皮影戏教学设计.pdf

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1、皮影戏教学设计.doc 皮影戏教学设计 苏少版皮影戏教学设计 表演皮影戏教案 皮影支撑杆安装 皮影个关 节安装方法 篇一:皮影戏教学设计 走进皮影 画皮影教案 【教材分析】本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑 里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎 不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆 等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。【教学目标】1(认知目标:通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。2(实践目标:能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮 影人物画。3(情感目标:引导学生在小组学习探究中，自主交

2、流，培养学生的合作、自主探究意识。通过学习活动，培养学生热 爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。【教学重难点】重点:皮影的相关知识及人物造型特征 难点:如何表现出传 统皮影【教师准备】1、录像:皮影戏指鹿为马 2、课件:皮影的制作 3、皮影实物及有关皮影的图片 【学生准备】:1、了解和收集皮影的相关资料 2(分组合作便于交流 【教学过程】一、激趣导课:欣赏:播放指鹿为马片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动 画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样,就是这部动画 片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探 究一下吧。我们在这节课上，将分成了六个小组:一、皮影的起源 和历史

3、二、皮影的造型特征和图案特点 三、皮影的地区风格 四、皮影的制作 五、皮影的玩法 六、皮影艺术的明天 请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵皮影的探究过程 吧引出课题:走进皮影 画皮影 二、探究学习:1(一组分享探究皮影的传说与历史:“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早 1800 年;使用影像，比卢米埃尔发明的电影早 2100 年;是纯粹民间具有摇滚精神的 音乐，比猫王早 2150 年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影 戏”皮影最早诞生于 2000 年前，俗称“影子戏”，是我国古老 而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是

4、现代电影 的鼻祖。请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。放 幻灯片皮影的美丽传说皮影戏的概念 一口叙说千古事，双 手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，2 一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。下面请跟随我们第二组同 学 一同探究皮影的造型特征和图案特点。2、二组探究皮影的造型特征和图案特征 造型特征:造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。1)为什么皮 影人物都用侧面像,便于戏曲人物之间的语言动作交流等。2)皮影身上有哪些传统 图案、线条,观察、交流回答:有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线 等 3、三组探究皮影的地区分布特点 欣赏各地皮影人物，了解其特点:陕西皮影:

5、纤巧秀丽，色彩 鲜艳 北京皮影:脸谱京剧化，富有京味文化 四川皮影:简约纯朴 4、四组探究皮影的制作材料及方法 制皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀 5、五组探究皮影的 玩法 请学生给皮影人物摆造型 提问:通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动,两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的 关节活动的。表演皮影情景剧猪八戒背媳妇 6、六组探究皮影 的延伸与拓展 皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜 欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影 艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影 了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市

6、“俏夕阳”老年舞蹈队的 奶奶们就 编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。(播放皮影舞蹈俏夕 阳。)我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧 通过各组同学对 皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢,三、艺术实 践:用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。要求:注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞，注意线 条的刚柔、粗细、疏密变化。四、展示评价 设计多个奖项:最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思 奖，最佳表现奖，最佳表演奖，引导学生从技能、情感等方面对这 节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦。五、教师小结 同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的 时间内

7、，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国 皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和 生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄 傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族 文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学 们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。3 六、教学板书 看 听 走进皮影 说 玩篇二:有趣的皮影教学设计 小学六年级综合实践活动课 有趣的皮影活动设计 济南市纬二路小学 范艳彬 一、活动目标 1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本 方法。2、通过观看视频，感知皮影戏的

8、演出内容和形式;在小组活动中探 究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，学会合 作。3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断 创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产皮影的魅力。二、活动重点 通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮 影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问 题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。三、活动过程 (一)视频导入，激发兴趣 教师:同学们，昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗,还想看吗,好，我们再来看一段皮影戏，想想皮 影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同,(荷花仙子)生:教师:是啊，

9、皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影，再灯光的照 射下进行表演，这可是我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了 我国的非物质文化遗产。设计意图:开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直 观感受，激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。为进 一步的学习做准备。(二)揭示主题，确定小组要研究的问题 昨天老师在咱班做了一个小调查，发现咱们班的同学都对皮影特别 感兴趣，提出了许多问题。(出示课件)你们看，老师又把大家的 问题进行了整理，分成了这样四类。(出课件)并且老师发现这几 个问题提的特别好。(课件变红)这是谁提的,读读。这些问题可 是了解皮影的关键问题，特别有价值老师把大家的问题进行了

10、数 据分析，(出示比例图)你们看，关于什么的最多表演。是 啊，这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表 演的问题。教师:好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢,(去现场 看等等)评价:你真会学习对，请教专家是个好方法。你是怎么想到 这个方法的，你看他很会学习，把原来用过的方法拿来借鉴，我 们要向他学习。教师小结:(出示课件)观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文 献资料、访问专家、去现场考察、还有观看视频资料和自己动手实 践，都是开展研究的好方法。由于今天受时间和条件所限，老师只 能给大家提供两种研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的,我们 就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老师

