第9课古老印度的抗争.pdf

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1、 -1-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 9 课古老印度的抗争 课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识能力（1）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，知道 18571859年印度民族大起义。（2）概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。情感态度与价值观 体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。教学方法 启发诱导 探究合作 教学准备 师生准备 师：教案、课件、历史图册 生：课本、历史图册、练习册 教学 重点 难点 疑点 重点：是知道英国对印度进行了侵略扩

2、张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实，概述章西女王的英勇事迹，培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。教后反思 -2-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、导入新课 多媒体展示世界地图，请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位臵，随后引导学生回忆印度文明辉煌的过去，结合种姓制度和佛教，让学生谈谈对古代印度文化的印象。之后教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，

3、印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。由此引入新课：古老印度的抗争。二、讲授新课（一）传统社会的变迁 教师利用多媒体展示 印度战乱图，请学生结合课本仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。教师总结：在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。从 10 世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。古老印度的传统社会也随之不断变迁：13 世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国；16 世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。正是由于长期的纷争和动荡，从

4、而造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。过渡：当古老的印度开始走向衰落时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。17 世纪，随着资本主义的发展，英、法、荷开始入侵印度，那入侵的情况怎样呢？下面我们来学习“贪婪的殖民者”。（二）、贪婪的殖民者 1.东印度公司的建立。请学生阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角 色。-3-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 学生了解后，教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构，它参与了对印度的侵略和掠夺。2 克莱武在印度的主要活动。3.英国殖民扩张所造成的影响。组织学生进行讨论：英国的殖民扩张对英国、印度分别有

5、哪些影响?教师归纳总结：英国对印度的侵略最初是进行野蛮的掠夺，随着工业革命的展开，便以武力为后盾，掠夺原料和市场，进行资本输出。到 19 世纪英国已经侵占了整个印度。英国对印度的疯狂掠夺和剥削，给英国带来了大量的财富，这些财富迅速的转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源，同时，英国还通过大量掠夺印度的生产原料、劳动力，向印度倾销大量商品，使印度沦为英国的原料产地和销售市场，大大地促进了英国资本主义的发展。在侵略的同时，殖民者也把欧洲的商业经济和工业活动带到了印度，这些都对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。除了英国外，荷兰、法国等国家也先后来到印度，进行殖民掠夺。让学生思考：在中国近

6、代史上，中国的命运与印度有哪些相似之处？其根源是什么？（培养学生的比较分析能力和形成振兴祖国的历史责任感）-4-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 过渡：英国殖民者不仅掠夺财富，还大肆欺压民众，引起了印度全社会的不满，终于在 1857年爆发了民族大起义。（三）、顽强而悲壮的反抗 教师以提问的方式让学生结合课本了解印度民族大起义的基本历史知识。（1）印度为什么会发生民族大起义？（2）起义的导火线是什么？（3）起义中的英雄人物是谁？（4）起义的结果怎样？1、18571859年印度民族起义的原因：英国的殖民侵略引起了印度全社会的不满。2、导火线：涂油子弹事件 当时，有一些印度人在英

7、国军队中服役，称为“土兵”，这些土兵大多信仰印度教和伊斯兰教，根据教规的习俗，印度教崇拜牛，伊斯兰教徒不吃猪肉，而 1857年英国人发给这些土兵的子弹却是用涂了猪油和牛脂的纸包装，土兵们在使用这些子弹时，要用牙咬开包装纸。因此，他们认为这是对他们宗教信仰侮辱，坚持拒绝使用这种子弹，英国殖民者便派兵进行镇压，这一事件成为印度民族大起义的导火线。3、章西女王 在印度民族大起义中，有一位美丽而勇敢的女英雄叫拉克西巴依，她是印度一个叫章西邦国的女王，人称“章西女王”。1858年英军进攻章西，女王亲临前线指挥战争，6月在保卫瓜廖尔的战斗中壮烈牺牲，表现了印度人民反抗外来侵略的不屈精神。1859年印度民族

