在语文课堂中如何发展学生的核心素养.pdf

《在语文课堂中如何发展学生的核心素养.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在语文课堂中如何发展学生的核心素养.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在小学语文课堂中如何发展学生的核心素养 小学语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个方面来讲，都非常重要。语文包括着中国五千年的灿烂文化，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。大量的事实证明，语文教学是培养人文素养、人文精神的天然乳汁。作为语文教师，我们在语文教学中，要通过不同的文章，各种语文活动，培养学生对真善美的辨别，对人类、自然的关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在外在的激情、生命的活力、坚强不屈的意志力、永不停息的探索精神，使他们以后无论遇到怎样的艰难曲折，经历怎样的人文精神危

2、机都能从容应对，始终保持积极向上的精神态势。那么我们应该如何在小学语文教学中培养学生的人文素养呢？第一，重视培养学生的语文素养,丰富学生的文化底蕴。“语文素养”是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯等的有机整合。语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。拓展学生的视野，塑造健康人格对学生语文素养的培养起到很大的作用。其次，通过积淀，增强学生的文化底蕴。一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广

3、泛阅读和识记背诵。教师要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。最后，发展思维，提高学生审美能力。文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。掌握并遵循这一规律，教师可以引导学生去发现美、认识美、创造美，从而提高学生的审美能力。第二，走进语文教材，让学生直接体验作品中所包含的人文精神。教师在教学中，要学会用欣赏的眼光看待每篇文章。教师应该重视用文学性的语言绘声绘色的把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会课文的美。学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影。作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分

4、有必要的。第三，让学生开拓视野，学会关注社会，提高学生的人文素养。我们在上好语文课的同时，应意识的安排一些活动，让学生通过活动从中体察社会、体察生活，丰富人文情怀，提高对自身的认识，从而促进自身发展。例如：多读名篇名著。我们现在要读的不仅限于课本，还需涉及各个时期、不同国家、不同民族名人作家们留下的经典。多关注社会生活，满足学生对现实生活的广泛了解。可以叫他们放假回家的时候，多看看民生新闻，多看看报纸，引导学生开始学会以一种“人文关怀”的心态对待我们这个世界。总之，语文教师要明确教学任务，高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，把人文素养渗透到小学语文教学中，让小学语文教学回归到人文教育的轨道上，重视对人自身的关怀与完善，从而培养小学生良好的人文素养，弘扬人文精神。