地理课题研究过程报告.pdf

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1、希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！1/21-1-地 理 课 题 研 究 过 程 报 告 构 建 高 中 地 理 教 学 网 络 互 动 平 台 的 研 究 课 题 组 吕 敬 一、课 题 是 怎 样 被 确 定 的（2005.4）我 是 怎 样 来 做 这 个 研 究 课 题 的 呢？现 在 我 想 把 它从 头 来 说 一 下。我 记 得 是 2005 年 4 月，学 校 科 研 中 心 下 发 一 个 通知，说 是 愿 意 申 报 教 育 科 研 课 题 的 教 研 组 可 以 在20 日之 前 递 交 申 请 书。我 并 没 有 研 究 课 题 的 经 验，心 里 也 不知 道 怎 样

2、去 申 报。于 是 在 一 个 晚 自 习 的 时 间，我 在 西 分校 的 一 个 办 公 室 里 就 这 个 问 题 简 单 地 向 李 萌 主 任 咨 询了 一 下，他 很 严 肃 地 说 了 一 些 关 于 怎 样 选 题 和 选 成 员 的话，就 让 我 有 空 到 他 的 办 公 室 去 拿 申 请 书。我 在 第 二 天的 下 午 领 取 了 申 请 书。翻 开 来 看，才 知 道 做 一 个 课 题 是多 么 的 不 容 易。接 下 来 的 日 子，我 开 始 查 阅 关 于 课 题 申 请 的 资 料，以 求 弄 懂 每 一 个 条 款。怎 样 确 定 课 题 呢？这 在 我

3、 是 一 个大 问 题。我 在 教 育 科 学 研 究 方 法 （杨 晓 萍 主 编，西南 师 范 大 学 出 版，2006）上 是 找 不 到 要 研 究 的 课 题 的。因 为 它 说 的 与 我 所 处 的 现 实 的 教 学 环 境 相 差 很 远，但 是它 终 于 让 我 懂 得 了 怎 样 在 现 实 的 亳 州 二 中 的 教 学 环 境中 去 确 定 一 个 我 能 够 进 行 的 课 题 来 研 究。确 定 课 题 研究，即 选 题，就 是 确 定 研 究 什 么 教 育 问 题 的 过 程。没 有问 题，就 没 有 所 谓 的 科 学 研 究，选 题 是 教 育 科 学 研

4、 究 的起 点，而 且 是 甚 为 关 键 的 一 步。伟 大 的 科 学 家 爱 因 斯 坦（Albert Einstein，18791955）对 此 曾 有 过 一 段 精 辟的 论 述：“提 出 一 个 问 题 往 往 比 解 决 一 个 问 题 更 重 要，因 为 解 决 问 题 也 许 仅 仅 是 一 个 数 学 上 或 实 验 上 的 技 能希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！2/21-2-而 已，而 提 出 新 的 问 题，新 的 可 能 性，从 新 的 角 度 去 看待 旧 的 问 题，都 需 要 有 创 造 性 和 想 象 力，而 且 标 志 着 科学 的 真 正 进 步。希望

5、对大家有所帮助，多谢您的浏览！2/21-2-”（爱 因 斯 坦，L英 费 尔 德 著，物 理 学 的 进 化，上海：科 学 技 术 出 版 社，1962.66）我 还 知 道 了 选 题 决 定了 教 育 科 学 研 究 的 方 向 和 成 效，是 衡 量 教 育 科 学 研 究 者能 力 和 水 平 的 重 要 标 志。选 题 应 遵 循 价 值 性、科 学 性、创 新 性 和 可 行 性 原 则。我 在 一 个 下 午 找 到 方 迎 春 老 师 的 住 处，我 们 就 选 题讨 论 了 大 约 三 个 小 时，最 终 确 定 的 课 题 名 称 是 构 建 网络 互 动 平 台 实 践

6、高 中 地 理 教 学 。我 们 谈 到 所 查 阅 的 大量 关 于 网 络 课 程 和 资 源 以 及 教 育 网 站 的 文 献 资 料，感 觉到 没 有 真 正 能 够 被 现 实 教 学 中 的 老 师 拿 来 就 可 用 的。网络 资 源 很 丰 富，但 教 师 和 学 生 在 运 用 上 容 易 迷 航。因 为我 们 学 校 的 校 园 网 就 是 方 老 师 做 的，在 怎 样 提 高 网 络 的利 用 率 上 他 也 做 了 一 些 有 益 的 尝 试，但 总 觉 得 如 果 没 有和 课 堂 教 学 结 合 起 来，没 有 学 生 的 真 正 参 与，校 园 网 真的 要

