嘹亮的歌声.pdf

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1、 教 案 教学内容：1、完整演绎歌曲嘹亮的歌声 2、视唱旋律并口琴演奏 教材分析：嘹亮的歌声这首歌曲曲式结构规整，歌词简洁明了富有诗情画意。节奏平稳、旋律起伏不大，弱起节奏是本歌的主要特点。歌曲为/拍，由四个小乐句组成的一段体式结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡回旋之感，营造出了优美歌声在深山回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱起进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有层次感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，进而把歌曲情绪推向高潮。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了儿童对大自然的无比热爱、对幸福生活的强烈向往之情。学情分析：本学期我担任

2、五年级音乐学科教学，通过一年来相处时间，我对学生学情十分了解。五年级学生步入小升初阶段，对事物认知、思维创作、接受能力都很强，课堂上能够成为“音乐的主人”，主动参与音乐实践活动，音乐学习兴趣浓厚。我校为示范性实验小学，对音乐学科教学十分重视，学生音乐基础知识掌握的较为扎实，主要体现在以下三方面：第一、学生歌唱方法科学到位。歌唱时气息流畅、音色明亮、音高位置明确。第二、重视口琴教学质效。从小学一年级开始抓课堂器乐教学，到五年级大部分学生达到口琴业余水平五至六级程度，可以演奏音乐教材的歌曲、乐曲旋律。第三、合唱教学是我校一大亮点。平时重视音乐教材中合唱歌曲教学，但以班级为单位的合唱教学，学生和声概

3、念、音准节奏、情感表现有待提高。为此，我选择嘹亮的歌声进行合唱教学，可以充分发挥我校五年级学生歌唱和口琴演奏的优势，激发学生歌唱积极性，提高学生两声部合唱能力，培养他们团结合作的意识。学 校：执教者：年 级：五年级第二学期 课 题：嘹亮的歌声 教学目标：1、情感态度与价值观：（1）、通过演唱歌曲嘹亮的歌声，抒发儿童对大自然的无比热爱、对幸福生活的强烈向往之情。（2）、运用轮唱形式演唱歌曲嘹亮的歌声，在合唱教学中培养学生团结合作的意识，让学生在歌声中寻找到快乐。2、过程与方法：通过听、唱、奏、演等活动让学生积极参与到音乐中来，口琴融入歌唱教学，师生互动、生生合作，感受两声部轮唱、轮奏的音乐表现力

4、。3、知识与技能：（1）、视唱歌曲旋律并口琴进行轮奏。（2）、能准确、有感情地演唱歌曲嘹亮的歌声，两声部轮唱的衔接准确、和谐、均衡。教学重点：运用饱满的精神状态演唱歌曲嘹亮的歌声，做到节奏准确、音准到位、声部和谐统一。教学难点：两声部轮奏、轮唱声部和谐统一，把握歌曲中六度、七度的大跳音程。教学准备：PPT 幻灯片课件，钢琴、口琴、板书、小乐器 教学过程：一、组织教学 1、排队进教室 2、欣赏钢琴曲土耳其进行曲片段 3、师生问好 4、师生交流钢琴曲风格 5、师补充介绍 二、复习导入 1、复习三首音乐作品片段（1）演唱歌唱祖国（2）演唱少先队进行曲（3）欣赏少年运动员进行曲拍手 2、交流：它们有何

5、共同点？3、导入新授歌曲。衔接语：今天，我们就一起来学习这首新歌曲-可爱的家。三、感知歌曲嘹亮的歌声 1、初听歌曲，思考问题（1）歌曲情绪、速度怎样？（2）演唱形式怎样？让你想象到了什么？2、学生反馈交流 3、介绍轮唱 4、复听歌曲：进一步感知轮唱 衔接语：我们再来欣赏歌曲，一起来划旋律曲线。四、体验歌曲嘹亮的歌声 1、学习旋律（1）师弹奏，学生视唱高声部旋律（2）师示范，学生感知弱起小节（3）师弹奏，学生再次视唱高声部旋律（4）师指导，学生口琴吹奏高声部旋律 设计意图：通过初听、复听两个环节教学，让学生在聆听中感知歌曲情绪、速度、节拍，了解轮唱这一歌曲演唱形式，初步掌握歌曲的音乐形象，落实以

6、听为先导的教学理念，提升学生感知音乐作品能力。设计意图：欣赏钢琴曲土耳其进行曲，营造轻松的音乐课堂氛围，拓宽学生音乐视野，了解国外进行曲音乐作品特点。通过欣赏、演唱、律动三种不同音乐形式，在感知、回忆、交流中复习三首音乐作品，让学生更加深入了解进行曲风格的音乐形象，进而直接导入今天新授歌曲。（5）师吹奏低声部、学生吹奏高声部旋律（6）师弹奏，学生视唱低声部旋律（7）师示范，掌握乐句间换气（8）师弹奏，学生再次视唱低声部旋律（9）师指导，学生口琴吹奏低声部旋律（10）师指导，学生两人一组相互练习轮奏（11）师指挥，学生高、低声部轮奏旋律（两遍）（12）音乐伴奏，两声部集体轮奏（13）师伴奏，高、

