：周长）评析：以农村学生最常见的、最喜欢的益虫七星瓢虫和儿童喜闻乐见的黑猫警长的故事，为“周长”的教学

14、营造一种轻松愉快的氛围，造成一种“未成曲调先有情”之势，还紧扣教学内容和教学目标，为下面的学习开拓了空间。二、新授：（一）、描一描 1、出示形状不一的树叶，让学生分别描出它们的周长。2、出示简笔画：树叶（有柄）、大雁、桥墩、汽车等（见教材第 44 页）让学生描出它们的周长。3、出示剪纸。（中间挖有图案的树叶）让学生描出树叶的周长。4、小结：周长的定义。（构成图形外边缘的一条封闭的边线）（二）、摸一摸 1、你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？同桌合作找一找、摸一摸物体的边线。2、抽代表汇报活动结果。（可以边说边摸）（三）、量一量 1、大家找了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长应

15、用非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。2同学先估计一下自己的腰围大约是多少厘米，估计的不准，怎么办呢？（注意测量方法的指导）汇报测量结果。3、小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请你们参加下面的闯关比赛，有兴趣吗？出示教材第 45 页第 2、3 题，让学生操练。4、评出优胜者。5、让学生谈谈本节课收获与感想。评析：这几项实践活动的教学，营造了宽松的课堂氛围，激发了学生的学习情感和态度，孩子们一上课就迅速投入到热闹而又激烈的学习情境之中，当他们用自己的小手去“描”、“摸”、“量”周长时，孩子们深刻地感受到数学原来离自己

16、这么近，从而拉近了数学与生活的距离。三、总结：我们通过七星瓢虫的故事学到了一个新知识周长，不仅如此，我们还会描出周长、摸出周长、量出周长。我们真感谢七星瓢虫。但是七星瓢虫却搬家了（出示图片 1 师生一起描出图片1 的周长）师：七星瓢虫住了一段时间后，觉得这个新村庄巡逻路线太长了，它发现邻村的似乎短一些，它又搬到邻村去了。（出示图片 2）【图见板书】它的想法对吗？为什么？讨论交流后汇报。评析：以七星瓢虫的故事来结束本节课，使本节课自始至终将同学们置于童话故事中，始终牢牢抓住学生的注意力，但在学习目标上却将学生带到了一个新的高度，拓展学生的视野与思考的空间。四、作业 将本节课的收获及感想写在数学日

17、记里。评析：课后作业充满了挑战性与活力，既激发学生围绕具体的数学内容展开，以使学生在数学的学习上找到自我，从而表现自我，获得成功的体验。同时也为学生的学习提供了一个开放的舞台，让学生的思维自由地驰骋。板书设计：周长 构成图形外边缘的一条封闭的边线 (1)(2)总评：本节课最鲜明的特色是：“一洗所谓观摩课的铅华，还农村小学数学教学之本色”，但本节课却于朴素中闪耀着教师智慧的光芒，平实中凸显学生人性的跃动。具体体现了以下两方面的“活”。一、用活教材内容（1）、活瓢虫取代闲蚂蚁 教师从教教材到用教材，是一种观念与方法的飞跃，从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，是一种创造与发展。小学教师面临

18、的是极小的儿童，而这些年龄阶段的儿童是极富想象与幻想的，他们的世界千奇百怪、色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”，成人往往认为不可理喻，因此，作为教师必须要拥有一颗纯真的童心，善于从儿童的心理特点出发，选择他们乐于接受、乐于思考的学习素材。教师正是借助七星瓢虫吃害虫这一“生活现象”来构造七星瓢虫是“黑猫警长”保卫自己的家乡的童话故事，多媒体课件变静态为动态，不仅让儿童形象直观地理解了“周长”的含义，更于潜移默化中感受了“热爱家乡”、“保护益虫”的思想，实现了学科之间的融会贯通。这样一只忙活着的七星瓢虫的故事，远比教材上那“闲”蚂蚁爬“周长”来得更生动，更耐人寻味。（2）、活总结代替死说教 众所周

19、知将一个知识点上纲上领地概念化、公式化、并进行说教似乎是老教材、旧教法的惯例，所以课改后的教学，概念化、公式化的总结几乎微乎其微，课改者都在避“穿新鞋走老路”之嫌。本节课教学的重难点之一是理解“周长”的含义，但关于周长的含义教材中同样没有明确给出，而是让学生通过探索，自己去领悟要领。而本节课在这点上实现了大胆的突破，学生由“七星瓢虫走边线”很感性地认识了周长，再通过“描一描”、“摸一摸”、“量一量”的三个小活动也逐步揭开了“周长”面纱。这是学生厚积的成果，但这时学生脑海里的“周长”的概念仍很零散，不够系统化，遇到特殊情况往往就卡壳，在这种情况下极需引导，点破那层“窗户纸”让学生自我总结“周长”

20、的含义即要领，从而实现厚积而薄发。这样学生的思维过程也由发散式训练转向收敛式训练，让两种思维方式相得益彰。二、激活学生的思维 本节课的教学洋溢着一种浓郁的文化气息，学生感受到的是现实的、饱满的、丰富的数学，课堂上学生的思维始终处在被激活的状态，他们乐于去活动、去体验、去享受。从整个过程来看，“活动”主宰课堂，激活了学生思维。由“描一描”、“摸一摸”到“量一量”，学生始终以自己的指尖去做数学。在“做”中学生深刻感受了数学在现实世界中有着广泛的应用，从而对所学的知识理解得更深刻，记忆得更牢；在“做”中实现了学生思维的发展，培养学生的创新精神和实践能力；在“做”中学生智慧的灵动挥洒得更自如，达到了学得快乐，学得开心，教、学、做相统一的境界。“闯关比赛”的活动富有一定的弹性，以满足学生的兴趣，让每个学生都体验到成功的愉悦，获得必需的数学，得到不同的发展。