7、成 了 一 个 摆 设。我 们 很 认 真 地 讨 论 怎 样 搭 建 一 个 纯净 的 网 络 互 动 平 台，让 它 与 现 实 教 学 相 结 合,探 索 一 个基 于 校 园 网 的 教 学 模 式。先 选 择 一 个 比 较 容 易 实 现 的 科目 地 理，如 果 能 够 成 功，就 可 以 推 广 到 其 他 学 科 的运 用 上，我 们 被 这 个 想 法 鼓 舞 着。在 新 课 程 改 革 的 大 背景，我 们 想 这 样 做 更 能 够 促 进 学 生 素 质 的 整 体 提 高 吧。我 们 又 利 用 了 一 个 下 午 的 时 间 约 了 地 理 老 师 于 铁柱 来

8、谈，他 很 赞 同 我 们 的 想 法，并 补 充 了 一 些 他 自 己 在地 理 教 学 中 利 用 网 络 和 现 代 多 媒 体 技 术 的 经 验 和 看 法，让 我 们 更 加 坚 定 了 做 这 样 一 个 课 题 的 决 心。我 们 似 乎 看到 了 使 用 这 样 一 个 平 台，学 生 和 教 师 的 信 息 技 术 素 养 都得 到 了 提 高，学 生 的 学 习 效 率希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！3/21-3-也 会 提 高。归 纳 起 来 我 们 确 定 这 样 一 个 选 题 有 三 个 理 由：1、当 前 的 基 础 教 育 改 革 形 势 国 家 基 础

9、教 育 新 课 程 方 案 及 教 学 计 划 纲 要 已 颁 行，基 于 对 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 理 念 的 学 习 和 实 践，正 在 形成 一 种 新 的 教 学 效 果 观。那 就 是 评 价 课 堂 教 学，只 看 结果 是 远 远 不 够 的，重 要 的 是 看 过 程。一 堂 课 结 束 了，即便 学 生 说 不 出 得 到 了 怎 样 的 明 确 的 知 识，然 而，他 确 实交 流 了，沟 通 了，讨 论 了，体 验 了，操 作 了，经 历 了，你 能 说 他 一 无 所 获 吗？你 能 说 教 学 效 果 不 明 显？至 少要 比 记 住 几 条 干 巴 巴

10、 的 结 论 得 到 的 多，其 教 学 效 果 也 是深 厚 持 久 的。我 们 希 望 打 造 一 个 可 供 学 生 在 课 堂 学 习 时操 作、探 究 和 实 践 的 平 台。在 新 课 程 理 念 下，课 堂 教 学中 教 师 的“讲”不 再 是“发 布”，而 成 为 一 种 交 流 和 对话；学 生 的“练”不 再 是 做 规 范 的 习 题，而 更 多 的 是 操作、探 究 和 实 践。2、校 园 网 利 用 问 题 随 着“校 校 通”工 程 的 推 进，我 校 校 园 网 络 趋 于 完善，怎 样 提 高 网 络 的 利 用 率，更 好 地 服 务 于 教 育 教 学 是我

11、 们 面 临 的 一 个 急 需 解 决 的 迫 切 问 题。我 们 选 择 构 建 高中 地 理 互 动 教 学 平 台，就 是 要 使 校 园 网 成 为 师 生 互 动 交流 的 舞 台，使 校 园 网 不 仅 仅 是 一 种 通 讯 媒 体，而 成 为 一锅 大 家 都 来 添 菜 加 料 的 美 味“石 头 汤”。从 中 我 们 将 探索 出 网 络 与 教 学 相 结 合 的 最 佳 方 式，最 大 限 度 地 发 挥 校园 网 的 功 能，提 高 利 用 率。3、高 中 地 理 利 用 网 络 资 源 的 方 便 快 捷希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！4/21-4-高 中 地

12、理 学 科 的 空 间 性、综 合 性 和 学 科 交 叉 性 的 特点 决 定 了 网 络 必 将 在 地 理 教 学 中 发 挥 巨 大 作 用，因 此 地理 教 师 在 构 建 网 络 互 动 教 学 平 台 并 利 用 它 在 实 际 课 堂教 学 中 能 够 取 得 一 定 的 创 新 和 突 破。我 把 申 请 书 填 写 好 交 给 李 萌 主 任 时，他 指 出 了 我 在时 间 设 置 上 的 一 个 错 误，因 为 课 题 获 得 审 批 立 项 还 需 要一 段 时 间，我 把 这 个 时 间 忽 略 了，修 改 以 后 申 请 书 递 交上 去，就 是 一 个 大 约