8、大起义失败。4、印度民族大起义以失败告终，失败后，英国加强了对印度的统治，1858年，英国撤销了东印度公司的垄断权，直接管理印度事物。从此，印度成为英国王室的直属殖民地。5、学生总结归纳 印度民族起义的意义：1）、充分显示了印度人民的力量和采取民族独立的决心。2）、沉重打击了英国殖民者，使英国殖民当局改变其统治政策。3）、一定程度上遏制英国对亚洲其他地区的侵略活动。-5-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 本课小结 通过本课的学习，我们知道了曾经是四大文明古国之一的印度在近代被西方殖民国家侵略，殖民统治的史实，知道了印度人民为反抗压迫而进行英勇抗争的事迹。布臵作业 课本“想一

9、想”，材料阅读，自我测评 -6-板 书 设 计 对印度 古 一、传统社会的变迁 老 对英国 印 英国的疯狂掠夺 度 二、贪婪的殖民者 的 影响 抗 导火线：涂油子弹事件 争 三、印度民族大起义 过程 影响 教研组长签字:年 月 日 -7-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 10 课解放者的风采 课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识与能力（1）了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容（2）说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹（3）简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。情感态度与价值观（1）通过“三角贸

10、易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润时殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。（2）体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。教学方法 启发诱导 探究合作 教学准备 师生准备 师：教案、课件、历史图册 生：课本、历史图册、练习册 教学 重点 难点 疑点 教学重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。教学难点：对“三角贸易”的理解和认识。教后反思 -8-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、导入新课 我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？（学生回答）教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了

11、积极的影响，18 世纪末至 19 世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容。二、讲授新课（一）、罪恶的“三角贸易”多媒体展示独立前的拉丁美洲图 教师：随着新航路的开辟，最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家？学生：西班牙、葡萄牙 教师：出示地球仪：这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何？让学生指出来。学生：指出相应位臵。教师：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称

12、为拉丁美洲。17 世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下。教师提出问题：“三角贸易的背景是什么？”、“三角贸易内容与实质是什么？”“三角贸易的航线有哪些？结果如何？”前后四人唯一组讨论，推选代表把你们小组的讨论结果展示出来，教师提供相关地图以及有关“三角贸易”的补充材料。1、三角贸易背景：由于西班牙、葡萄牙在拉美地区数百年的殖民统治，大量的印弟安人被屠杀或劳累致死，因此需要补充、增加拉美殖民地劳动力。2、三角贸易内容与实质 课件展示“三角贸易”的路线和贸易内容简图，-9-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生

13、互动）自主备课 欧洲 烟草、黄金 白银 武器和廉价 美洲 工业品 黑人 非洲 解说：16 世纪，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们带着廉价工业品从欧洲出发，到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人，用船运到美洲、卖给种植园主充当奴隶，然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲，由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。3、后果：这一灭绝人性的行为持续了百年，使非洲丧失了难以计数的人口，许多黑人在运往美洲的途中丧生。与此同时为美洲的开发补充了大量的劳动力，为欧洲的资本主义的发展积累了大量的资金。教师及时点评，指导学生看书中关于猎捕黑奴和贩奴船的

14、平面示意图让学生体会三角贸易的野蛮性和残酷性。（进一步深化三角贸易的历史意义。）教师过渡：殖民者的到来与黑奴的贩卖使拉丁美洲的人种构成十分复杂。殖民者在拉美的残暴统治，引起了当地除欧洲人以外的所有人的强烈不满与反抗，并由此引发了西属拉美殖民地的独立运动。在独立运动中的主要领导人中，“解放者”玻利瓦尔最为著名。（二）、“解放者”的征程 教师：我们一起来看玻利瓦尔肖像，从他的肤色我们可以判断他是白种人，那么为什么土生白人能成为拉美独立运动的领导者？”设计意图：引出拉美独立运动的背景。1、拉美复杂的人种构成 教师：让学生阅读每课一得，并课件展示绘制金字塔式简图表示不同人种的社会地位，得出土生白人特殊

15、的社会地位。-10-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 2.西属拉美的独立运动。（原因、主要领导人及事迹）教师：玻利瓦尔领导拉美有几个国家独立？学生：利用“拉美独立运动形势图”进行分析 教师：如果我们要想把波利瓦尔介绍给你的同龄人，你应该说些什么？学生：讲述玻利瓦尔的主要事迹。教师：指导学生分小组讨论“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。波利瓦尔 你同意波利瓦尔的观点吗？为什么？”教师：总结出他把国家利益臵于个人利益之上的高贵品质。设计意图：体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神，激发学生的爱国精神（三）、

