西南师大版小学数学一年级上册教学计划.pdf

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1、1/3 西南师大版小学数学一年级上册教学计划 一、学情分析 本学期我担任一年级三班的数学教学工作，共有学生 49 人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10 以内数的认识和加减法（一）；2、10 以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20 各数的认识；5、20 以内的进位加法；6、20 以内的退位减法；7、总复习。

2、本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。三、教学目标 1、知识与技能领域 经历从日常生活中抽象出 20 以内数的过程，认识 20 以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算 20 以内的加、减法；经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；2、数学思考领域 学生能运用生活经验，对 20 以内数

3、的信息做出解释，并初步学会用 20 以内的数描述现实世界中的简单现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、解决问题领域 学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与态度领域 对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；可以用 20 以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感

4、受数学与日常生活的密切联系；经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；能够发现数学活动中的错误并及时改正。四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。四、本册教材编写的基本特点新|课|标|第|一|网 1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。现实的与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，

5、听到的，感受到的；2/3 学生愿意思考，乐于接受；引入数学问题（如 P7 例 1、P18 例 1）；引导学习思路（如 P71 第 11 题）；激发学习兴趣（如 P26 例 1、P54 主题图）。2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10 例 1、P81 主题图）；充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如P17 第 9 题）；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8 例 4，P36 例 3）；把合作交流作为学习行为与学习要求（P16 第 8 题，P89 第 3 题）。3.内容呈现直观形象，课堂活动

6、丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“（动作）感知表象概念（符号）”课堂活动 作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；主要形式：操作、游戏等。4.实践活动，特色鲜明。个体与集体结合，分散与集中结合 P16 第 8 题、P62 第 4 题，认识周围的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，注意适用性与开放性；展现过程，有一定的操作性。5.体现学法，利学利导 动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；展示知识的发生、发

7、展过程；展示儿童的思维过程；允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。6.注重数学文化，培养数学兴趣 数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响 体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。（本册两个数学文化：P58“分类”和 P80“阿拉伯数字的由来”）五、教学重、难点 本册的教学重点是 20 以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。难点是 20 以内的进位加法和 20 以

8、内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20 以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。六、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3/3 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。X k b 1.c o m 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。七、教学进度 周次 教学内容 课时数 1 准备课 2 课时 23 10 以内数的认识和加减法（一）9课时 49 10 以内数的认识和加减法（二）16课时 10 分一分、认识物体 5 课时 1113 1120 各数的人数 7 课时 1416 20 以内的进位加法 8 课时 1719 20 以内的退位减法 9 课时 20 总复习 4 课时 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！