13、四 个 月 的 长 时 间 等 待。二、课 题 获 得 立 项（2005.8）2005 年 8 月 22 日，李 萌 主 任 给 我 打 电 话 说 课 题 获得 了 立 项，让 我 到 的 办 公 室 去 拿 立 项 评 审 结 果 的 通 知。我 迫 不 及 待 的 翻 开 找，结 果 发 现 我 们 课 题 的 名 称 被 改 为 构 建 高 中 地 理 教 学 网 络 互 动 平 台 的 研 究 ，可 能 是 评审 的 专 家 和 老 师 认 为 这 个 题 目 更 好 吧，但 是 我 的 名 字 被弄 错 了，不 知 道 是 否 打 字 员 在 输 入 电 脑 的 时 候 把“敬”看

14、 成 了“敏”。（我 记 得 上 初 一 的 时 候，有 一 次 英 语 老 师也 是 把 我 喊 成 了“吕 敏”）课 题 获 得 了 立 项，虽 有 这 么一 个 小 小 的 缺 憾，我 还 是 十 分 高 兴 的，我 可 以 把 我 的 想法 付 诸 实 践 了。我 希 望 在 课 题 完 成 的 时 候 能 够 弥 补 这 么一 个 缺 憾。三、开 题 会 议 和 第 一 阶 段 计 划 落 实 情 况（2005.9 2005.10）1、撰 写 开 题 报 告、活 动 计 划、经 费 预 算。2005 年 9 月 9 日，我 们 课 题 组 撰 写 了 开 题 报 告 、课 题 组 近

15、 期 活 动 计 划 、课 题 经 费 预 算 报 告 ，在 学校 科 研 中 心 召 开 的 每 学 期 开 始 例 行 的 省 级 课 题 会 上 进行 了 交 流，并 把 文 档 提 交 一 份 科 研 中 心 保 存。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！5/21-5-2、严 格 按 照 计 划，分 工 明 确 地 开 展 工 作。在 2005 年 9 月 10 月 这 两 个 月 内，我 们 按 照 计 划 开始 查 阅 相 关 的 文 献 资 料。知 名 的 教 育 网 站，地 理 资 源 网站，网 络 教 学 互 动 模 式 研 究 资 料，网 络 课 程 资 源 建 设，网 络 互

16、 动 平 台 的 建 设 和 地 理 网 络 教 学 相 关 的 资 料 信 息，查 阅 的 结 果 使 我 们 觉 得 自 己 构 建 一 个 纯 粹 的 上 课 应 用性 平 台 很 有 必 要，因 为 所 有 的 相 关 研 究 都 停 留 在 一 个 简单 的 资 料 库 阶 段，是 老 师 教 学 应 用 的 一 个 资 料 库，学 生不 能 够 很 好 的 参 与 其 中。也 就 是 说 互 动 研 究 处 于 初 级 阶段。这 也 就 是 下 面 我 们 课 题 的 研 究 背 景 中 所 说 的 情 况。（1）世 界 各 国 重 视 利 用 网 络 进 行 教 育 网 络 教

17、育 具 有 其 它 技 术 手 段 无 可 比 拟 的 优 越 性，因此 世 界 各 国 尤 其 是 发 达 国 家 无 不 对 此 给 予 高 度 的 重 视。美 国 总 统 克 林 顿 在 1996 年 初 就 要 求 在 2000 年 以 前 把 每一 间 教 室 和 每 一 个 图 书 馆 都 联 到Internet 上。英 国 到2000 年 已 有 24 门 学 科 不 同 程 度 地 实 现 了 课 程 与 网 络 的结 合。日 本 政 府 在 100 所 中 小 学 进 行 的 联 网 试 验 研 究 项目 要 通 过 一 系 列 科 学 试 验 探 索 新 的 教 育 体 制

18、 与 教 学 模式。（2）我 国 在 网 络 教 育 中 处 于 尝 试 阶 段 在 我 国，信 息 技 术 整 合 于 课 程 的 策 略 主 要 是 通 过 利用 信 息 技 术 丰 富 课 程，“即 在 教 师 的 教 学 设 计 及 讲 稿 中注 入 互 联 网 上 新 的 内 容，用 新 的 资 料 更 新 教 学 设 计 或 者在 讲 授 中 加 入 交 互 演 示，或 者 改 编 在 线 找 到 的 教 学 设计，或 者 围 绕 一 些 以 前 从 未 得 到 的 资 料 创 作 新 的 教 学 设计希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！6/21-6-”（潘 东 标 语）。这 种 策

19、 略 中，信 息 技 术 整 合 教 学 不是 为 了 开 发 新 的 教 学 方 法，而 是 用 这 些 策 略 丰 富 课 程，用 互 联 网 资 源 作 为 增 进 课 堂 活 力 的 催 化 剂。随 着 信 息 技术 的 发 展 和 课 程 改 革 的 需 要，信 息 技 术 与 课 程 的 整 合 不应 止 于 教 师 在 教 学 中 应 用 信 息 技 术,而 应 积 极 创 造 条件，帮 助 学 生 逐 步 学 会 根 据 学 习 需 要 评 价 和 选 用 合 适 的IT 工 具，有 效 地 获 取 信 息、加 工 和 处 理 信 息、表 达 和 交流 信 息，并 能 利 用