16、独立的潮流 教师：“到 19 世纪 30 年代，拉美有多少个国家独立，它们分别有哪什么？”学生：阅读并结合“拉美独立运动形势图”说明。通过图得知拉美第一个独立国家，并沿着图讲出其他独立的国家。教师：到 19 世纪 30 年代，除古巴外，西班牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统治全部结束。拉丁美洲独立革命的意义 1.打碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一系列新兴国家，基本上形成今天拉美的国家格局。2.为拉美地区的资本主义的发展创造了有利条件。不足：独立战争虽然赶走了西班牙、葡萄牙殖民者，但末彻底摆脱外来侵略，实现完全独立。英美等新殖民者又接踵而至。因此反对殖民主义仍然是拉美人民所面临的主要革命任

17、务之一。-11-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 本课小结：请学生根据“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。布臵作业：1）、南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一位英雄的？（有南美各国足球俱乐部冠亚军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”，这是为了纪念南美的解放者）A 圣马丁 B伊达尔哥 C 彼德罗 D玻利瓦尔 2）、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是 A 英国和法国 B 西班牙和葡萄牙 C 英国和美国 D 法国和葡萄牙 3）、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是 A 秘鲁 B 阿根廷 C 巴西 D 哥伦比亚 4、在贩奴活动中受益最大的叙述中

18、，不正确的是 A 拉丁美洲指的是美洲自墨西哥以南的广大地区 B 新航路的开辟后，这一地区几乎都论为西班牙和葡萄牙的殖民地 C 从 1816年到 1862年多数西属拉丁美洲地区都建立了独立的国家 D 这一地区之所以成为拉丁美洲，主要是因为说拉丁语的古论部首先发现了这一地区 -12-板 书 设 计 第 10 课解放者的风采 欧洲 烟草、黄金 白银 武器和廉价 美洲 工业品 黑人 非洲 实质 资本原始积累的残酷 “解放者”的征程 独立 玻利瓦尔 30 年代 教研组长签字:年 月 日 -13-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 11、开辟新时代的宣言 课型 新 课

19、时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识与能力 1.简述英国宪章运动的基本概况，明白欧洲早期资本主义发展的弊端，学会分析资本主义社会，明白马克思主义诞生是时代的产物。2.掌握共产党宣言的核心，明白其发表标志着科学社会主义的诞生，为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器。情感态度与价值观 通过对欧洲工人觉醒的学习，培养敢于向非正义势力作斗争的勇气和精神。通过对出身及他们创立科学理论的革命学习马克思、恩格斯的不计个人利益得失而奋斗献身的精神和对人类历史发展做出的伟大贡献。教学方法 启发诱导、合作探究式 教学准备 师生准备 师：教案、课件、历史图册 生：课本、历史图册、练习册 教学

20、重点 难点 疑点 重点：1.英国的宪章运动及其历史影响。2.共产党宣言的发表及其历史意义。难点：共产党宣言诞生的历史社会条件，对当时的历史背景的理解。教后反思 -14-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、导入新课 教师出示一系列反映工业革命后社会收入分配的数字和材料，然后设问：从英国工业革命之后，生产力的飞速发展带来了社会经济的繁荣，创造出巨大的社会财富，那么财富的分配是否合理呢？工人的收入状况说明了什么？除此之外，工人的工作条件、生活水平、人生的自由、安全和权益有没有得到相应的改善和提高？由此导入新课。二、讲授新课 （一）欧洲工人的觉醒 1.工人运动在欧洲的兴起 教师提

