名著导读《朝花夕拾》教案.pdf

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1、名著导读朝花夕拾教案 1/8 温馨的回想，理性的批评朝花夕拾 教课目的：1、赏析从百草园到三味书屋和阿长与山海经的 细节得出赏析朝花夕拾的方法。2、运用所学的赏析方法去赏析五猖会 3、指导阅读朝花夕拾其余文章 教课要点 经过细节品尝、掌握赏析方法 教课难点 自主独立有创意地阅读朝花夕拾 导入 请同学们赏识两个小片段：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。打开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾,我不知道为何家里的人要将我送进书塾里去了，并且仍是全城中称为最严苛的书塾。或许是因 为拔何首乌毁了泥墙罢，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是

2、由于站在石井栏上跳下罢，,都无从知道。总而言之：我将不可以常到百草园了。出自谁的那篇课文，你读出了什么？鲁迅的从百草园到三味书屋。在对百草园的欢乐温馨的 名著导读朝花夕拾教案 2/8 回想中，我们也读出了对无聊无聊的三味书屋私塾教育的理性的批评。请同学们再赏识两个小片段：我仿佛遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；连忙去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，,果真都在内。这又使我发生新的敬意了，他人不愿做，或不可以做的事，她 却能够成功。她确有伟大的神力。（拥有山海经的期望和他的妈妈、爸爸说过吗？）出自谁的那篇课文，你读出了什么？鲁迅的阿长与山海经。在对长妈妈爱温馨的回想中

3、，也隐含着大人冷视小孩梦想的理性的批评。二、介绍朝花夕拾 小结过渡：从百草园到三味书屋和阿长与山海经皆选自鲁迅的独一的散文集朝花夕拾。那我此刻先问一个问题：拿到一本新书，你第一看什么?出示孟子说过这么一句话：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们看一本书 第一要认识作者 那对本书的作者鲁 迅又认识多少 1、你对鲁迅认识多少？把你知道的对于他的信息与同学们分享 名著导读朝花夕拾教案 3/8 那老师增补一点。鲁迅的祖父周介孚，身世翰林，做过江西一个县的知县老爷，此后又到北京当上内阁中书绍兴城其实不大，像周介孚这样既 是翰林，又做京官的人，自然能博得一般市民的敬畏。鲁迅真是好运，他。可是在他

4、13 岁那年，他的本来在京城当官的祖父因故入狱，今后他的父亲又长久患病，终至死亡，家境便快速没落下来常常拿着医生为父亲开的药方到药店去 取药，常常拿着东西到当铺去变卖。在过去家境好的时候，四周人是用一种敬羡的目光对待他这个小“公子哥儿”的，话语里包括着和蔼，目光里表露着温存。但此刻他家穷了下 来，四周人的态度就都变了：话语是凉凉的，目光是冷冷的，脸上带着鄙视的神态。四周人这类态度的变化，在鲁迅心灵 中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也所以多少年后鲁迅还特别沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我认为在这途路中，大体能够看见世人的真面目。增补介绍这些,能够让我们更好地认识鲁迅 认识

5、鲁迅性格成因 也便于认识鲁迅作品里所表现的思想正如鲁迅说的:出示 “我总认为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确实。”鲁迅重申”顾全作者的全人”那么除了认识作者自己之外 还得认识什么?提示看”他 名著导读朝花夕拾教案 4/8 所处的社会状态”也就是说书的时代背景 朝花夕拾是鲁迅以回想童年和青少年期间生活为主的散 文集，共收入十篇散文，外加一篇小引，一篇后记 目录：小引 狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五 猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤 野先生 范爱农 后记 对于朝花夕拾：清晨的花固然已凋零,但在傍晚时还能 拾起来,给人们以意义。从

6、记忆中抄出的文章。朝花夕拾中的文章无不在 平庸朴素的笔墨间蕴藉着深沉的思想。下边我们赏识此中另一篇名篇五猖会三、赏析五猖会 1、自由阅读课文，谈谈我对“五猖会”持如何的态度？结 合详细语句说一说。热切期望。我笑着跳着，敦促他们要搬得快。（快乐、迫不 及待）2、我在热切期望参加“五猖会”时却碰到了父亲要我背书，我心情如何？我仿佛重新上浇了一盆冷水。可是，有什么办法呢？自然是 读着，读着，强记住，并且要背出来。（不宁愿、无奈、难过的煎熬）名著导读朝花夕拾教案 5/8 一气背下来，梦似的就背完了。你如何评论父亲的这类行为？3、我却并无他们那么快乐。开船此后，水道中的景色，盒子里的点心，以及到了东关的