20、信 息 解 决 问 题，帮 助 学 生 以 新 的 方 式进 行 学 习。因 此，必 须 把 信 息 技 术 从 学 习 对 象 转 变 为 学习 工 具，把 信 息 技 术 运 用 到 学 习 之 中，使 之 成 为 提 高 教育 质 量 的 一 个 重 要 载 体，必 须 把 信 息 技 术 从 辅 助 教 学 的手 段 转 变 为 促 进 学 习 方 式 变 革 的 平 台，建 构 在 网 络 环 境下 学 生 自 主、合 作、探 究 学 习 的 新 方 式。为 了 实 现 上 述目 标，许 多 中 小 学 尝 试 让 学 生 上 网 就 某 一 主 题 收 集 资 料或 者 开 展 基

21、 于 网 络 的 研 究 性 学 习，但 这 种 环 境 下 教 师 的指 导 作 用 微 乎 其 微。而 要 实 现 上 述 目 标 必 须 将 网 络 技 术与 课 堂 教 学 紧 密 结 合，通 过 课 堂 这 一 主 渠 道 实 现 信 息 技术 与 课 程 的 整 合。2000 年 3 月 江 苏 省 南 京 市 中 华 中 学 在全 国 首 创 网 络 教 学，在 初 中 实 验 班 的 地 理、外 语 课 试 行这 种 全 新 的 教 学 模 式。随 后 北 京、广 东、上 海 等 地 相 继有 学 校 进 行 网 络 教 学 的 尝 试。但 从 网 络 技 术 的 应 用 来看

22、，当 时 网 络 技 术 的 应 用 还 只 是 停 留 在 课 程 内 容 的 发 布上，网 络 只 是 一 种 信 息 传 递 的 媒 体，而 没 有 当 作 一 种 通讯 平 台 来 使 用，尽 管 某 些 课 程 充 分 考 虑 了 网 络 更 高 层 次的 应 用，但 基 本 上 处 于 尝 试 阶 段；“构 建 高 中 地 理 教 学网 络 互 动 平 台 的 研 究”课 题 就 是 要 建 构 一 个 基 于 网 络 环境 的 教 学 互 动 平 台，有 效 促 进 中 小 学 教 学 改 革，提 高 学科 教 学 质 量，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力。

23、希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！7/21-7-我 们 购 买 了 教 育 科 学 研 究 方 法 、教 育 研 究 导论 ，认 真 学 习 教 育 科 学 研 究 的 方 法 和 步 骤。订 阅 了 四份 杂 志：中 国 国 家 地 理 、中 学 地 理 教 学 参 考 、地理 教 育 、中 国 电 化 教 育 ，以 求 获 得 国 内 与 地 理 和 电化 教 育 相 关 的 最 新 研 究 资 料，因 为 除 地 理 教 育 是 双月 刊 外 其 余 都 是 月 刊，所 以 我 们 每 月 有 一 个 学 习 会 议，阅 读 杂 志 并 讨 论 相 关 课 题 研 究 资 料、文 献 等

24、，从 中 我 们获 得 许 多 宝 贵 的 理 论 知 识 和 经 验。根 据 学 校 科 研 中 心 的安 排，定 期 向 学 校 汇 报 工 作 进 展 情 况 和 取 得 的 阶 段 成果。课 题 组 定 期 召 开 会 议，并 做 好 会 议 记 录，课 题 组 成员 汇 报 近 期 个 人 研 究 进 展 情 况，并 进 行 充 分 讨 论、交 流。学 校 科 研 中 心 给 每 个 成 员 购 买 了 一 个 256M 的 U 盘，用 来 临 时 存 储 相 关 资 料 和 电 子 文 档。我 们 课 题 组 自 己 购买 了 一 个 80G 的 移 动 硬 盘，用 来 存 储 平

25、 时 积 累 的 相 关 资料 和 电 子 文 档。购 买 了 一 个 索 尼 DCR-SR62E 的 数 码 摄 录一 体 机 准 备 进 行 课 堂 教 学 实 录，并 与 常 态 教 学 对 比。四、初 步 完 成 亳 州 二 中 地 理 平 台 构 建（2005.11 2006.1）1、本 阶 段 网 络 平 台 整 体 架 构 确 定，部 分 栏 目 已 做好 可 以 使 用。经 过 课 题 组 成 员 的 讨 论 和 可 行 性 论 证，我 们 确 定 了11 个 栏 目，分 别 是：新 闻、地 理 知 识 专 辑、网 络 课 本、课 件、论 文、试 卷、在 线 考 试、作 业、B