21、出:结合 铁路高架桥下拥挤污秽的贫民窟 和小字内容，回答工业革命后工人阶级的状况归纳工人运动兴起的原因。学生回答后教师继续提出：欧洲代表性的工人运动是哪一次，主要目标是什么结果怎样 2、英国宪章运动：人民宪章 1836-1858年 然后教师强调指出:这是欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动。无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。目标：通过和平的请愿活动争取工人的权益，力求参与到国家管理中去，维护工人劳动者的权利。3、空想社会主义：代表：马克思、恩格斯与科学社会主义。通过暴力革命的方式推翻资产阶级的统治，建立起一个新的社会共产主义社会。（二）、时代风云中的两颗巨星 让学生看课本：马

22、克思、恩格斯画像 教师介绍马克思、恩格斯的生平 马克思从小学习刻苦，志向远大,决心为人类的解放而斗争。获博士学位后,被聘为莱茵报主编,但由于宣传革命民主主义思想,这份报纸很快被查封了。后来,马克思来到法国,从此开始了流浪生涯。因为宣传革命思想,马克思被普鲁士政府开除国籍,他不得不在欧洲各国过着流亡生活。马克思风趣地说自己是“世界公民”。1867年他的不朽巨著资 -15-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 本论第 1 卷出版,1883年 3 月由于贫困、疾病和长期过度的劳累在伦敦与世长辞。恩格斯出生在莱茵省的巴门市，父亲是一个保守的资本家，但是，恩格斯从小却愿意接触工人。中学还

23、没有毕业，他就被迫到父亲在英国曼彻斯特的一家工厂工作。恩格斯没有想自己如何赚钱，而是利用这个机会了解工人的生活状况。这使他不但对工人们的贫困生活十分同情，而且产生了推翻资本主义制度、使劳苦大众获得解放的思想。（三）、共产党宣言（1848年 2 月）多媒体展示：共产党宣言的书影以及共产党宣言名句摘录：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。共产党宣言教师：共产党宣言的核心内容是：分析了阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用；提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想；号召全世界无产者联合起来，共同推翻资产阶级的统治。共产党宣言是

24、第一部较为完整、系统地阐述了科学社会主义基本原理的伟大著作，它的发表标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。（总结内容可通过多媒体展示）本课小结：本课我们主要学习了“欧洲早期工人运动、科学社会主义、马克思、恩科斯为共产主义而奋斗、共产党宣言等内容，认识到没有科学理论做指导，无产阶级运动就不会成功。所以说共产党宣言就是开辟新时代的宣言。布臵作业：课本自我测评 -16-板 书 设 计 第 11 课开辟新时代的宣言 一、欧洲工人的觉醒 1.工人运动在欧洲的兴起 2、英国宪章运动 3、空想社会主义 二、时代风云中的两颗巨星 -马克思、恩格斯 三

25、、共产党宣言 教研组长签字:年 月 日 -17-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 12 课“英特纳雄耐尔”一定要实现 课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识与能力 1.简述巴黎公社的建立，了解“五月流血周”的基本史实。2.了解巴黎公社采取的措施，认识巴黎公社政权的性质，提高历史分析能力。了解国际歌的创作过程 情感态度与价值观 通过学习，感受巴黎公社战士面对强敌所表现出来的不畏牺牲、英勇战斗的革命精神。通过欣赏国际歌，领悟这首世界无产阶级革命战歌的战斗精神。教学方法 启发诱导、合作探究式 教学准备 师生准备 师：教案、

26、课件、历史图册 生：课本、历史图册、练习册 教学 重点 难点 疑点 重点：了解“五月流血周”，了解国际歌创作的背景、经过，体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲、勇于斗争的革命精神。难点：联系时代背景客观公正地认识评价巴黎公社所采取的革命措施。教后反思 -18-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、导入新课:复习旧知识，1、英国宪章运动的时间、特点、意义？2、共产党宣言发表有何历史意义？在学生回答问题的基础上，教师指出：1848年共产党宣言的发表，使无产阶级运动有了科学理论的指导，国际工人运动出现了新的局面。1871年，在法国曾出现了一个存在了72天的无产阶级自己的政权巴黎公社

