英文原声电影在大学英语教学中跨文化交际的优越性.pdf

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1、第 1 页 共 5 页 英文原声电影在大学英语教学中跨文化交际的优越性 摘要：跨文化交际能力的培养已成为大学英语教学中的重要一环而集声音、文字、画面于一体的英文原声电影的有效利用对学生跨文化交际能力的提高有着举足轻重的作用。本文论述了英文原声电影的应用在大学英语教学中的优势和意义并提出了相应的教学建议。关键词：英文原声电影跨文化交际大学英语教学 一、引言 语言是文化的反映两者相互依存并行发展离开特定文化背景的语言是不存在的。要真正掌握好某种语言就必须了解产生使用这种语言的特定的社会文化背景。英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力和语言交际能力这离不开对所学语言国家文化的了解。随着多媒体教学

2、手段在大学课堂上的普及英文电影赏析已经成为提高学生综合英语能力的有效途径。英文原声电影是包罗万象的文化载体和跨文化沟通的桥梁优秀的英文原声电影既能向学生展示标准的英语语音、语调及用词又能以一种生动易懂的方式向学生展示西方国家的历史、文化、风俗、宗教及价值观等帮助学生理解独特的西方文化领会其特有的价值取向、思维和行第 2 页 共 5 页 为方式感受中西方文化的差异从而更有效地提高学生的跨文化交际能力。二、英文原声电影作为跨文化学习载体的优越性 英文原声电影集字幕、语言、图像等多种信息传播介质于一体具有集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实语言、音乐、美术等艺术形式于一體的特

3、点。一部好的英文原声电影不仅构思巧妙情境真实生动语言丰富地道而且拥有大量的文化信息。1.语言素材的真实性。英文原声电影的故事情节取材于生活看电影时学生有身临其境的感觉这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行使语言学习真实自然有利于学生学习在不同情境中得体地使用语言。同时还能亲眼看到各种具有文化特征的场景如表情、手势、着装等超语言线索使学生更容易、更准确地理解语言和阐释影片体会非语言交际手段的作用。此外影片中人物的对话也是生活的真实语言词汇量大、内容广泛很多俚语和非正式表达法是传统教材没有的学生经常看电影能学会地道的英语表达方式无形中提高语言交际能力。2.促进学生对英美文化的了解培养跨文化交际意

4、识。从某种意义上说电影是一种内容丰富的文化载体英文原声电影从多方面、多角度展示英语民族的文化可以加深学生对英语国家的认识这是传统的课堂教学所达不到的。并且东西方在文化方第 3 页 共 5 页 面有很多的差异无论是故事的叙述、情节的发展等都存在和中式思维不太相同的东西。通过对电影故事情节的了解经典台词的学习学生可以直观地领略到不同的社会习俗、交际方式、政治法律制度、宗教信仰、价值观念、艺术传统等文化内容发现中西方文化的差异从而避免传统教学模式下教师比较死板、抽象、枯燥的背景知识介绍加深学生对英美文化的了解。学生在完全融入电影的氛围中要想真正看懂英文原声电影势必要自觉地了解并学习英语国家的文化从而

5、为其文化交际能力奠定基础。3.提高学生的语言感知力和理解力促进综合语言能力的提高。“语言必须在情景中呈现和练习”这是英国语言学家提出的情景教学法（SituationalLanguageTeaching）的主体特征它强调学习英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的积极性即使用语言不能离开一定的社会情景。通过欣赏英文原声电影学生在轻松自如的环境中感受英语语言的魅力了解英语国家的民俗习惯熟悉英语语法、句法、句式增强对英语语言的感知能力。在教学过程中教师可以利用英文原声电影资源让学生进行角色模仿真实地感受到英语语言的文化内涵。并安排学生对某一精彩片段加以介绍、描述、评论鼓励学生积极主动地开口模仿、

6、练习。4.激发学生的英语学习兴趣实现地道的英语口语表达。认知心理学家认为让形象和言语结合起来是符合人的认知规律和英语学习规律的语言学习的立体输入强于单一的视觉或者听第 4 页 共 5 页 觉的输入教师在正常的语言教学中部分地采用多媒体比以印刷和讲述为主的方式把信息展示在学生面前前者的效果要好得多。英文原声电影融视、听、说于一体情景直观、真实具体加上特定的场景为学生提供了一种身临其境的效果有利于语言教学的全方位立体输入最大限度地刺激学生的视听感官捕捉并理解语言信息为学生营造轻松的英语学习氛围从而激发学生浓厚的英语学习兴趣促使他们积极主动地参与剧情中精彩片断的模仿、朗诵及角色表演使枯燥的语言学习成

7、为一种享受从而提高英语学习的效率让学生在潜移默化中掌握英语口语的地道表达提高语言的交际能力。三、结语 跨文化交际教学是大学英语教学中的重要组成部分。英文原声电影作为一种能为学生提供了解英语国家真实生活情景和鲜活语言的有效媒介彰显出其在跨文化交际教学中的优势。在教学实践中教师应选择难易程度恰当、文化内涵突出的电影作品在具体实施过程中对影片注意精讲、泛讲相结合突出重点难点并合理运用多媒体回放、显示英文字幕等功能激发学生课堂内外主动实践的热情。参考文献：1胡文仲.跨文化交际学概论M.外语教学与研究出版社1999.2林大津.跨文化交际研究M.福州：福建人民出版社 1999.3蔡东东.英美电影鉴赏M.北京：外文出版社 2000.第 5 页 共 5 页 4崔金枝.英美电影英语语言文化的有效导入途径J.电影评介 20_（16）.5徐小红.英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用J.长江大学学报（社会科学版）20_（4）.6王朝英.电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养J.国际关系学院学报 20_（2）.