北师大版语文八年级上册《第4课蚂蚁》.pdf

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1、第 1 页，共 6 页 北师大版语文八年级上册第 4 课蚂蚁同步练习 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、选择题（本大题共 11 小题，共 22.0 分）1.阅读蚂蚁回答问题，选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A.发 蒙 B.启 蒙 C.蒙面 D.蒙住 2.阅读蚂蚁回答问题，下列词语解释有误的一项是()A.左顾右盼：左边和右边都照顾着。B.义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。C.居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位。D.货真价实：实实在在，一点不假。3.阅读蚂蚁回答问题，有错别字的一项是（）A.书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。B.终于，它

2、下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。C.我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。D.于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。”4.阅读蚂蚁回答问题，补充完整下列词语，无误的是（）_缩缩 左_右盼 _无反顾 _高临下 _尽全力 _真价实 A.猥 顾 义 居 竭 货 B.畏 顾 一 居 竭 货 C.畏 顾 义 居 截 货 D.畏 顾 义 居 竭 货 5.阅读蚂蚁回答问题，下列句子书写有误的一项是()A.一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。B.这只蚂蚁跃过阳光地带，微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质。C.它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步

3、，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。D.终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。6.阅读蚂蚁回答问题，下列对课文理解不正确的是（）A.文章写得意味隽永、耐人咀嚼，充分体现了作者高超的的语言驾驭能力和丰富的想象力。B.夸张的手法把蚂蚁的兴奋和喜悦描摹的形象生动、具体可感。C.文章的高超之处还在于作者在对蚂蚁足够的描述、赞叹之后，捕捉到情理契合点，顺势表达出自己对生命的独特思考。D.幽默风趣的语言。一只小蚂蚁一次非常寻常的觅食过程，一经作者叙写，就显得非常风趣，意味无穷。7.阅读蚂蚁回答问题，对下面句子赏析有误的一项是()A.它怀疑来到的这个书桌：一是书桌是陌生的；二是它从来没有来

4、到。“偷渡”表明了胆怯。采取的方式是尝试。B.蚂蚁是聪明的，不是唐突的。它用上身体的所有器官来进行判断：用腿“爬”，用眼睛“左顾右盼”，用“小脑袋”“嗅”是在用脑子思考。C.“义无反顾、信念坚定”：写英雄的行为用来写蚂蚁，小词大用，产生了幽默、诙谐的效果。D.我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。承上启下，承接上文，对蚂蚁的关注。引起下文，对幸福的感慨。第 2 页，共 6 页 8.阅读蚂蚁回答问题，蚂蚁一文语言特点赏析有误的是()A.“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。”在这里，作者夸张蚂蚁的小心翼翼，把它说成“畏畏缩缩”，好像充满了危险似的，字里行间流露出没有必要的胆怯。尤其

5、是把蚂蚁说成是“偷渡者”，是有意的用词不当。“偷渡”是一个政治法律概念，涉及国际法的范畴，把蚂蚁的行为列入这个范畴，有点不伦不类。但正是这种不伦不类之比，使文章产生了一种貌似不和谐的、可笑的而又充满诙谐的趣味。B.作者写蚂蚁发现了一粒饼干屑，它居然“惊奇”了，居然还“快乐得就要晕过去”。在人类眼中微不足道的饼干屑，而蚂蚁的反应却是乐不可支。强烈的反差，产生不和谐感。C.“蚂蚁竭尽全力地扛起了那块饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的。”用本是形容商品的词语“货真价实”来诙谐地形容蚂蚁的收获，幽默之意溢于言表。D.“可怜的小东西，多么渺小的幸福。”作者说蚂蚁的幸福是“渺小”的，

6、甚至充满了危机，可蚂蚁无从知道自己幸福的局限。这些句子，作者以冷峻的思索代替了幽默的调侃。9.阅读蚂蚁回答问题，词语书写有误的是（）A.一缕 魁伟 涵义 B.捻成 戳破 左顾右盼 C.嗅着 云肖 畏畏缩缩 D.蹒跚 怜悯 义无反顾 10.阅读蚂蚁回答问题，下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（）不是所有的笑容都表达喜悦，_；不是所有的喝彩都表达赞颂，_；不是所有的顺从都表达虔敬，_；不是所有的顺利都表达成功，_。就像不是所有的反对都表达憎恶就像不是所有的眼泪都表达悲痛 就像不是所有的沉默都表达否定就像不是所有的挫折都表达不幸 A.B.C.D.11.阅读蚂蚁回答问题，下列句子中没有语病的一句

7、是（）A.看到他认真读书的样子，使我很受教育。B.自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。C.求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。D.有关部门最近发出通知，要求各地在中高考期间严防安全不出问题。二、填空题（本大题共 1 小题，共 4.0 分）12.阅读蚂蚁回答问题，文学常识填空。蚂蚁一文的作者是我国当代学者_，本文选自_。三、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 60.0 分）13.阅读蚂蚁回答问题，请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只_、_、_、_、_、_的蚂蚁，从它的身上，我读懂了_。第 3 页，共 6 页 14.阅读

8、蚂蚁回答问题，将“雄伟、高傲、可笑、雪白、轩昂、庞大”填入第四段的空白处。为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种采。养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因它有那么_ 的身体，那么_的颜色，那么_的叫声，那么_的态度，那么_的脾气，和那么_的行为。在这荒凉岑寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。四、语言表达（本大题共 1 小题，共 10.0 分）15.阅读蚂蚁回答问题，在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！_是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获!五、其他（本大题共 1 小