26、BS 论 坛、地 理游 戏、优 秀 链 接。其 中 网 络 课 本（电 子 教 材）、BBS 已 可以 使 用，其 他 的 栏 目 内 容 在 充 实 中，因 为 需 要 动 态 更 新。在 以 后 的 实 验 过 程 中，我 们 发 现 仅 靠 课 题 组 的 力 量 难 以实 现 在 线 考 试 和 作 业 栏 目，我 们 就 把 这 两 个 整 合 到 网 络课 堂 这 个 平 台 上 去 了，利 用 学 生 反 馈 来 完 成 作 业 和 试 题希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！8/21-8-自 测。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！8/21-8-详 见 方 迎 春 的 网 络 平 台

27、 概 述 和 亳 州 二 中 地 理平 台 建 设 体 会 。2、撰 写 出 阶 段 成 果 论 文 3 篇 并 获 得 评 比 奖 项 和 交流。根 据 本 阶 段 工 作，课 题 组 成 员 撰 写 了 3 篇 论 文，分别 是 吕 敬 和 于 铁 柱 的 亳 州 二 中 地 理 网 络 教 学 平 台 的 构建 获2006 年 亳 州 市 教 研 成 果 三 等 奖、方 迎 春 的 结合 地 理 学 科 特 点 构 建 网 络 互 动 平 台 发 表 于 谯 城 教育 （第 3 期 2006 年 6 月）上 并 获 得 省 课 题 开 题 会 议 交流 论 文 二 等 奖、于 铁 柱 的

28、 浅 谈 网 络 资 源 在 地 理 教 学 中的 应 用 发 表 于 安 徽 电 化 教 育 （2007.2）。五、教 师 和 学 生 利 用 平 台 进 行 上 课（2006.3 2007.6）1、提 高 学 生 的 信 息 素 养 以 让 他 们 更 好 的 利 用 平 台与 老 师 互 动。学 生 在 上 课 的 时 候，最 突 出 的 一 个 问 题 就 是 大 部 分学 生 的 信 息 技 术 水 平 不 高，打 字 的 速 度 太 慢，对 于 老 师要 求 的 访 问 平 台 自 主 寻 找 问 题 的 答 案 做 的 很 慢，这 样 就导 致 老 师 在 进 行 问 题 设 置

29、 时 不 能 太 多，提 供 的 信 息 量 也要 减 少 才 能 让 学 生 跟 上 上 课 的 节 奏。为 此，我 们 对 学 生进 行 了 信 息 技 术 课 上 的 专 门 训 练，在 不 影 响 正 常 上 信 息技 术 课 的 前 提 下，每 节 课 增 加 5 分 钟 的 网 络 知 识 和 5 分钟 的 打 字 训 练，这 样 学 生 的 学 习 目 的 性 增 强 了，学 习 兴趣 提 高 了，学 习 劲 头 也 很 足，由 以 前 觉 得 上 信 息 技 术 课就 是 玩 一 玩，变 得 更 有 目 标 了，实 验 班 的 学 生 由 于 实 验效 应 的 存 在，信 息

30、技 术 水 平 提 高 很 快，这 是 我 们 成 功 完成 用 地 理 平 台 上 课 的 前 提，也 是 我 们 的 课 题 研 究 最 大 的希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！9/21-9-成 功。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！9/21-9-2、提 高 教 师 的 信 息 技 术 水 平。教 师 在 一 开 始 上 课 时 还 不 能 完 全 摆 脱 传 统 课 堂 的束 缚，总 觉 得 这 样 无 法 控 制 课 堂，难 以 把 知 识 的 重 点、难 点 给 学 生 解 释 清 楚，总 想 多 占 用 学 生 自 主 探 索 的 时 间多 讲 解 一 点，归 根 结 底 还 是

31、不 相 信 学 生 的 自 主 学 习 能 力和 协 作 学 习 能 力。而 且 老 师 的 信 息 技 术 水 平 也 不 是 很高，面 对 学 生 提 供 的 大 量 反 馈 信 息 不 知 道 该 如 何 处 理，即 时 反 馈 一 开 始 做 的 不 好。经 过 我 们 一 段 时 间 的 学 习，努 力 让 地 理 老 师 掌 握 网 络 平 台 上 的 各 项 操 作 技 能，使 他们 对 平 台 能 够 了 如 执 掌，对 于 出 现 的 问 题 也 能 够 自 己 及时 解 决，而 不 要 信 息 技 术 老 师 全 程 陪 伴 上 课 了。这 也 是我 们 的 一 个 成 功

