声音的产生和传播(教案+导学单).pdf

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1、 1 1.1声波的产生与传播教案 一、教学目标 1、知识与技能（1）知道任何发声体都在振动。（2）知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。（3）知道声波不能在真空中传播。知道声波在不同介质中的传播速度不同，空气中的声速还与温度有关。2、过程与方法 通过观察和归纳、得出发声体发声时共同特征的过程，感受“观察”在探究规律中的重要作用。3、态度、情感与价值观 通过经历观察、归纳发声体发声时共同特征的探究过程，培养学生从现象到本质认识的探究精神。二、教学重点和难点 重点：任何发声体都在振动；声波的传播需要介质。难点：在空气中声波是以疏密波的形式向四周传

2、播的。三、教学资源 器材：鼓、吉他、钢尺、音叉、泡膜小球、橡皮筋、蜡烛、火柴。四、教学过程：环节一 （引入）（播放不同时期的两段电影片断，寻找其不同的时代特征，引出“声音”。）教师：我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。那么声音是如何产生的？学生：倾听 环节二（声音是怎样产生的学生探究）学生探究活动：1、用手摸着喉头，体验一下喉头发声和不发声时手的感觉有什么不同。2、使桌上的橡皮筋发出声音，观察橡皮筋发声时是怎样运动 2 的；把手轻放在发声橡皮筋

3、上，体验一下手的感觉。3、如图所示，将钢皮尺的一端用手紧压在桌边，另一端用手去拨动，使其发声，观察它在发声时的情况，体验压着的手的感觉。4、学习活动卡 P16 页观察和描述 1（如右图）。学生交流归纳：学生交流实验情况，并归纳得出结论：声音是由于发声体的振动产生的。教师：物体振动发声的现象很多，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声 现象吗？教师学生互补交流：1.吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。2.悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。3.吹口哨声是口腔内空气振动产生的。4.炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的

4、。5.气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。6.声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。环节三（声音是通过什么来传播的）教师：同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音的发声，那么这些优美的声音是通过什么传到我们的耳朵呢？学生：1、空气（举例）教师：除了空气，声音还可以通过什么传播？请同学们举例说明 学生讨论交流：2、能通过液体传（举例）3、能通过固体传（举例）可现场活动感受：同桌一人用手轻轻抓挠桌面，另一人将耳朵紧贴在桌面上倾听有什么感觉？交换再尝试，交流感受。结论：声音能在固体、液体、气体中传播，且固体中最快，气体中最慢。教师补充：固、液、气统称为介质 教师：

5、刚才同学们举的大多是声音在空气里的传播，那如果空气越来越少甚至是“真空”，那么猜想一下会是什么结果？学生：讨论 教师演示实验：将闹铃放入真空罩中，抽去罩中空气，观察聆听铃声变化 学生思考交流：结论：声音在真空中不能传播 学生学以致用：分析与思考：1.月球中，宇航员即使面对面交流也需要借助无线电，这是为什么？2.动画片中经常看到，星球大战震耳欲聋的声音，从科学角度分析这是否现实？3 环节四（声音在介质中是如何传播的）教师设疑：假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。那么，声音在空气中是怎样传播的呢？教师演示实验：学习活动卡 P

6、16 页观察和描述 4。观察要求：（提一个观察要求，观察一次。）a 弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的？“疏密相间的”b 疏密相间的形状向哪里传播？“向前传播出去”c 中间的某一圈弹簧是怎样运动的？“在原处来回振动，它本身并不传播出去”学生活动感知：（这个过程和水波的传播相似。）用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波 结论：发声体的振动在空气或其他介质中以疏密波的形式传播，我们称为声波。（粒子本身并未移动）环节五（声音传播出去的是什么）教师：声波传播出去的又是什么呢？1.播放声音素材，聆听感知 2.学习活动卡 P16 页观察和描述

7、3。结论：声波传播的是信息和能量。课堂小结：学生互补交流、完成课堂单 作业布置：课外任务单声音的产生和传播 4 1.1声波的产生和传播课堂导学单 一、学生活动1体验探究“声音是怎样产生的”1、用手摸着喉头，体验一下喉头发声和不发声时手的感觉有什么不同：2、使桌上的橡皮筋发出声音，观察橡皮筋发声时是怎样运动的；把手轻放在发声橡皮筋上，体验一下手的感觉。3、如图所示，将钢皮尺的一端用手紧压在桌边，另一端用手去拨动，使其发声，观察它在发声时的情况，体验压着的手的感觉。4、学习活动卡 P16 页观察和描述 1（如右图）。发声的音叉接触小球，发现 用手捏住发声的音叉再去接触小球，发现 讨论：以上几种情况

