四年级语文下册教案《夜莺的歌声》.pdf

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1、四年级语文下册教案夜莺的歌声 每位老师在教新课程的时候都要认真的备好课，下面小编整理了“四年级语文下册教案 夜莺的歌声”仅供参考，希望能帮助到大家!篇一：四年级语文下册教案 夜莺的歌声 教学目的 1、会认 8 个生字，会写 14 生字。2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感

2、。一、简介时代背景，导入 1941 年 6 月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题 1 板书课题，齐读。2 通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?“夜莺”指的是谁?(小男孩)“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。)三、整体感知 1.快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2.出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文(一)1.读“夜

3、莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?2.德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第 2、3 自然段。思考：“小夜莺”是个怎样的孩子?“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子?学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。3.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙

4、伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。学生：课件出示：对话 1 4.还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。”课件出示：对话 2 5.分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么?“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。(二)过渡：由于孩

5、子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1.指名读句子“小孩有时候学好像把身边的军官完全忘了。”他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)2.他还用了哪些办法麻痹敌人?(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。(一甩一甩答非所问故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。)(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。(德国

6、鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)3.齐读第二部分。(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?1.小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2.读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。3.从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。)4.孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌

7、人，难道他不害怕吗?出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语，用一段话来回答这个问题。课件出示：憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 毫无惧色 敌人(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?1.指名读最后两部分。2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?3.这歌声有什么作用?与哪里相照应?五、总结全文 1.是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对“小夜莺”说什么?2.苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下，终于在 1945 年取得了最终胜利，我们来看一看。出示课件：苏联卫国战争胜利影片。结合中外战争史，适时加强爱国主义教育，学习小英

8、雄夜莺的勇敢、机智、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯战争(抗日战争)、解放战争中涌现出的小英雄，对学生进行思想品德教育。篇二：四年级语文下册教案 夜莺的歌声 一、学习目标：1、认识 8 个生字，会写 14 个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的意思。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。三、解决重难点的措施及方法：学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。四、教学准备：学生搜集有关二战时期小英

9、雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。五、教学时间：二课时 第一课时 一、简介背景，导入新课。1、介绍时代背景。1941 年 6 月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。2、今天我们就来学习课文。4、板书课题，齐读课题。二、检查预习，感知内容。1、朗读课文 要求：(1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。(2)思考：课文主要内容是什么?2、出示生字词，检查预习。3、师：课文比较长，

10、咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现?4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行，表示独立讲了一个意思。)6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。7、检查交流，根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)8、认识小标题

11、，整理内容。师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说的主要内容?9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?三、整体感知，理清脉络。1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力?3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。(1)为什么这歌声停了一会儿?

12、“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩?(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。(4)你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这

13、里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、小结本段内容，指导朗读。通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)第二课时 一、回顾课文内容，切入主题。1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书：小男孩、敌人)2、反馈，学生板书词语。二、以读代讲，理解课文。1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的?(板书：诱敌深入)2、

14、过渡：德国军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国军官盘问夜莺的话)3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。汇报交流，课件展示夜莺的回话，师：你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真，装糊涂，迷惑敌人。)4、理解“刚刚一开火，就都跑了。”等句子。5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。6、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的?8、学生分组学习。汇

15、报交流：(1)指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?(4)德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?(5)“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?三、总结课文，升华主题。1、此时此刻，你想对小夜莺说什么?2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌

16、声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)3、师总结：在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945 年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声;夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声，是胜利的歌声;夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌!四、布置作业，课外拓展。1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)2

17、、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事：卓娅的故事 板书设计：夜莺的歌声 起因：引敌发现主动接近 巧答盘问取得信任 经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的 巧妙报告敌情爱国主义精神 结果：全歼敌人 篇三：四年级语文下册教案 夜莺的歌声 一、教学要求 1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应饿写法。3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4、有感情地朗读课文。二、教学重点 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。三、课前准备：课件。四、教学时间：二教