9、题，共 5.0 分）16.阅读蚂蚁回答问题，根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不必装模作样！这是直率，不是_，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份_。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，怕什么，不必故作矜持！这是直率，不是_，因为笑一场并不影响赶路，反而能增添一份_。A骄傲 B细心 C信心 D软弱 北师大版语文八年级上册第 4 课蚂蚁同步练习 答案和解析【答案】1.A 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.A 11.C 12.南帆 追问往昔 13.畏缩|孤独

10、|谨慎|快乐|可怜|幸福|我读懂了做事要认准方向，坚定信念；做人要品味幸福，知足乐观。14.庞大 雪白 雄伟 轩昂 高傲 可笑 第 4 页，共 6 页 15.示例：温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！蜜蜂在花丛间忙碌，那是教我们勤劳！16.DBAC 【解析】1.【分析】本题考查学生字音的拼读、辨析能力。解答这类问题，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。【解答】A“蒙”读 mng。故不同。BCD都读 mng。读音相同。故选 A。2.

11、【分析】本题考查学生词义的理解，注意结合词语原义和语境分析。【解答】A左顾右盼：向左右两边看。故选 A。B正确，故不选。C正确，故不选。D正确，故不选。故选 A。3.【分析】本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。【解答】ACD正确，故不选。B“一无返顾”改为“义无返顾”，故选 B。故选 B。4.【分析】此题考查学生对同音字的辨析能力。注意对常见的字词音形义考点进行针对性的认知。尤其对同音字字形要加以辨别识记。【解答】A.“猥”应为“畏”，故不符合题意。B.“一”应为“义”，故不符合题

12、意。C.“截”应为“竭”，故不符合题意。D.无误，符合题意。故选 D。5.【分析】本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。【解答】ACD正确，故不选。B“跃过”应改为“越过”，故选 B。故选 B。6.【分析】此题考查学生理解文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。第 5 页，共 6 页【解答】B应为：拟人化手法。故理解不正确。ACD理解正确。故选 B

13、。7.【分析】此题考查学生对文章内容、结构思路、语言语言及表达技巧的分析理解能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，分析文章结构，体会表达技巧，提取关键语句，做出判断。【解答】C应为大词小用。故 C分析有误。ABD分析正确。故选 C。8.【分析】此题考查鉴赏作品的语言的能力。文章既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主；长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。【解答】B强烈的反差，产生的不和谐感，产生了无限的诙谐幽默趣味。故 B 错误。ACD正确。故选 B。9.【分析】本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确

14、书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。【解答】A.正确，故不选。B.正确，故不选。C.“云肖”应为“云霄”，故选 C。D.正确，故不选。故选 C。10.【分析】此题考查学生的语句衔接能力。解答此题，要认真阅读语段，把握语段的主要意思，在此基础上，结合具体语境，根据词语的搭配、前后句的照应来分析。【解答】观察语段，可知横线上所填句子与横线前的句子意思相对，“笑容”与“眼泪”相对，“悲痛”与“喜悦”相对；“沉默”与“喝彩”相对，“否定”与“赞颂”；“顺从”与“反对”相对，“憎恶”与“虔敬”相对；“顺利”与“挫折”相对，“成功”与“不幸”相对。A衔接正确。BCD衔接错误。故选

15、A。11.【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。【解答】A缺少主语，去掉“使”。故 A有语病。B“方式”改为“成绩“。故 B 有语病。C正确。第 6 页，共 6 页 D去掉”不“。故 D 有语病。故选 C。12.本题考查学生对文学常识的积累。文学常识指涵盖文学的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史

16、各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时要注意有意识的识记。本题考查蚂蚁的作者与出处。13.本题考查学生对文章内容主旨的理解概括能力。解答此类要在熟读文章的基础上，抓住表达蚂蚁特点的关键词语概括，然后填空。再根据全文内容及体现作者观点和感情的句子体会作者从蚂蚁身上得到的启示。根据文章各段内容可以概括蚂蚁的特点。如畏缩|孤独|谨慎|快乐|可怜|幸福。而我读懂了做事要认准方向，坚定信念；做人要品味幸福，知足乐观的道理。14.本题考查学生对课文内容的识记情况（正确运用成语的能力）。解答此类题目，学生首先要识记文章重点段落内容，然后根据内容选出正确的词语。如果识记不准确，也可自己判断。

17、本题需要选择的词语都是形容词，可根据后面的名词进行选择。形容身体的可选择“庞大”，形容颜色的是“雪白”，形容叫声的是“雄伟”，形容态度的是“轩昂”，形容脾气的是“高傲”，形容行为的是“可笑”。15.本题考查学生语句的仿写能力。仿写大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、以句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结构，看是否选用修辞手法，选用了什么修辞手法，仿写时要注意格式上的一致，内容上和上下文的衔接等。本题应该根据语句中句子的结构仿写，要运用拟人的修辞手法。麦穗低头是谦虚，蚂蚁抬骨头是团结，前边列举自然界的事物及其特性，后边写出其包含的深层意思。示例：温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！蜜蜂在花丛间忙碌，那是教我们勤劳！16.本题考查学生正确运用词语的能力。作答此类题，首先要了解词语的含义，其次要知道词语的使用环境，最后结合上下文判断运用是否恰当。阅读这段文字，根据文意，可知这里的“哭”不是软弱，“笑”不是骄傲，因此，第一个填“软弱”，第二个填“细心”第三个填“骄傲”，第四个是“信心”。因此，填写的顺序是 DBAC。