11、给大家准备了一段视 频，想想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢,(观看视 频)生:教师:板书:灯光 幕布 皮影 剧本 音乐 这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣,讨论讨论(1 分钟)找一组说，“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰,”教师:一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，把你们最感兴 趣的问题进行研究。设计意图:此环节力求让学生明确开展研究有 多种方法，鼓励学生大胆质疑，多角度探究，明确本节课自己小组 研究的问题，为合作探究做准备。(三)小组活动，合作探究 各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒，在小组里进行练 习，尝试着进行配合表演，有能力的小组还可以表演配音。在活动

12、期间肯定会遇到不少问题，为了让学生更好的探究问题，设计安排 了 15 分钟的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前，通过温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺利，有序，能发现 更多新的问题。小组活动温馨提示:1、在组长的带领下围绕 12 个具体的动作进行练习，请尽量放低 音量，不影响其他组。2、做好汇报准备，力求表达清楚明白。分工合理，人人参与。3、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。设计意图:在此阶段，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在 讨论、交流、合作中，探索皮影操控的基本动作，不但培养学生的 独立思考、自主学习、大胆实践的能力，也培养了学生的团结合作 的意识和能力

13、 (四)小组汇报，成果展示(根据时间的关系请一两组进行汇 报)教师:刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现 这个组的同学问题研究的 特别顺利，我想请这个组的同学上台来，其他同学认真听，他们小 组把问题研究清楚了吗,他们是怎么研究的,有没有新的问题产 生,一组:我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰,”预设一:我们组研究的问题是:皮影的手脚怎么配合表演,我们给大家表演的是:教师采访:说说你们组的这个问题是怎么解决的,学生:(先说分工)通过表演研究，我们发现知道了一开始后 来采用方法，让皮影动起来了。我们又发现了问题。学生边汇报，老师边板书。预设二:我们组研究的问题是:怎

14、么让皮影更清晰,我们给大家表演的是:教师采访:说说你们组的研究成果吧。学生:通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清 楚，如果皮影离开幕布就看不清了。另外，幕布还要拉紧，幕布松 了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以两边的同学必须把 幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。(如果学生没说，老师追 问研究的方法。)有没有新的问题产生,评价:同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习，组长分工明 确，请了两个力气大的男同学来拉幕布，让皮影看起来更清晰。掌 声感谢他们。设计意图:在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的 体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养学生探索精 神和

15、合作学习的能力。是对学生综合素养的培养和提高。在这一环 节，并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，并且学生在这么短 的时间内也不可能有很好的表演，只是希望通过这节课的学习，在 小组活动中，学生能掌握皮影操作的基本要领，在小组合作中学会 与人合作，进而培养学生的合作能力、探究能力;请台下的学生进 行简单评价，只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出 自己的见解或提 出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。(五)总结归纳，提出设想 同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实 践，实践才能出真知。以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的

16、学生在课下能对皮影 这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传 统文化彰显特殊魅力。下课篇三:皮影教学设计 课题:第 11 课皮影 篇四:皮影戏教学设计 湘教版美术五年级上册 皮影戏学习活动一教案 【教材分析】本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑 里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎 不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆 等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。【教学目标】1(认知目标:通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。2(实践目标:能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮 影人

17、物画。3(情感目标:引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的 合作、自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化 的情感及对美术学习的兴趣。【教学重难点】重点:皮影的相关知识及人物造型特征 难点:如何表现出传统皮影 【教师准备】1、录像:皮影戏指鹿为马2、课件:皮影的制作 3、皮影实物 【学生准备】:1、了解和收集皮影的相关资料 2(分组合作便于交流 【教学过程】一、激趣导课:欣赏:播放指鹿为马片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动 画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样,就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请 同学来共同探究一下吧。二、分小组合作探究 1、

18、皮影的传说与历史 2、皮影的造型特征和图 案特征 3、皮影的制作材料及方法 4、探究皮影的玩法 三、各小组汇报 1、皮影的传说与历史:皮影最早诞生于 2000 年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏 曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。一 口叙说千古事，双手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅 白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎人间百态。皮影的地区分布特点:陕西皮影:纤巧秀丽，色彩鲜艳 北京皮影:脸谱京剧化，富有京味文化 四川皮影:简约纯朴 2、皮影的造型特征和图案特征 造型特征:造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。为什么皮影人物都用侧面像,便于戏曲人物之间的语言动

19、作交流 等。皮影身上有哪些传统图案、线条,有牡丹、龙祥云等图案，有直 线、折线、波浪线等 3、皮影的制作材料及方法 制皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀 4、探究皮影的玩法:请学生给皮影人物摆造型 提问:通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动,两个学生给 皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动 的。三、艺术实践:通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是 也想画一画皮影呢,用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。要 求:注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞，注意线条 的刚柔、粗细、疏密变化。四、展示评价 设计多个奖项:最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思

20、 奖，最佳表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做 出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦。五、教师小结 同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的 时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国 皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和 生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄 傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族 文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学 们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。六、教学板书 走进皮影 看 听 说 玩篇五:20 皮影戏(上)-教学设