18、时。五、板书设计：夜莺的歌声 起因：引敌发现 主动接近 巧答盘问 取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的 巧妙报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 六、教学过程：第一教时 教学要求：1、初步了解课文。2、学会生字新词。3、学习课文第一部分。一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学 2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么?2、怎样理解课文中的几句话：(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削

19、什么。”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”(体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。)3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)4、小结。五、作业。第二教时 教学要求：1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神 2、学习课文的写作特点。一、学习课文第二段 1、自学课文，思考：(1)一路上小孩为什

20、么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩)(3)夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么?(机智，灵活)2、交流，朗读。3、小结。二、学习第三段。1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3、小

21、结。三、习第四段 1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽)2、游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)5、小结。四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2、“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声;二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌

22、声是传递情报的声音;三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)4、课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)五、作业。篇四：四年级语文下册教案 夜莺的歌声 一、理清思路 课文以空行为标志，分为五大段。二、学习第一段 1.默读第一段。思考：从哪些地方你读懂了什么?通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。学生会回答：第 1 自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看

23、出战斗紧张激烈，刚刚结束。没有人会在这里停留。从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。2.这一段中你还有什么地方不明白?充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方?他不害怕吗?”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢?”有人会问：“野兽来了，野兽来了就都跑了。

24、”这句话什么意思?3.大家讨论这些问题。发散大家思维，活跃课堂气氛。小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦!孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢?机智、勇敢、沉着、自然。5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢?其实呢?三、学习第二段 1.第二段应该读出什么语气呢?孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。要读出轻松、幽默的语气。2.指名读第二段，大家评议，老

25、师指导。3.其中“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”要读得轻松，语调上扬些，显得欢快。“你们这里有游击队吗?”是敌人故意问的，说明敌人心存戒心，语气要低沉一些。“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。”孩子不正面回答，用话岔开，说明他机智，语气应似疑惑不解的。四、学习第三大段 1.让学生小声自读第三大段。找出小男孩是如何配合游击队员歼灭敌人的句子来。然后指名回答。2.抓重点语句、深入理解。投影出示重点句，指名朗读后，大家分成四人学习小组讨论。“夜莺的歌声越来越响了”。这句话中的“夜莺的歌声”指什么?这时教师可

26、以出示两种解释，让学生判断。“真的夜莺鸟的叫声”。小男孩的口哨声。让学生在选择答案后，说明理由。使学生从中体会出游击队员埋伏在树林深处。他们是通过小男孩学夜莺的口哨得知情报的。从而进一步引导学生深入体会语句中蕴含着人物间的活动来。在教学过程中可以采用以下两个步骤进行：第一步让学生换词。把“夜莺的歌声越来越响了。”换成：“夜莺的歌声由远及近了。”行不行?为什么?讨论，认识到换成“由远及近”不行。因为“越来越响”有提醒和暗示的作用，让游击队员快点准备好。这说明孩子和游击队之间保持着密切的联系。第二步在这一段中去掉这句话行不行，为什么呢?不行。因为这句话说明小男孩发送情报十分及时，镇静、自然，能麻痹

27、敌人。同时体现出配合十分默契。游击队员同小男孩之间巧妙地织成天罗地网，只等德国鬼子来钻啦!而此时德国鬼子还全然不知是怎么回事呢?体会下一个重点句，投影打出：“32 个鬼子”那个人说。“两挺机关枪。”体会出原来夜莺和杜鹃已不是鸟叫声了，而是暗号。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。可以想到，孩子同游击队用这种方式联系已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。五、学习第五段 读读倒数第 1、2 自然段。想一想这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系?从这样的开头、结尾中你知道了什么?开头三个自然段和最后两个自然段的关系，是首尾照应。这样的写法使文章结构严谨，浑然一体。从而更有力地表达了小男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼灭敌人的主题。六、小结 小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子;又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住他这位小夜莺，永远记住他的歌声吧!七、作业 1、搜集有关卫国战争的故事。2、看小说卓娅与舒拉的故事一书。