27、，这个政权建立的历史背景是什么？这个政权有什么特点？又是怎样失败的？这节课我们就一起来探讨这些问题。二、讲授新课：（一）、夺取权力的尝试 1、巴黎公社革命爆发的历史背景-普法战争的失利（1）（教师引导学生看课本找出，学生回答出普法战争的爆发及其所造成影响，同时让学生看教材 64 页“拿破仑三是被俘”图片，加强感性认识。）1870年，普鲁士与法国之间爆发了一场战争，历史称为“普法战争”。战争以法国的惨败告终。普鲁士大军压境，包围巴黎，法国处于危机之中。9月 4日，巴黎人民举行起义，推翻了腐朽的法兰西第二帝国，组建了国民自卫军。可是，胜利的果实却落在了资产阶级政客的手中，他们组建了临时政府，不但不

28、积极组织抵抗，反而酝酿着解除国民自卫军的武装。（2）学生了解了巴黎公社革命爆发的历史背景后教师多媒体展示“普法战争爆发及其所造成一系列影响”线索图并讲解 普法战争（1870）对内：镇压人民起义 巴黎人民起义 资产阶级临时政府 对外：卖国求荣 教师过渡：这时巴黎人民做出了什么样的举动？由此导入“巴黎公社政权的建立”。-19-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 2、巴黎公社政权的建立（1871年）请学生结合课文的描述，了解巴黎公社政权建立的情况 教师强调：（1871年 3 月 28 日，巴黎人民在市政厅广场举行集会，成立了自己的政府，标志着巴黎公社的诞生。巴黎公社是世界上第一个工

29、人阶级的争权）为什么说巴黎公社是世界上第一个工人阶级的争权？（1）1871年 3 月 18 日革命取得了胜利，巴黎的无产阶级掌握了政权。（2）在公社的选举中，当选的公社委员大多数是工人或工人阶级的代表。（3）巴黎公社成立后，采取一系列具有无产阶级性质的措施，体现了人民群众的利益。3.巴黎公社的措施（学生看课本了解）（1）教师引导学生讨论这些措施所起的积极作用，理解所采取措施的不当之处。（2）指导学生理解巴黎公社的性质：公社措施在政治上打碎了资产阶级国家机器，建立无产阶级专政，经济上的措施触及了资本主义私有制，具有明显的无产阶级性质，它是人类历史上第一个无产阶级雏形，是无产阶级初次建立政权的伟大

30、尝试。（3）指出：巴黎公社虽然成立并在政治、经济、教育等领域进行了许多重大尝试，但公社危机四伏。归纳如下：孤军奋战，无外援；凡尔赛军与普军勾结在巴黎市区周围形成包围圈；敌人力量强大；巴黎人民建立政权后未乘胜追击，给敌人可乘之机。过渡到下一目（二）、血染巴黎 1.五月流血周高潮和结局 -20-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课（1）临时政府与普鲁士军队勾结，向巴黎发动进攻。从 5月 21 日到 28 日，公社战士与敌人展开了浴血奋战。28 日，巴黎公社失败，这就是悲壮的“五月流血周”（2）教师将搜集的相关图片资料用多媒体展示出来，将历史事件更加形象直观的展示在学生面前，加深学生

31、对历史事件的印象，使学生体会巴黎公社战士和巴黎人民的斗争精神。2、响彻世界的歌（1）国际歌。（2）法鲍狄埃词 法狄盖特曲（3）世界无产阶级的革命战歌。3、巴黎公社的历史意义 -建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。本课小结 普法战争 公社的选举 3 月 26 日 公社的成立 3 月 28 日 保卫公社的战斗4 5 月 五月流血周 5月2128 3 月 18 日 革 命 巴黎公社 公社的性质和意义 布臵作业：课本自我测评 -21-板 书 设 计 第 12 课“英特纳雄耐尔”一定要实现 普法战争 公社的选举 3 月 26 日 公社的成立 3 月 28 日 保卫公社的战斗 4 5 月 五月流血周 5 月

32、 2128 3月 18 日 革 命 巴黎公社 公社的性质和意义 教研组长签字:年 月 日 -22-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 13 课工业革命带给人类的“礼物”课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。2.学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活方式、思想观念等发生的深刻变化。3.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天，探索未来。4

33、.通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。教学方法 启发诱导、合作探究式、活动法、演示法、讨论法 教学准备 师生准备 师：课件 生：相关资料 教学 重点 难点 疑点 本课重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机 本课难点：工业革命的后果。教后反思 -23-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、活动准备:(一)、教师指导 1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。2.引导学生学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活