7、低声部轮唱旋律（F 调）（14）师指导，合唱部分单独练习 2、学习歌词（1）师伴奏，学生演唱高声部第一段歌词（2）师示范，提示一字多音、大六度、四拍时值、八分音符均匀（3）再次演唱，最后一行做音高手势（4）师伴奏，学生演唱低声部第二段歌词（5）师示范，提示一音多字、大七度、换气（6）再次演唱，最后一行做音高手势（7）合唱部分，单独演唱（8）师伴奏，两声部轮唱第一段歌词（9）师伴奏，两声部轮唱第二段歌词（10）集体跟着音乐伴奏演唱 设计意图：简谱的运用可以减轻学生视唱压力，有效地提高学生视唱积极性。将口琴演奏融入旋律视唱教学中，充分发挥学生口琴演奏优势。先分声部视唱，再集体轮奏，师生互动，在美妙

8、的伴奏音乐中，让学生尽情体验轮奏的音乐形象，培养学生团结合作意识，为歌词演唱做好铺垫。设计意图：为了充分表现轮唱效果，我先引导学生分声部演唱歌词，合理解决一字多音、大六七度、四拍时值、八分节奏等问题。合唱部分学生掌握起来较难，我指导学生单独练习，让学生做音高手势，有利于把握音高概念，明确音高位置。五、歌曲二度创作 1、运用中速、mp 力度演唱第一段歌词 2、运用快速、mf 力度演唱第二段歌词 3、运用两种速度、力度演绎歌曲 4、交流歌唱感悟 六、拓展延伸，情感升华 1、歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了儿童对大自然的无比热爱、对幸福生活的强烈向往之情。2、师提问：你

9、们爱大自然吗？我们应该怎样做？3、看大自然风光图片，师生相互交流 4、的确，保护大自然是我们应尽的义务。优美的歌声只能在深山中回荡美妙的旋律，让我们一起做保护大自然使者，共同爱护我们的大家园。5、最后，我们在一首口琴曲甜甜的大家园中结束今天的学习，共同感受大自然的美好，给我们造就了甜甜的大家园，让我们的生活更加幸福。6、学生演奏 设计意图：指导学生运用不同速度、力度要求演唱歌曲，在对比中体验歌曲音乐形象变化，让学生初步了解音乐元素对音乐形象的作用。通过二度创作，提升学生对音乐作品鉴赏能力，激发学生歌唱兴趣，培养学生音乐创作能力。设计意图：通过师生交流、图片展示、口琴演奏三种途径，让学生了解歌曲

10、所要表达的内涵，从小树立热爱大自然的美好品德。演奏口琴曲甜甜的大家园，进一步感悟美丽大自然给我们带来的幸福生活。教案说明：嘹亮的歌声这首歌曲曲式结构规整，歌词简洁明了富有诗情画意。歌曲为/拍，由四个小乐句组成的一段体式结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡回旋之感，营造出了优美歌声在深山回荡的美妙效果。音乐课程标准指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”由此可见合唱教学的重要性。五年级学生平时对合唱歌曲接触较少，学生也正处于变声时期，音准把握起来也较难，

11、面对这些客观原因，我坚持以不放弃的教学原则积极引导学生尝试两声部教学。本节课教学中，我细化每个教学环节，具体教案说明如下：其一、课前教师弹奏钢琴曲土耳其进行曲片段，让学生安静坐下，了解国外进行曲风格音乐作品，拓宽学生音乐视野。以“进行曲”为主线，复习本单元三首进行曲风格作品，在演唱、欣赏、律动三种音乐形式中，让学生更加深入进行曲作品的音乐形象，进而直接导入今天的新授课题教学。其二、感知歌曲嘹亮的歌声，我设计了初听和复听两个教学环节。以听为先导，让学生在欣赏中感知歌曲情绪、速度、演唱形式等。聆听歌曲后，给学生介绍轮唱着一知识点，使其初步掌握歌曲的音乐形象。其三、体验歌曲嘹亮的歌声，我从两个环节展

12、开教学。（1）“学习旋律”，通过教师示范指导，学生先分声部再集体轮唱旋律。加入口琴演奏教学，充分发挥学生口琴演奏的优势，师生互动、生生合作，在美妙的音乐伴奏中体验两声部轮奏的效果，可以有效激发学生音乐学习兴趣，培养他们团结合作意识。最后一行两声部视唱是本节课教学难点，为了让学生明确音高概念，在视唱时我引导学生加入音高手势，可以有效减轻学生学习负担，取得良好的教学效果。（2）“学习歌词”，演唱高声部歌词时，指导学生解决一字多音、大六度四拍时值问题。演唱低声部歌词时，提示学生注意一音多字，把四分音符分成两个同音的八分音符进行演唱，合理解决大七度音准问题。分声部演唱后，在音乐伴奏中让学生体验两声部轮唱的效果。其四、歌曲二度创作。指导学生运用中速、mp 力度和快速、mf 力度演唱歌曲，在对比中体验进行曲作品音乐形象变化。师生相互交流演唱感悟，提升学生对音乐作品的二度创作能力，激发学生音乐学习兴趣。其五、拓展延伸、情感升华。教师介绍歌曲所要表达的内涵，师生相互讨论如何热爱大自然。欣赏大自然风光图片，学生树立保护大自然的意识。演奏口琴曲甜甜的大家园，进一步感悟大自然给我们带来的幸福生活。总之，本节课以歌唱教学为主，在听、唱、奏、演等环节中，引导学生参与音乐活动，重视每个教学环节，将口琴引入歌唱教学中，激发学生歌唱、演奏的兴趣，体验轮奏、轮唱带来的快乐。