32、 所 在，在 他 们 的 心 得 体 会 中 都 有 所 述及。详 见 李 景 文 老 师 撰 写 的 论 文 运 用 网 络 平 台 实 践高 中 地 理 教 学 。在 这 里 引 述 一 段 其 中 的 内 容：组 织 教学 时，教 师 和 机 器 不 能 完 美 的 结 合 起 来。初 次 应 用 平 台教 学，找 不 到 上 课 的 感 觉，感 觉 上 课 的 过 程 不 流 畅，上课 没 有 了 节 奏，怎 么 也 不 能 和 机 器 完 美 的 结 合 在 一 起，计 算 机 成 了 我 上 课 的 累 赘、负 担，不 能 发 挥 她 应 有 的 功能。我 课 下 进 行 了 深

33、刻 的 反 思，症 结 在 我 的 教 学 方 式 一下 子 没 有 转 变 过 来，使 用 的 仍 然 是 传 统 的 课 堂 教 学 模式，后 来 我 们 课 题 组 的 成 员 深 入 地 交 换 了 意 见，彻 底 改变 不 适 应 网 络 平 台 的 教 学 方 式，探 索 一 种 全 新 的 教 学 模式，经 多 次 的 课 堂 验 证 和 不 断 的 修 改 完 善，这 个 问 题 基本 解 决 了。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！10/21-10-3、培 养 教 师 的 新 教 学 理 念，转 变 他 们 在 传 统 教 育中 的 权 威 角 色。新 课 程 改 革 要 求

34、培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力，我 们 利 用 网 络 平 台 就 是 要 让 传 统 课 堂 中 老 师 的 权 威 角色 获 得 转 变，让 学 生 和 老 师 在 平 等 的 学 习 情 境 中 进 行 对话，老 师 放 手 让 学 生 自 己 发 现 问 题、分 析 问 题、解 决 问题，老 师 是 指 路 人，而 不 是 搀 扶 者。我 们 利 用 课 余 时 间 来 学 习 和 讨 论 新 课 程 改 革 的 理念，以 求 贯 穿 到 我 们 的 实 际 教 学 中 去，做 点 实 实 在 在 的工 作。下 面 引 述 李 景 文 老 师 的 论 文 运 用

35、 网 络 平 台 实 践高 中 地 理 教 学 一 段 来 说 明 这 个 问 题：突 破“教 师 灌 输 式 的 教，学 生 被 动 式 的 学”的 教 学模 式，尝 试“教 师 引 导 学 生 探 索 学 生 讨 论 总 结 教师 补 充 完 善”崭 新 的 教 学 模 式，把 学 习 过 程 还 给 学 生，既 注 重 结 论、规 律 的 应 用，还 注 重 结 论、规 律 的 获 取 过程。转 变 学 生 的 角 色，突 出 教 师、学 生 的 双 主 体 地 位。通 过 网 络 平 台，能 对 教 学 效 果 和 学 生 对 新 知 识 的 掌握 情 况 及 时 了 解，能 及 时

36、反 馈 学 生 在 本 节 课 的 疑 点，然后 教 师 在 平 台 上 可 以 针 对 具 体 某 一 位 同 学 的 问 题 进 行一 对 一 的 辅 导，以 往 的 课 堂 教 学，有 些 同 学 胆 小、爱 面子 有 问 题 不 敢 问 老 师，所 以 问 题 不 能 及 时 的 解 答，为 以后 的 学 习 带 来 许 多 困 难，现 在 利 用 网 络 平 台 完 全 可 以 克服 这 些 问 题，真 正 能 做 到 因 材 施 教。通 过 网 络 平 台 可 以实 现 课 堂 的 外 延，网 络 平 台 提 供 的 资 源 非 常 丰 富，还 有很 多 的 视 频 和 图 片，拓

37、 展 学 生 的 视 野，丰 富 学 生 的 知 识。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！11/21-11-4、使 用 平 台 上 课、录 象、讨 论、分 析 其 中 存 在 的问 题，找 到 解 决 问 题 的 方 法，使 上 课 用 的 平 台 逐 步 完 善。在 上 课 的 过 程 中，只 要 条 件 和 时 间 允 许，我 们 都 把整 节 课 录 制 下 来，课 后 观 摩、讨 论 其 中 的 得 失，找 到 问题 解 决 的 方 法，使 上 课 用 的 平 台 逐 步 完 善。李 景 文 老 师的 论 文 运 用 网 络 平 台 实 践 高 中 地 理 教 学 中 详 细 地解 说