34、方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。（二）、学生准备 1、将学生分成若干组，各组通过不同的途径搜集相关历史资料，对查找到的资料进行加工整理。2、学生将整理好的资料以文字的形式展现出来，各组派出代表发言。3、为再现历史进行课堂剧表演，各组进行表演。二、活动过程:（一）、活动环节 时空穿梭课堂剧表演。惊叹号分组展示工业革命给人类衣食住行方面的影响。你言我语辩论赛。讨论交流活动感受。活动一：主持人就课堂剧提出相关问题，引导学生有条理的观看和思考。全体学生欣赏课堂剧“西游记”。（后附剧本 西游记）以竞赛的形式组织学生回答工业革命相关知识的问题，起到复习巩固与知识铺垫的作用，并调动了同学们的积极性

35、，也避免了单一的小组评价，讲小组总体评价与个别学生表现评价相结合。活动二：主持人：西游记 中这位英国商人的所见所闻大家一定记忆犹新。正是工业革命为我们人类带来了丰厚的“礼物”，现在就让我们一一打开“礼包”来看个究竟。-24-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 宣布规则：以小组为单位，由小组展示代表，在规定时间内（4 分钟）进行汇报展示。全体同学要认真看，出现过分行为会给所在小组扣分。汇报后会在“你言我语”的环节中考验大家，共同盘点工业革命为我们带来了哪些礼物。各组表现同样要计入总分中。（二）、分组展示 主持人公布前两各环节各组得分情况 活动三：主持人：在历数完礼物之后，让我们

36、先来了礼物大盘点。（结合各组汇报领域出现的突出变化进行竞赛，各组可自选分值，答对得分，答错扣分）下面“你言我语”来谈谈这些礼物给我们人类带来了哪些影响和启迪呢？（四个小组通过抓阄来结成两个观点截然相反的辩论队）辩论开始。正方观点：工业革命对人类的影响利大于弊。反方观店：工业革命对人类的影响弊大于利。生：（合情合理、史论结合、有凭有据地阐述他们的观点，提供一个对工业革命尽情发表个人见解和看法的机会。）通过这个环节，学生对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究、交流的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔了，想法更新了，在相互辩论的过程中还有火

37、花迸发，学生积极主动参与的热情和综合分析事物的能力得到了充分的发展。三、活动小结 教师根据学生活动情况进行小结 1、通过此次活动使学生将工业革命的影响与现实社会比较，学会了从历史角度了解过去，认识今天，探索未来。2、通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。3、利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。-25-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 14 课 避免革命的改革 课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识与能力

38、1.通过本课学习，知道农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展，在这种历史背景下俄国进行了改革，同时掌握农奴制改革的主要内容。2.认识农奴制改革对俄国社会的影响，培养学生客观评价历史事件的能力。情感态度与价值观 认识到顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识到当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。教学方法 启发诱导、合作探究式 教学准备 师生准备 师：课件 生：相关资料 教学 重点 难点 疑点 重点：了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。难点：如何正确看待农奴制改革的影响。教后反思 -26-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互

39、动）自主备课 一、导入新课 师：同学们，“改革”和“革命”两个词意思一样吗？有什么不同呢？生：（自由回答）师：同学们说的是不是准确呢？现在我们就一同到历史的长河中寻访俄国那段改革的岁月来寻找答案吧！俄国曾是一个强大的国家，当历史的车轮进入近代后，它的命运又会怎样呢？让我们一同走进改革前的历史。本课 讲述的是俄国农奴制改革，并列出本课的三个子目录：“帆船与汽船的较量”、“自上而下解放农奴”和“近代化的沉重步伐”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是俄国农奴制改革的背景、内容和影响。二、讲授新课（一）、帆船与汽船的较量 -农奴制改革的背景（1）先通过图片和材料的展示，讲述俄国改革前农奴的悲惨生活，

