统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界教学教案.pdf

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1、习作我们眼中的缤纷世界 课题 习作我们眼中的缤纷世界 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。教学 重点 把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。教学 难点 观察时注意事物的变化 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、谈话激趣,导入主题。1.（课件出示 1）我们眼中的缤纷世界。2.谈话导入：这段时间我们观察

2、了身边的不少事物,有了很多新的发现。这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（课件出示 2）一种事物或一处场景。二、仔细审题,明习作要求 1.（课件出示 3）（课本 72 页）出示题目,审题：默读文题,你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）三、选择交流,了解要求。1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。【设计意图：谈话导入,出示课题,交代了本次习作学习的内容。激 发 学 生 学 习 的 热情

3、。】四、怎样写好一种事物。1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）（课件出示 4）我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）2.抓住特征（板书：抓住特征）（课件出示 5）在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）3.厘清顺序（板书：厘清顺序）（课件出示 6）

4、（1）空间顺序：走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。（课件出示 7）（2）时间顺序：凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右,午时花开放了；下午三点,万寿菊欣然怒放；下午五点,紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景。【设计意图：通过片段的分

5、析,明确写作的方法,化抽象为形象、可感、具体。】1.阅读例文 （课件出示 8）新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示：（课件出示 9）第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态

6、、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。（板书：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行）六、学生动笔写作,教师巡视指导。1.学生自由写作。2.教师巡视指导。课堂小结及拓展延伸（）分钟 七、展示习作。1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？板书 设计 习作我们眼中的缤纷世界 描写事物：语言简洁、准确、通俗 抓住特征 厘清顺序 描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行 教学反思 成功之处：习作指导课到底应该怎样上,没有一个固

7、定的模式。老师们都在探索,我也一直在尝试。本节课,我进行了精心的设计,从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解,学生们学到了一些写作知识,收到了预期的效果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始,生活中每天都发生很多故事,每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述,用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去,再让学生们去回想并感受他们新的发现,继而把它写出来。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,可以说美是无处不在的。作为语文教师,我们首先要拥有一双慧眼,发现美,传递美,做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文,缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情,所以,用心去感染我们的学生们吧,这是一条捷径。不足之处：内容的讲解过于繁多,对于三年级上册的学生来说,过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。