38、了 其 中 的 问 题 并 给 出 解 决 问 题 的 方 法。比 如：时 间不 够，无 法 完 成 教 学 任 务。利 用 网 络 平 台 教 学，学 生 要通 过 平 台 给 出 的 资 料，对 老 师 提 供 的 引 导 性 问 题 进 行 探索，展 开 讨 论，后 面 还 有 课 堂 练 习 和 疑 点 难 点 反 馈。如果 时 间 把 握 不 好 的 话，45 分 钟 很 难 完 成 课 堂 教 学 的。经过 多 次 的 课 堂 实 践，发 现 这 是 非 常 突 出 的 问 题，我 们 课题 组 成 员 后 来 讨 论，决 定 采 取 一 下 几 点 措 施：提 高 学生 的 打

39、字 速 度，因 为 很 多 信 息 是 要 通 过 电 脑 反 馈 到 教 师那 里 的。对 问 题 的 设 置 进 行 改 造。例 如，变“农 业 区位 的 含 义 是 什 么？”为“农 业 的 区 位 含 义：一 是 农 业 生产 所 选 定 的 ；二 是 农 业 与 地 理 环 境 各 因 素的 。”这 样 以 来 学 生 要 输 入 的 文 字 减 少 了，节省 了 时 间。建 议 学 生 课 堂 要 对 新 课 进 行 预 习 和 自 学，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 和 自 学 能 力。教 师 对 新 课 的讲 解 要 突 出 重 难 点 和 疑 点，要 精 讲，要

40、减 去 课 堂 上 繁 琐重 复 的 语 言 和 过 程。5、向 学 生 发 放 调 查 问 卷，并 统 计 结 果 写 出 分 析 报告。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！12/21-12-教 学 实 践 表 明：网 络 互 动 平 台 环 境 下 的 课 堂 教 学 具有 松 散 性、不 确 定 性 和 难 控 制 性，如 果 不 了 解 学 生 在 这一 阶 段 的 学 习 及 心 理 情 况，我 们 就 很 难 在 课 堂 上 实 现 对学 生 的 理 想 驾 驭，更 谈 不 上 让 学 生 自 主 发 展 了，为 此，我 们 需 要 聆 听 学 生 心 声，找 出 问 题，总 结 经

41、 验，才 能 使我 们 的 课 题 研 究 工 作 不 断 深 入，从 而 带 动 整 个 学 校 地 理教 育 教 学 工 作 的 发 展。我 们 向 实 验 班 的 学 生 发 放 了 调 查 问 卷，对 问 卷 结 果进 行 了 统 计，并 写 出 了 长 达 1 万 字 的 分 析 报 告。本 调 查 问 卷 以 我 校 实 验 班 262 名 学 生 为 研 究 对 象，探 讨 了 通 过 一 系 列 网 络 课 堂 教 学 环 境 下 高 中 地 理 课 堂教 学 实 验 课，学 生 使 用 亳 州 二 中 地 理 平 台 进 行 学 习 的 情况。调 查 结 果 表 明：绝 大

42、多 数 学 生 对 开 展 网 络 环 境 下 的课 堂 教 学 持 欢 迎 态 度，并 从 中 获 益；但 也 存 在 不 少 问 题，令 人 深 思。结 合 课 题 研 究 实 践，探 讨 在 我 校 全 面 推 行 网络 环 境 下 课 堂 教 学 的 可 行 性 及 重 要 意 义，使 我 们 的 课 题研 究 更 具 针 对 性 和 有 效 性，并 为 下 一 阶 段 的 研 究 工 作 确定 方 向。（详 见 “亳 州 二 中 地 理 平 台”使 用 情 况 调 查 问卷 报 告（学 生）本 阶 段 能 够 看 出 我 们 的 教 学 理 念 贯 彻 后 学 生 和 教师 都 有

43、明 显 的 变 化，对 于 新 课 程 的 理 念 有 更 深 的 体 会，学 生 自 主 性 加 强，教 师 懂 得 了 怎 样 收 放 自 如。老 师 也 撰写 出 相 关 的 论 文 总 结 自 己 在 实 施 网 络 教 学 模 式 时 的 得失，以 提 高 和 丰 富 自 己 的 教 学 经 验。六、课 题 结 题 阶 段（2007.7 2007.12）1、课 题 组 自 评 得 失，进 一 步 整 理 资 料，完 善 平 台。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！13/21-13-课 题 组 成 员 在 学 校 领 导 的 关 心 和 帮 助 下 开 始 自 评得 失，主 要 从 行

44、动 研 究 的 四 个 环 节：计 划、行 动、观 察、反 思 来 进 行。行 动 研 究 是 以 问 题 为 起 点，针 对 问 题 展 开探 究 和 反 思，形 成 改 进 计 划，然 后 将 改 进 的 计 划 付 诸 于行 动。教 师 在 教 学 中 遇 到 的 问 题 和 困 惑 是 反 思 的 起 点，接 下 来 是 拟 定 反 思 的 计 划，然 后 展 开 反 思 探 究 的 行 动，对 能 够 反 映 反 思 问 题 的 资 料 进 行 收 集、整 理、分 析 和 批判，最 后 做 出 合 理 的 判 断 和 正 确 的 选 择，并 将 反 思 之 后的 教 学 理 念 和