40、学生得出俄国农奴制改革的根本原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。(2)通过展示克里木战争地图和战争场面图，学生进行思考分析，得出俄国农奴制改革的直接原因是克里木战争战败，激化了国内的矛盾。(二)、自上而下解放农奴 -农奴制改革的内容 在本目的学习中，可以先指导学生看书，了解俄国农奴制改革的目的、方式和主要内容，然后通过课本的“想一想”得出改革的实质是最大限度地维护了地主阶级的利益。（1）目的：缓和俄国的社会矛盾，巩固统治（2）方式 自上而下 颁布法令 (3)主要内容：课本第 74 页第二段 -27-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课（三）、近代化的沉重步伐(1)在本目的

41、学习中，学生通过对课后自我测评的思考，从课本中得出改革的历史作用，并分析农奴制改革的局限性。(2)通过两个思考题，进一步提高学生分析理解能力，得出农奴制改革的实质和以及对我们的启示，培养学生的情感态度价值观。知识拓展：俄国农奴制改革有何历史作用？（提示：请从进步意义和局限性两方面思考）进步性：俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，也使国家走上发展资本主义的道路。这对俄国摆脱落后状况，实现近代化的目标具有积极作用。局限性：经济上：农民为了获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的经济包袱。政治上：沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺乏基

42、本的民主权利。沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。本课小结：本课主要讲述了俄国随着在克里木战争中的惨败，农奴制危机加深，沙皇政府为避免革命，进行了以废除农奴制为主的、自上而下的资产阶级性质的改革。改革废除了农奴制，缓和了社会矛盾，使俄国步入了资本主义的发展轨道，但改革并未改变沙皇专制制度的本质，反而加重了农民的经济负担，因而俄国的近代化步伐仍沉重而缓慢。布臵作业：俄国农奴制改革有何历史作用？-28-板 书 设 计 第 14 课 避免革命的改革 -俄过农奴制改革 一、帆船与汽船的较量 -农奴制改革的背景 二、自上而下解放农奴 -农奴制改革的内容 目的：缓和俄国的社会矛盾，巩固统治 方式 自上而下

43、 颁布法令 主要内容：课本第 74 页第二段 三、近代化的沉重步伐 -农奴制改革影响 教研组长签字:年 月 日 -29-子长县秀延中学表格教案 年级 年级 科目 历史 周次 时间 执教者 课题 第 15 课 决定美利坚命运的内战 课型 新 课时 安排 1 教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 知识与能力 1.通过学习，学生知道美国内战前南方种植园奴隶制经济和北方资本主义工商业经济基本矛盾是内战爆发的根本原因，矛盾的焦点在于是否废除黑人奴隶制，正确评价林肯 2.通过对奴隶制扩张图的观察，培养学生分析地图的能力。情感态度与价值观 通过对美国南北战争爆发的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了

44、解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史进步意识。学习林肯奋斗的精神和坚韧不拔的意志。教学方法 启发诱导、合作探究式 教学准备 师生准备 师：教案、课件、历史图册 生：课本、历史图册、练习册 教学 重点 难点 疑点 重点：1.林肯在美国南北战争中的活动。2.解放黑人奴隶宣言的内容。难点：南北战争在美国历史发展中的作用。教后反思 -30-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 一、导入新课 复习上一节内容，直接导入。多媒体展示课题决定美利坚命运的内战，点出本课的副标题为“美国内战”，讲述的是美国的南北战争，并列出本课的三个子目录：“工厂主和种植园主的冲突”“废除奴隶制

45、是我义不容辞的责任！”和“两种制度的决战”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是美国内战爆发的根本原因、爆发、经过、结果和意义。二、讲授新课（一）工厂主与种植园主的冲突 -美国内战爆发的背景 本目教师先通过图片和材料的展示，介绍了美国南北两种经济制度的形成和发展，再通过美国国旗的变化和黑人奴隶的悲惨生活，描述西进运动将矛盾进一步激化，黑人奴隶制的存废问题是内战的矛盾的焦点。1.（展示北方资本主义经济图片）学生合作探究并回答：北部是资本主义工商业发达，民主气氛浓厚，其经济主要是英国为躲避国内政治迫害的移民者进行拓殖民的。2.南部是是英王特许殖民地，形成大种植园经济，使用黑人奴隶劳动。教师设问：这

