团队建设与管理论文汇编.pdf

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1、团队建设与管理论文汇编主要观点导读 暨南大学绩效评估与政策办公室 2008-12-3 一、为何组织团队 1.1团队管理是大学人力资源管理的新模式 有团队合作精神时下已成为高水平大学聘任高层次教师的一个普遍而重要的准则,团队管理理论作为人力资源开发理论的基本内涵已成为高水平大学组织文化的重要内容。建立以团队管理为核心的人力资源管理模式,必将全面推动高水平大学学科建设、人才培养、师资队伍建设、科技创新等诸多方面的工作。以团队管理为核心构建大学人力资源管理新模式 1.2 高校高水平学术团队的构建条件 学术团队的定义可归纳为：以学术研究中心、课题和项目组、教研室等为代表 的，为实现某个学术目标而明确分

2、工协作，具有良好的互动性和凝聚力的个体组成的正式群体。营造良好的学术生态环境、改革评估和考核机制、创新科研和人事管理制度、整合优势资源是打造高水平学术团队的重要举措。团队构造的首要条件是协作精神，其次是奉献精神，再次是实干精神。试论高校高水平学术团队的构建关于构建学术团队的思考论大科学时代的科研团队建设 1.3 组建高校科研团队的重大意义 组建高校科研团队是科学发展的需要，合作科研、团队攻关已成为现代社会生产条件下科学技术研究活动的内在要求；组建高校科研团队是高校科研发展的需要，科研团队能够集中高校内有限的人力、物力和财力，加强各学科之间的交叉综合，提高高校的科研水平和科研成果的质量；组建高校

3、科研团队是科研人员自身发展的需要，是培养和发展科研人才的必要条件之一。高校科研团队的组建 1.4高校教学团队建设的特殊目标与策略 与学术团队建设相比，教学团队建设模式具有自身的特点。教学团队建设的目标定位必须与其任务功能相吻合，必须与教学模式改革和创新人才培养的要求相适应。关键是要突破传统教学基层组织管理的体制性弊病，合理配置教学资源，建立有效的团队合作的机制。高校教学团队建设的目标定位与策略探析 1.5高校科研团队建设的本质特征 高校科研团队是由以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利

4、益依存性等特征,也具有自身的独特性,即高校教师是非全时的科学研究人员,主要从事基础和应用方向的研究。其类型可按战略目标、科研活动的纵向流程、研究所涉及的学科、吸引子、联系的柔性程度和团队的人数规模进行分类。高校科研团队建设的内涵、特征及类型高校创新团队建设的若干理论问题研究 1.6加强高校团队建设创新是关键 加强创新团队建设,是提高学校教育质量、办学水平与综合实力的焦点所在；加强创新团队建设,必须创新工作思路，建立创新平台和条件建设的物质保障,建立人才发挥作用的制度保障，构建尊重人才的软环境。加强高校创新团队建设的思考 1.7研究型大学科研团队运行模式 按照团队的专业学术人员组成与主体结构,研

5、究型大学的科研团队主要可以分为师生团队、学科团队与项目团队三种类型。运用“输入一过程输出”模型比较三种类型，创新模式侧重不同、各有特色。研究型大学科研团队建设,要根据不同科研团队的特点分类建设,并推动各类团队之间的融合与创新,形成优势互补。融合与创新:研究型大学科研团队运行模式剖析 1.8高校科研团队建设的问题与对策 高校科研团队建设中存在的问题有：人员结构存在“四高四低”；缺乏高素质的科研人员；缺乏对科研人员的有效激励机制；科研队伍中缺乏和谐进取的团队文化。因此应该根据科研团队的建设目标,合理选择团队成员；根据科学发展的规律,培养跨学科领域的科研人才；根据人的“需要层次理论”,建立科学的激励

6、机制；根据团队文化的功能,构建和谐进取的团队文化。高校科研团队建设的研究组建科研团队提升地方高校科技实力 1.9高校学术团队建设需要把握的重要关系 组建学术团队必须把握的以下几个重要关系：首先，高校组建学术团队要以学科建设为依托，团队建设的覆盖面要大于学科建设；其次，高校引进人才与校内现有人力资源的关系需要慎重考虑，促使二者的整合；第三，高校学术团队与基层学术组织的关系；最后组建学术团队并保证其良性运行、高效发展,营造一个和谐的内外环境非常重要。高校学术团队建设刍议 1.10高校教师队伍团队建设与高校校园文化建设的互相促进 和谐的校园文化和强有力的教师团队是高校重要的教育资源。高效率团队的建设

