第3课美国内战课程思政教学设计.pdf

《第3课美国内战课程思政教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课美国内战课程思政教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课题 九年级下 第 3 课 美国内战 课时数 1 授课时间 课型 新授课 背景分析 美国内战一课在继美国独立战争之后，介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。美国完成了第二次资产阶级革命，为以后美国的飞速发展，成为世界最强奠定了重要基础。教学目标(三维目标)（一）知识与能力 了解美国内战中的原因，导火线，经过，转折解放黑人奴隶宣言等主要内容，理解美国内战在美国历史发展中的作用。（二）过程与方法 阅读和分析解放黑人奴隶宣言等相关材料，初步掌握史料研习的方法。（三）情感态度与价值观 通过分析美国内战的历史意义，认识美国内战的资产阶级革命性质。学习目标（

2、一）教学重点：美国内战的重要文献和内战的历史意义（二）教学难点：南北矛盾、评价林肯。教学方法 教法：讲授法 学法：合作学习、目标学习 学习指导与管理内容 依据世界史教材第 3 课的相关史事、人物扫描、材料研读等内容，思考相应问题。完成导学案相关知识点的填写。教学资源 多媒体课件、导学案、五三练习册等资源 教学环节 教 学 过 程 复 习 与 导 入 环 节 教师：出示图片奥巴马 提问：这是谁？请一位学生简单介绍奥巴马。提问：美国黑人的地位转变是从什么时候开始的？这节课，我们一起学习美国内战的基本情况。学生：观看图片，介绍人物。对比黑人地位的变化。回答问题，进入新知识的学习。新 授 环 节 提示

3、学生，美国内战又称为“南北战争”一、原因 提问：为什么美国会爆发内战?出示美国领土扩张示意图，播放领土扩张 flash。出示美国南北经济的发展图。指导学生看书，思考南北方经济斗争的方面主要有哪些。总结归纳学生的回答，演示南北方经济斗争方面：原料、市场和劳动力。出示图片拍卖奴隶、斯托夫人、汤姆叔叔的小屋，请学生简介小说内容。引导学生得出结论：南北矛盾（焦点：黑奴制）二、战争过程 1、导火线 1860 年林肯当选总统（板书）出示林肯像，补充材料，引导学生分析回答“为什么林肯的上台被视为内战爆发的导火线？”“这对南方而言意味着什么？”2、开始 出示美国内战形势图，突出南方叛乱州范围，简介南方叛乱州的

4、叛乱活动。出示美国内战初期南北方力量对比简表。3、转折 提问：面对战争的接连失利,林肯政府应该怎么办？出示宅地法和解放黑人奴隶宣言文件材料。出示北方军队中的黑人图。出示葛底斯堡战役图，简介战役情况。4、结束 出示攻占里士满和南方投降图。强调战争结束时间与胜利方。提问：北方胜利对美国而言，意味着什么？总结归纳学生发言。出示林肯被刺图、林肯像，材料“马克思对林肯的评价”。提问：为什么马克思称林肯是一位英雄?出示材料，证明林肯的历史功绩。巩 固 小 结 环 节 学生把本课的知识要点抄写在课堂笔记本上 第 3 课 美国内战（1861.41865.4）一、原因：南北矛盾（黑奴制）二、战争过程：导火线：1

5、860 年，林肯当选总统 开始：1861.4 南方挑起内战 转折：1862 年，宅地法 解放黑人奴隶宣言 1863 年，葛底斯堡战役 结束：1865.4 北方胜利 三、战争意义 粉碎、维护、废除、进一步 四、评价林肯 作 业 布 置 环 节 1、完成教材第 13 页课后活动相关习题。2、把导学案上的达标测评。3、抄写五三练习册第 150 页的知识清单并完成 154 页的第 15 题.课后反思 通过本课学习学生基本上掌握了学习目标中的知识，能独立完成导学案的知识点填空，通过讨论能正确评价历史人物，树立了良好的人生观和世界观。能够团结合作共同探寻把握课堂问题的要旨，希望同学们再接再厉，通过学习懂得家国的重要性，切实提高社会主义核心价值观理念，努力学习，报效祖国。