46、两种经济制度孰优孰劣？两者有无矛盾？（组织学生进行讨论）生：黑人奴隶制存在明显局限性，美国南方从非洲进口了大批黑人奴隶。广大黑人被视为奴隶主的财产，没有独立性，没有人生自由，过着悲惨的生活。教师总结：南北两种经济制度在市场、劳动力、关税等问题上存在矛盾。其中劳动力因素是关键，北方需要自由劳动力，而南方却占有了自由劳动力，南北双方在经济上的差别和冲突成为美国内战爆发的根本原因。（多媒体课件展示：美国领土扩张形势图）教师讲述美建国后领土自东向西扩张的趋势，这就产生了许多自由州。过渡：在新州上到底实行哪种制度呢？-31-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 设问：假设你是美国总统(或

47、是美国普通公民，或是黑人奴隶)你如何解决在新州上经济制度的建立问题？合作探究并回答：废除奴隶制，实行资本主义工商业经济。教师过渡：是谁扮演了废除奴隶制的重要角色？1、林肯的生平事迹介绍 教师多媒体课件展示林肯像，并讲述林肯生平事迹（让学生知道林肯是一位在不断失败中成长的伟人，教会学生要有坚韧不拔的精神。）2、美国内战的导火线-林肯当选总统 师：林肯总统当选激化了本已尖锐的南北矛盾，遭到南方奴隶主的坚决反对。设问：这样一个人怎么会遭到一部分美国人和南方奴隶主的强烈反对呢？教师多媒本课件展示林肯著名言论：“一栋破裂的房子不能存在，一个国家，不能一半自由，一半奴隶。”“联邦不容破坏，奴隶制必须停止。

48、”学生合作探究得出：林肯同情黑人奴隶，反对野蛮的奴隶制，成了南北战争爆发的导火线。教师过渡：林肯当选沉重打击了南方奴隶主，他们丧失了对联邦的信心，觉得南方的利益已不可能得到联邦的保护，于是决定做最后挣扎，脱离联邦，另立政府。（三）、两种制度的决战 -内战爆发（1861.4）1、战争爆发初期（多媒体展示内战初期南北力量对比表）设问：根据图表判断战争初期形势。生：显然北方处于优势。设问：史实真相如何？-32-您的精心就是学生的信心 教学过程（师生互动）自主备课 生：北方处处被动。（指导学生阅读教材，得出结论）师补充：南方蓄谋已久，掌握战争主动权。相反北方准备不足，优柔寡断。教师过渡：如何改变这种局

49、面呢？其实奴隶制早已民怨沸腾，人神共愤。维护国家统一主权完整、反对奴隶制的扩张是民心所向，联邦政府如何使民心化为战斗力成了扭转战局的关键。设问：假使你是联邦政府，谈谈你对扭转战局、使民心化为战斗力的做法？2、林肯政府扭转战局的措施：宅地法和解放黑人奴隶宣言的颁布 教师讲解：为夺取内战胜利，林肯政府采取了果断措施，陆续颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言。（指导学生阅读教材并分析其作用）3、战争的结果：北方胜利 葛底斯堡战役(美国内战转折点，也是美国历史上规模最大的战役。）拓展思维：如何理解美国内战在美国历史发展中的作用？（学生讨论）教师总结：通过内战，结束了野蛮落后的黑人奴隶制，扫除了资本主义发展道

50、路上的又一障碍。美国克服了因南北经济制度的不同导致的分裂的危险。推动了美国经济的腾飞，所以国家的统一是经过历史验证的基本政治原则，也是国民关心的头等大事。所以说统一则强，分裂则弱。本课小结：（课件小结）布臵作业：1、课本自我测评 2、评价林肯 -33-板 书 设 计 第 15 课 决定美利坚命运的内战 一、工厂主与种植园主的冲突 -美国内战爆发的背景 根本原因：南北双方在经济上的差别和冲突 二、废除奴隶制是我义不容辞的责任!”-内战爆发的导火线（林肯）三、两种制度的决战 -内战爆发（1861.4）1、战争爆发初期 2、林肯政府扭转战局的措施：宅地法和解放黑人奴隶宣言的颁布 3、战争的结果：北方