21、计 (苏少版)小学美术教学设计 中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素 纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。相传两千多前，为缓解汉武帝 对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在 帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方 法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。设计意图:这样的一个谜语点出了皮影的悠久历史及独特的艺术魅 力，也考察了学生看皮影的学习情况，知识的简要介绍，激发了学 生对本民族艺术的自豪感。二、了解皮影 理解特色 1.回顾交流，观影感受。请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形 象、动作、色彩上的共同点吗。设计意图:进一

22、步考察学生看皮影的收获，强调其中的民族元素。2.欣赏分析，掌握特点。课件出示不同时期(明代、清代、民国、现代)、不同地域(山 西、四川等)、不同风格的皮影作品。这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围 中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为 做皮影埋下伏笔。3.知识点:(1)皮影的形象有人物、动物，还包括衬景和道具。(本课主要讨 论皮影的人物造型)(2)皮影是通过光影来塑造形象表演的，所以皮影是用线条镂空法 来进行形象刻画的。皮影与剪纸有联系，它是光与影结合的艺术。(3)皮影影人分为头茬和身段两个主

23、要部分。有时身段可以共用，只要换上不同的头茬就变成不同的人物了。同一个头茬可以在不同 场合换不同服饰。(4)头茬有很多种，受戏剧影响，头部造型一般都为五分脸，即正 侧面头部造型，头茬包括脸谱和头饰。由于造型上的材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些 局限转化为皮影的特有特征。(5)民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式:平眉细 目表现须生的沉着;弯眉线眼表现旦角的秀丽;皱眉凤眼表现武生 的英俊;实脸皱眉表现净角的强悍;圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑 稽。(6)身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而 成。上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前

24、侧扭转，下及腰 部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。(7)服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪 纸的艺术。花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空 半实的形式。四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无 穷。有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图 案。(8)色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面 着色。头茬的色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义:红脸的精忠、黑脸的公 正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈 衣着服饰的用色:贫富有别，老幼各异。(9)以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型:身条纤瘦，脸形为 高额头、直鼻梁、点红

25、小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。以河北为代表的东北皮影的人物造型:身条浑厚，生、旦阳刻的脸 形为 6 字形通天鼻，红唇尖翘、环眉凤眼，面部轮廓着黑色。设计意图:这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，加深了对皮 影影人形象的特点认识，加深了对皮影文化和历史的认识，加深了 对艺术的社会作用的认识。可以帮助树立正确的文化价值观，涵养 人文精神。培养了学生对祖国优秀的民间传统文化的认同和热爱。三、模仿动作 理解动态 1.一起再来看一段皮影戏片段，欣赏 2006 年春节晚会上，传统皮 影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目俏夕 阳的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。2.一起站起来，演一演其中

26、皮影影人的不同的动作。设计意图:活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影影人机械式的动作 特点。四、欣赏作品 激励信心 1.PPT 出示学生作品，对比评析，请你说说他是怎样表现的,画了 什么,用什么工具材料画的，有没有画出皮影影人的艺术特色,哪 里体现出来的,2.这些作品里很多是去年三年级同学们画的，包括墙上的一些作 品，你看看还有其他的表现形式吗,你有没有信心也画出一幅精彩 的皮影影人画。设计意图:通过同龄人的作品激励学生绘画的信心，这组作品是精 心选择的，涉及到如 何表现皮影影人和不同构图、不同表现手法，给学生以启示。五、教师示范 步骤方法 1.皮影影人看上去很复杂，其实我们可以根据“他”身体的组

27、成部分 来画，教师示范:(1)先确定构图，影人大小位置。(2)画头茬外形、再画身段十 个组成部分外形。(3)画脸部。(4)画头饰和服饰。2.现场示范步骤(1)(2)，然后展示课前画好的完整图，讲解步 骤。设计意图:通过教师示范，突破教学重点，化难为易，使得学生解 除对表现影人的畏难情绪。六、艺术再现 享受文化 看了这么多精彩的皮影影人作品，又看了老师画的，是不是也很想 自己尝试一下,下面来看看小影人对我们说的话。1.画一个“我”，也可以再画上“我”的朋友。2.要画出“我”形体和相貌的特点，还要注意“我”的动作特征。3.画出“我”的有传统图案装饰的头饰和服饰。设计意图:把握造型特点，在观察、阐释

28、、解读和文化感悟中，感 受民间艺术魅力，再现艺术造型，享受文化内涵。老师也有话要对你们说:1.注意画面的布局与色调。2.自由选择工具材料和表现手法。3.有能力可以尝试创作，融入民族的、现代的元素。4.觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。设计意图:分层要求，梯度作业设计，降低学生的绘画难度，也鼓 励创新。七、开展评价 巩固拓展 1.请同学们对照展板上的标题，把自己的影人放上这个“大舞台”来 展示一下。(教师准备展板“影人大舞台”，上面分成几个区域，横列标题“传统 风尚”“时代先锋”，竖列标题“相貌美”“形体美”“服饰美”“动作 美”。)学生先自我评价，把自己的影人放在相应的区域。2.对照老师PPT 上的评价提示，请你来说说，你觉得哪个影人最 美,为什么,评价提示:相关文档：更多相关文档请访问：