湘教版地理必修二教案.pdf

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1、湘教版地理必修二教案 湘教版地理必修二教案【篇一：高中地理人口迁移教案 2 湘教版必修 2】1.3 人口迁移 教学目标 一、知识与技能 1了解人口迁移的概念和分类。2探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。3正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。4通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。二、过程与方法 1通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。2过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。3在讨论过程中，引

2、导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。三、情感态度与价值观 1通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。2激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。3培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。4培养学生正确的人口观和环境观。教学重点 引起人口迁移的因素 教学难点 引起人口迁移的因素 教学媒体与教具 图片、资料、录象、课件等 课时安排 1 课时 讲授过程【新课导入】播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动，引 入本节课题。【板书】第三节人口迁移 一、人口迁移的概念与分类【阅读思考】阅

3、读课本回答问题：人口变动的原因是什么？什 么是人口迁移？短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东 西是否是人口迁移【点拨】人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移人 口流动。中的现象都是人口流动。【活动】针对课本活动 1 判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人 回答。【判断】图 1-9 近现代世界人口迁移流动路线示意图；遍布世 界各地的唐人街；我国当代人口迁移。判断以上所属人口迁移类型。【承转】为国际人口迁移，为国内人口迁移，引入人口迁移 的分类。【活动】针对课本活动 2 判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人 口迁移？当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人回答。【

4、过渡】人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引 入下一问题。【板书】二、引起人口迁移的因素【阅读回答】问题：人口迁移的基本原因是什么？（学生回答）推 力与拉力共同作用的结果。【案例分析】展示美国的人口迁移有关资料，探究问题：20 世纪 60-70 年代美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？20 世 纪 70 年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？【学生讨论回答】20 世纪 60-70 年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴工业发达；20 世纪 70 年代后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回 流的现象。【承转】从以上分析

5、：引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生 态因素。【阅读回答】自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？什么 是环境移民？三峡移民是否为环境移民？【点拨】拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源 丰富；推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的 移民称为“环境移民”或“生态移民”。三峡移民并不是环境移民，因 为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。例如图瓦卢 举国移民新西兰。【承转】自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动 来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。【阅读课本】回答：经济因素中的拉力、推力分别是什么？经 济因素主要表现在哪几个方面？并举例

6、。【点拨】拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高。表现：城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输。【展示资料】深圳-年轻的特区城市、三峡工程建设、西部大开发。提问：造成的人口迁移分别受哪个因素影响？【答案】城市化的推进、大型工程建设项目的布局、区域的大规模 开发。【讨论活动】学生阅读课本活动要求，看图分组讨论：20 世纪 80 年代以来，我国人口的流动方向？造成人口流动的原因是什么？【点拨】方向：从内地向沿海，从农村向城市，从山区向平原 从经济发达区向经济欠发达地区。原因：我国人多地少，农村劳 动力长期处于剩余。城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本。国家政策允

7、许人口迁移。【阅读思考】阅读课本材料：我国当代人口迁移、战争与巴尔干人 口迁移。问题：20 世纪 80 年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是有什么因素引起的？（学生回答）国家政策、战争即政治因素。【自主学习】社会文化因素表现在哪些方面？下列现象分别属 于哪个方面？a 科技人员店铺；b 印巴分治；c 老张到深圳去和 儿子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）【活动】阅读课本活动要求，讨论回答：世界人口迁出国和迁入 国有什么特征？造成这种人口迁移的主要原因是什么？在 20世纪 80 年代后我国的人口迁移主要是什么原因引起的？（学生回答）迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家。发达国家

8、经济发达，发展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。经济因素。【小结】影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政 治因素、社会文化因素。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。【探究】人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？讨论回答。【点拨】对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文化发展深远影响；同时对城市的环境、交通、住房等产 生影响。【板书设计】【篇二：湘教版地理必修二教学计划】汨罗市第三中学 高一地理备课组计划 一、指导思想 按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕 提高教学质量以及学生可持续发展工作 高一地理必修二教学以人类与环境的关系

9、为主线，以可持续发展理 论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存 环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使 学生获 得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学 生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。二、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一 的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题 思考、分析的方法，特别是能够对“城

10、市与环境”“区域产业活动”中 涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到 学有价值、学以致用。三、学情分析 从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学 习基础还是参次不齐。地理思维和地理分析表达能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论 学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对 他们来说会存在较大困难。虽然学生对自主、合作、探究的学习方 式有较大的兴趣，但专题式的探究性学习，部分学生会感到有困难，不易理解和把握知识点，有待老师们的循序渐进和引导。四、教学目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶

11、段的 主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别 是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩 要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步 引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以 识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性 题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继 续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成

12、绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好 的综合运用知识能力和应试素质，确保联考取得好成绩。五、教学措施 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面 发展，备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行 教学。（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在 45 分钟内真正排除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔

13、记，特别是对预习过程出现的问 题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习兴趣。结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活 动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动 项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工 作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学 生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学

14、生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识 点的讲练。(4)研究教材和教法，提升业务素质。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格 遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体 验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到 共鸣。六、教学进度 教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本 学期教学工作的成败。备课组应在参照以前的教学进度基础上，结 合本学期工作上的实际情况，制定出教学进度表。高一地理备课组由两人组成，集

15、体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由李晓红作中心发言人，双周由余伟平作中心发言人，提 前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上 每节一篇（主要利用导学案），单元结束后出一套综合练习题。习 题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备 妥当，以免上课时浪费时间。导学案要经过认真的选题，避免错题 和偏题的出现。七、课时安排 第一章人口与环境周次课时 第一节人口增长模式 1 2 课时 第二节人口合理容量 22 课时 第三节人口迁移 32 课时 第四节地域文化与人口 41 课时 第二章城市与环境 第一节城市空间结构 4-64 课时 第二节城市化过程与特点 7 2

16、课时 第三节城市化过程对地理环境的影响 8 1 课时期中考试 9-10 4 课时 第三章区域产业活动 第一节产业活动的区位条件和地域联系 11 3 课时 第二节农业区位因素与农业地域类型 122 课时 第三节工业区位因素与工业地域联系 133 课时 第四节交通运输布局及其对区域发展的影响 14 2 课时 第四章人类与地理环境的协调发展 第一节人类面临的主要环境问题 151 课时 第二节人地关系思想的演变 161 课时 第三节可持续发展的基本内涵 171 课时 第四节协调人地关系的主要途径 171 课时联考复习、迎考 18-20 6 课时 八、教学上应突出做好的几项工作 1、重视基础知识的教学

17、重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运 用这些【篇三：湘教版高中地理必修二第二章第一节教案】说课教案 第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第一节地壳的物质组成和物质循环 一、教材分析：地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成 与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主 要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。二、教学目的：1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。?2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因?3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。?4

18、.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。?5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高 学生的观察能力、实践能力。7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而 提高学习能力和想像能力。三、教学重点：1.三大类岩石的特征及其成因。?2.地壳的物质循环。?四、教学难点：1.正确识别常见的矿物。?2.地壳的物质循环。?五、教具：教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集 岩石标本 六、教学方法：讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法 七、课时安排：2 课时 教学过程：【导入新课】在第一章，我们从宇宙的

19、角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园-地球。我们知道，地球从形成至 今经历了 46 亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等 都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。【讲授新课】一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）1、矿产的概念（板书并讲解）2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）3、矿物的硬度等级 4、矿产的形成 地壳中的矿物很

20、少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。（二）岩石（板书并讲解）1、岩石的概念（板书并讲解）2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征（用表格形式讲解）研究表明，我们生活的地球已走过了她 46 亿年的漫长历史。在这 46 亿 年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响 最为深远的是地质循环。?二、地壳的物质循环（板书并讲解）（一）地质循环（板书并讲解）（二）岩石的转化（板书并讲解结合幻灯片讲授）岩浆岩沉积岩 上变变风化 升熔质侵蚀 冷融作搬运 凝沉积 岩浆变质岩 熔融作用 特别讲授：化石的地质意义【复习新知】地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过

21、 几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿 产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。?地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自 然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光 来看 待地壳的演化。?【布置作业】（幻灯片布置）1.读“岩浆岩形成示意图”，回答问题。?（1）图中处常见的岩石是：，。?（2）就形成条件的分布位置来看，侵入岩与喷出岩有什么区别？?2.作为重要建筑和装饰材料的花岗石和大理石在成因上分别属于岩 和岩。?参考答案：1.（1）侵入岩喷出岩（2）从形成条件上来看，侵入岩是岩浆侵入地壳上部逐渐冷却形成的；喷出岩是岩浆喷出地表急速冷却而成的。从分布位置来看，侵 入岩一般分布在地下，喷出岩分布在地表。?2.岩浆变质（1）在图中方框内填出岩浆和三大岩石的名称。?（2）写出图中各箭头所代表的含义：?a；b；c；d。参考答案：（1）左：上是岩浆岩，下是岩浆；右：上是沉积岩，下是变质岩。?（2）地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩岩浆岩、变质岩在外力作用下形成沉积岩?岩浆岩、沉积岩经变质作用形成变质岩各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