7、需要良好的校园文化的支撑，并有助于和谐良好的校园文化的形成;和谐的校园文化也有利于高效率的高校教师队伍的建设。二者互相促进，共同提高。高校教师队伍团队建设与高校校园文化建设 二、怎样组织团队 2.1高校科研团队特点 高校科研团队具有自身独特的特点：一般是以重点实验室或者工程中心为依托；主要集中在基础研究和应用基础研究；团队成员彼此之间比较熟悉或者已经有了一定的良好合作的能力和经历；一般以国内的优秀中青年科学家为学术带头人和骨干；要求有 3-5名的核心成员，并要求其拥有合理的专业结构和年龄结构；更强调多部门、多学科的交叉和协作，更强调原创性和成果的转化和应用。论高校科研团队 2.2 科研团队的生

8、成条件 科研团队是在适宜的环境条件下科研人员合作博弈的产物。目前，在我国的许多大学里难以生成众多的、相对稳定的科研团队，主要是由于：1、各院、系之间存在组织壁垒阻碍了科研人员的自由组合；2、缺乏名副其实的学术带头人来凝聚学术队伍；3、成果“挂名”现象泛滥无形中扼制了真诚的科研合作；4、现行的经济利益分配制度实际上助长了学术单干。为创设适宜于科研团队生成的环境条件，大学有必要活化组织制度，消除院、系组织壁垒；坚持生态理念，改善学术带头人的培育；净化学术空气，改进成果署名方式；实行扶持政策，健全团队分配制度。科研团队的生成条件探究 2.3 高效团队的建设策略 所谓团队就是一群人同心协力,用群体的智

9、慧结合成巨大的创造力，实现共同的目标。实质上就是项目管理者的联盟。高效团队的建设策略首先是尊重，而最大、最可贵、最有效的尊重就是信任！这体现为对团队成员的合理授权和委任。其次是沟通，第三是服务，第四是协调和组织，第五是激励，第六也是最重要的，就是个导向问题。试论高效团队的建设策略 2.4 高校科研团队的组建与管理 组建科研团队时应注意以下几点:合理规划团队的研究内容,形成群体规模效应；有明确的团队目标；选择合适的科研团队负责人；科研团队人员规模和团队成员构成；应确保对科研团队的投入；科研团队的动态组合。要塑造高效的科研团队,还必须注重团队建设,对科研团队进行有效的管理：建立和完善团队内、外管理

10、机制；重视对科研团队的评估；建立有效的团队激励机制；强调团队文化建设。科研团队建设的若干理论问题高校科研团队的组建与管理 2.5 高校科技创新团队建设 高校科技创新取得了一些成绩，但同时也存在不容忽视的问题：现行的管理体制很难适应科技创新的需要，原始创新能力不高等。因此科技创新团队建设应当积极探索组织模式的创新，以学科建设带动科技创新团队建设，制定合理可行的考核指标，构建科技创新团队建设的良好环境。高校科技创新团队建设探索 2.6创新团队制度建设的问题与原因 高校创新团队的制度建设还不完善,主要表现在创新团队制度不完善,团队制度的名称和认定条件不合理,建设周期确定的随意性等多方面。造成这些问题

11、的原因中最重要的一点是政策制订者站在管理者角度而不是站在服务者的角度制订相应的规章制度。只有摆正政策制订者的位置,认真分析创新团队建设的实际,才可能不断完善创新团队各项制度的建设。创新团队制度建设比较分析 2.7高校科研团队的领导行为的作用分析 高校科研团队领导的行为基础源自于他的权力基础，它决定了科研团队领导的行为风格和行为过程。一位优秀的团队领导，不仅关心成员和任务，还必须关注团队发展的不同阶段。高校科研团队有效的领导原则包括力求使团队的目标、目的和方式有意义，并使团队成员达成一致共识；努力建立起每个团队成员以及整个团队的认同和信任；对团队的技术一直保持警惕；能处理好与团队外部人员的关系；

12、为别人创造机会；做实际工作。高校科研团队的领导行为基础、行为模式及有效领导原则研究 2.8 团队层面的高校学科团队创新绩效模型 魅力型领导能力和行为、团队工作偏好、组织内创新环境通过团队创新气氛对团队创新绩效有显著影响;成员创新能力对团队创新能力有直接显著影响;成员创新行为既对团队创新行为产生直接效果,又通过创新气氛对创新绩效产生间接效果。因而,提高团队创新绩效需从提高领导和成员能力、改善成员行为以及营造团队气氛入手。团队层面的高校学科团队创新绩效模型研究 2.9 创新团队中的领军人物的作用与要求 科技创新，离不开优秀的创新团队，而优秀的创新团队，又离不开优秀的领军人物。领军人物是创新团队形成

13、和发展的关键，领军人物作为专家型领导和技术创新者在创新团队中的发挥重大价值。作为领军人物，不仅要自身有才，而且通常要具有崇高的价值追求、出类拔萃的科学素养、卓越的领导才能、独特的人格魅力、坚韧的拼搏毅力、强大的团队凝聚力和广泛的社会影响力等优良素质。创新团队中的领军人物 三、如何管理团队 3.1 高校科研团队建设应重视的问题 科研团队建设对优化高校学科资源、提高科研绩效、高层次人才培养和探索基层科研组织改革等方面具有重要作用。高校科研团队建设中应重视：根据校情分类建设,发挥学术和学科优势；以重点建设学科和创新平台为依托；着力建设和培育；发挥领军人物的带头作用；重视团队文化建设,培养团队精神；创