45、教 学 行 为 运 用 于 新 的 教 学 实 践 中 去，经 过这 样 的 不 断 反 复，从 而 提 高 教 学 实 践 水 平。把 在 课 题 研 究 中 获 得 的 资 料 进 一 步 归 纳 整 理，主 要有 课 题 研 究 过 程 性 资 料（计 划 表、问 卷 调 查 表、课 堂 教学 评 价 表、成 果 获 奖 汇 总 表 等）；成 果 性 资 料：一 些 阶段 性 成 果 和 最 终 成 果 的 精 品（能 支 撑 研 究 报 告 的 论 文、教 学 设 计、课 堂 网 络 平 台、典 型 课 例、课 件、学 生 作 品等）；课 题 研 究 方 案。争 取 客 观 地 分 析

46、 研 究 中 存 在 的 问题 和 取 得 的 成 果。把 地 理 网 络 平 台 中 的 栏 目 资 料 整 理，完 善 一 下。2、录 制 精 品 课 10 节，并 进 行 教 师 问 卷 调 查。为 了 推 广 我 们 的 研 究 成 果，我 们 特 别 邀 请 了 亳 州 市和 谯 城 区 教 研 室 的 专 家 以 及 兄 弟 学 校 的 地 理 老 师 来 我校 进 行 听 课 和 评 课。并 准 备 录 制10 节 精 品 课 程。在 公开 课 后 我 们 发 放 了 调 查 问 卷，以 了 解 他 们 对 于 网 络 的 认识 和 网 络 应 用 水 平，制 作 和 使 用 课

47、 件 情 况，对 于 网 络 在教 学 中 的 应 用 及 效 果 认 识 情 况。这 次 公 开 课 由 李 景 文 和 于 铁 柱 老 师 来 上 的，由 于 来自 教 研 室 和 兄 弟 学 校 的 专 家 和 老 师 时 间 有 限，安 排 在 一希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！14/21-14-上 午，两 人 各 上 一 节，这 样 我 们 可 能 无 法 给 他 们 一 个 很完 整 的 平 台 应 用 情 况，只 能 看 到 和 听 到 网 络 课 堂 部 分，整 个 平 台 他 们 只 能 大 致 浏 览，不 能 深 入 了 解，这 是 一 个遗 憾，只 能 等 以 后 有

48、时 间 再 邀 请 他 们 参 加 讨 论。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！14/21-14-我 们 从 专 家 和 老 师 的 教 学 评 价 表 中，可 以 看 出 他 们对 于 这 种 教 学 方 法 还 是 很 感 兴 趣 的，表 示 和 新 课 程 改 革理 念 很 吻 合。同 时 他 们 对 于 课 堂 控 制 也 表 示 很 担 忧，因 为 与 传 统课 堂 相 比，网 络 课 堂 显 得 很 松 散、纪 律 性 差、学 生 随 意性 大。在 评 价 里 他 们 只 是 说 课 堂 气 氛 活 跃，在 评 课 讨 论会 上 说 到 纪 律 松 散。对 于 问 卷 我 们 很 满

49、 意，因 为 来 参 加 听 课 的 专 家 和 老师 都 认 真 填 写 和 交 回 了，感 谢 他 们 的 支 持。通 过 分 析 我 们 发 现：（1）教 师 很 关 注 网 络，接 触 网络 的 时 间 也 很 长，对 于 网 络 交 流 的 基 本 应 用 掌 握 也 很好，但 打 字 的 速 度 中 等。说 明 教 师 在 关 注 新 事 物、接 受新 理 念 方 面 做 好 了 准 备，随 时 都 能 够 适 应 新 的 教 育 教 学理 念，这 给 我 们 推 广 地 理 网 络 平 台 教 学 模 式 奠 定 了 基础。（2）教 师 都 会 制 作 课 件，在 制 作 课 件

50、 中 遇 到 的 问题 集 中 在 美 工 基 础 不 够，我 们 可 以 从 这 方 面 入 手 提 高 教师 制 作 课 件 的 水 平；大 部 分 教 师 愿 意 使 用 课 件 进 行 上课，但 是 不 经 常 使 用，制 作 课 件 耗 时 耗 力 是 一 个 很 大 的原 因，资 源 共 享 并 不 像 原 来 提 倡 的 那 样 真 正 能 够 获 得 免费 又 优 秀 的 资 源，这 里 面 涉 及 到 知 识 产 权 保 护 等 问 题。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！15/21-15-（3）教 师 对 网 络 教 学 模 式 很 感 兴 趣，也 愿 意 自 己摸 索 应