8、中，物体发声时的共同点？结论：物体发声时都在 ；所以，物体如果在 就能发声。二、学生活动2讨论列举生活和自然界中一些神奇的发声现象 三、学生活动3讨论交流列举“声音可以通过气体、液体、固体传播”的实例 四、学生活动4观察实验并聆听 教师演示：将闹铃放入真空罩中，慢慢抽去罩中空气 实验结果：讨论，：此现象说明什么：结论：声音必须通过 才能传播，中不能传播声音。五、学生活动 5 观察实验“声音是如何传播的”教师演示实验：学习活动卡 P16 页观察和描述 4。a 弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的？b 疏密相间的形状向哪里传播？c 中间的某一圈弹簧是怎样运动的？学生活动感知：用一支铅笔不断轻点水面，观察水

9、波情况。结论：发声体的振动在空气或其他介质中以 的形式传播，我们称为声波。（粒子本身并未移动）六、学生活动 6 观察感知“声音传播出去的是什么”1、教师播放声音素材，学生聆听感知 2.学习活动卡 P16 页观察和描述 3。结论：声波传播的是 和 。5 当堂检测 1、声音是由物体的 而产生的，当振动 时，声音就停止。2、正在 的物体叫做声源。人说话时，声源是 ；敲击鼓时，声源是 ；蚊子“嗡嗡”叫时，声源是 。3、声音的传播需要 ，在真空中，声音 传播。、和 都可以作为传播声音的介质。4、声音在介质中以 的形式传播出去，形成了 。在传播过程中，介质本 身 传播出去，只不过是在原处振动；传播的是声源

10、振动的 和 。5、下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是：把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。A B C D 6、声音在下列物质中传播速度最快的是（）A.铁 B.水 C.真空 D.空气 7、2008年 9 月 25 日我国神舟七号载人飞船成功发射，宇航员翟志刚 在飞船内可直接与刘伯明、景海鹏对话，但在飞船外工作时（图），必须 借助电子通讯设备才能进行通话，原因是（）A.太空中噪声太大 B.用通讯设备对话方便 C.

11、太空是真空，不能传声 D.声音只能在地面附近传播 8、夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（）A 蚊子翅膀振动发出的 B蚊子细嘴尖叫发出的 C 蚊子小腿抖动发出的 D蚊子腹部鼓动发出的 9、吹笛子时，人听到美妙的笛声是由于（）A、气柱的振动产生了声音;B、竹笛的振动产生了声音;C、人声带的振动产生了声音;D、竹笛周围的空气振动产生了声音.10、古代军人晚上睡觉把箭筒做枕头，耳朵贴在箭筒上睡觉，这样可以及早的发现敌人来袭，这 说明了什么？。6 课后习题单 学习目标：1、知道声音是由于物体振动而产生的。2、知道声波在不同介质中（固、液、气）传播速度不同，固体中最快、气体中最慢

12、。知道声音在真空中无法传播。3、知道发声体的振动是以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的 信息和能量。学习重点和难点:重点：任何发声体都在振动；声波的传播需要介质。难点：在空气中声波是以疏密波的形式向四周传播的。习题巩固:基础题:一、填空题 1、声音是由物体的 而产生的，当振动 时，声音就停止。2、正在 的物体叫做声源。人说话时，声源是 ；敲击鼓时，声源是 ；蚊子“嗡嗡”叫时，声源是蚊子的 。3、声音的传播需要 ，在真空中，声音 传播。、和 都可以作为传播声音的介质。4、声音在介质中以 的形式传播出去，形成了 。在传播过程中，介质本身 （选填“有”或“没有”）传播出去，只不过是在

13、原处 ；传播的是声源振动的 和 。5、北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中_。（选填“大”或“小”）二、选择题 1、如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，此事实说明（）A发声的物体在振动 B声音能通过固体传播 C真空不能传播声音 D声音传播是能量传播 2、手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，作为声源的物体是（）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 3、吹笛子时，人听到美妙的笛声是由于（）A、笛子内空气柱的振动产生了声音;B、竹笛的振动产生了声音;C、人声带的振动

14、产生了声音;D、竹笛周围的空气振动产生了声音.4、人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）岸空气水鱼 空气水鱼 7 岸空气鱼 岸水鱼 5、下列关于声音传播的说法中，错误的是：A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声 6、声音在下列物质中传播速度最快的是（）A.铁 B.水 C.真空 D.空气 三、实验题 1、如左下图所示，将一只小门铃放在密闭的玻璃罩内，可清楚地听到铃声(1)若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，则铃声将会_ _；(2)若将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到铃声?_ _；(3)停止抽气，并让空气重新进入坡璃罩内，将会_ _；(4)这个实验说明:_ _。2、如右上图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_ _；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明:_ 。提高题:小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声 是由于（）A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声