14、建学习型组织。高校科研团队建设和管理的几个问题 3.2 高校科研团队的内外部管理 高校科研团队的外部管理包括科研人才管理及团队科研成果管理。科研人才管理涉及对团队负责人和团队成员的遴选、激励，团队科研成果管理是个动态的过程，可分为前期成果管理、预期成果管理、定期成果管理和终期成果验收4个阶段。建立科研团队外部的管理机制外,还应建立和健全科研团队内部的管理及运行机制,形成团队规范，使团队内部的管理做到有章可循，避免团队成员之间的冲突。加强高校科研团队的内外部管理 3.3 团队高绩效的意义及其评估设计 高绩效团队是对团队潜力的高度认识，其成员具有极高的责任感，不仅对整个团队的成功负责，而且对成员间

15、的个人成长和发展负责，能够产生非常高的绩效成果。团队绩效评估体系设计时需要关注绩效评估客体、绩效评估时的数据来源、究竟评估什么：结果、行为还是能力、评估的操作过程如何、极小评估体系设计过程中的论题道德问题。团队绩效及其评估设计探讨 3.4 知识团队的绩效评价的特殊性 由于知识型团队所从事的创造性工作的特殊性，必须采用结果导向的思维方式和通过建立绩效契约来对其进行绩效管理,并使用不同于加权平均式绩效评价的综合计分方法，以效率型指标、效益型指标、递延型指标和风险型指标作为知识团队的绩效评价依据。知识团队的绩效评价 3.5 知识团队绩效考核与薪酬设计 知识团队绩效考核的内涵首先,考核的目的是为了促进

16、团队绩效水平的提高。其次,考核的着眼点在于团队绩效因素之间的驱动关系。再次,考核的重点在于整体绩效同时兼顾成员个人绩效。基于知识团队工作所具有的特点,在薪酬设计问题上应注重团队贡献，同时也不能忽视知识员工个体的价值和贡献的差异。知识团队绩效考核与薪酬设计 3.6 高校科研团队的评估方法及原则 高校科研团队评估按阶段可分为初期评估、定期评估和终期评估。根据项目进展的过程，首先，要确定其各个阶段对团队评估的内容和指标体系。其次是方法的选择。我国无论是科研项目评估还是科研团队评估一般都是采用同行评议法，同时，对高校科研团队的评估也离不开对其负责的科研项目的评估。为了保证评估的可信度和准确性，应遵守以

17、下几个评估原则：精确性、公正性、可靠性、效用性、俭省性及实用性。试论高校科研团队的评估 3.7 高校科研创新团队的评估标准及模型 科研团队的评估标准不仅包括科研业务水平、学术水平,还应依据人文标准.对人才的要求应是德才兼备,对科研工作的评价首先重点对人的素质、能力和研究创新水平的综合评价。根据评估原则确定绩效目标和评估目的,设定评估指标模型的框架、维度和边界。高校科研创新团队的绩效评估建立了一个四维度指标模型,由学术价值、经济和社会效益、人才效应和投入产出率 4 个维度构成。高校科研创新团队的绩效评估 3.8 高校学科带头人的考核 学科带头人是高等学校学科建设的领导者和组织者,担负着学科梯队建

18、设、人才培养、制定学科建设规划、促进学科发展等项重要任务。因此,对于学科带头人的考核是有别于普通教师的更高层次上的考核,是培养、造就学科带头人的重要步骤之一。对学科带头人的考核应注意提高“学缘”结构优化配置的能力，注重提高培养接班人的能力，注重增强学科带头人的领导能力。高校学科带头人考核中应注意的几个问题 3.9 模糊集和理论对于科研团队评价的应用 科研人员往往具有很高的创造性和自主性,工作流动性强,其知识能力和科研活动具有模糊性,其知识存量和知识流量的不确定性和难以计量性,需要以模糊数学理论进行定量和定性相结合地综合评价方法,而模糊集合理论能将定量与定性有机结合,评价结果客观公正,具有较高的可靠性、逻辑性和普遍性等特点。科研团队的模糊综合评价模型及其应用 3.10 理工类高校的学科梯队建设及科学评估 理工科为主的高校来说,学科建设和教师队伍建设的重点应该是以二级学科为基础的优秀学科群体和高水平的学科梯队的建设。建立一个完整的二级学科梯队建设状况评估体系，就能对学科带头人、梯队骨干和各学科点队伍的发展状况进行纵向和横向的比较，从而有利于促进学科点间的交流，有利于高水平学科队伍的形成与发展。试论高校学科梯队建设的科学评估与管理