7、五猖会的喧闹，对于我仿佛都没有什么粗心思。（为何没有他们那么快乐，为何会没意思呢）直到此刻，其他完好忘掉，不留一点印迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我到现在一想起，还惊诧我的父亲何以要在那时候叫我来背书。表达作者如何的感情？（对父亲忽视孩子的我的无奈和讨厌的理性批评）朝花夕拾 温馨的回想，理性的批评，平庸朴素的笔墨间蕴藉着深沉的思想 四、走进朝花夕拾 狗猫鼠和二十四孝图:由对童年生活的表达引起开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑陋。父亲的病:在表达父亲患病长久治疗的过中，对庸医误人表示出深深的气愤。琐记:记述作者家道衰败伍，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义绝裂的道路。无常描

8、绘儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣 名著导读朝花夕拾教案 6/8 的讽刺。藤野先生记述日本老师藤野先生的崇高品行，表达了对藤野先生深情的。范爱农追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主革命的绝望和对范爱农的怜悯和哀悼。五、精读指导方法：精读文章不粗心，品尝语言要斟酌，联系修辞写详细，紧扣要点来比较，领悟要旨悟感情，联合语境巧措辞。例：找出你最喜爱的词语、句子或段落，推测品读，谈谈你 的理解。六、作业 阅读增补完好以下念书卡片：名著：朝花夕拾 作者：最感人的一篇文章：我的感觉：最喜爱的一个片段：我的评论：郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家“天地之性，人为贵”的人本观点。看似大孝，实

9、际上是残忍。古有为求神为父亲母亲治病舍身的，也有割股肉以解父亲母亲想吃肉之念的，今有为父亲母亲治病献五脏的，很罕有为父亲母亲去杀人的。为 名著导读朝花夕拾教案 7/8 了节俭粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱 孙之心，二则陷老母于不仁。所以此后有人把这类孝举，称 为愚孝 2010 温州 （1）对“我”关爱，为“我”费心 （2）少年闰土（闰土）（3）热忱好客，朴实和善 （4）父亲的病 2012 宁波市 从百草园到三味书屋五猖会无常 （2）温馨的回想：【示例一】从百草园到三味书屋一文描绘孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情形。【示例二】五猖会 一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地

10、吹上两天，享受一份游戏的快乐。【示例三】无常一文中无常看到一位母亲为逝世的儿子哭得悲伤，放她的儿子还阳半刻。真谛的批评：【示例一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些无聊无聊的书。【示例二】五猖会 一文中去看赛会前，父亲逼迫我背书，让我感觉败兴和难过。名著导读朝花夕拾教案 8/8 【示例三】无常一文中人们在现实生活中找不到公义，反被要求到阴间追求公正的裁判。天津 1（1）长妈妈（阿长）（2）藤野先生（藤野严九郎）2后悔并自责于没有让父亲寂静地离开。作者每念及此的 不安、难过，以及对父亲的爱和惋惜。（意对即可）2013 年江苏省淮安市 3示例：(1)亲爱的同学们，让我们走进朝花夕拾，走 进鲁迅先生为我们勾勒的一幅幅优美的生活画卷，走进他多 姿多彩的童年吧！(2)A阿长送我画图的山海经 B在我要去看五猖会时，父亲逼迫我背诵鉴略这本书 A让作者感觉到了阿长伟大的爱，B让作者感觉到了家长的霸道及对小孩本性的残害。（意思对即可）分析：(1)考察对开场白的掌握。达成时，要注意念书活动所面对的对象是全班同学，所讲内容要联合小引（即前言）的内容，环绕朝花夕拾睁开，同时这一开场白要能 对整个念书沟通会起到纲要挈领的作用。(2)直接考察对文 学名著朝花夕拾的掌握。达成时，要掌握住两件事分 别是谁做的，而后再进行归纳