第二章细胞生物学.pdf

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1、生命科学学院理论课授课教案 课程名称 细胞生物学 授课教师 黄坤艳 授课班级 2006 级生物科学本科1、2、3 班 学生人数 137 授课题目 第二章 细胞基本知识概要 授课学时 2 教学目的、要求（教学目标）：理解细胞的基本概念;掌握细胞的分类；了解非细胞生命体。教学重点：（1）细胞的基本共性。（2）原核细胞与真核细胞的比较。（3）真核细胞的基本结构体系。（4）植物细胞与动物细胞的比较。教学难点：（1）细胞的是生命活动的基本单位。（2）理解病毒与细胞在起源和进化上的关系。授课方式、方法和手段：讲述法、演示法、归纳法、课堂讨论与训练 作业及课外训练：（1）课堂练习题：填空题、选择题、判断题

2、（2）作业：名词解释、简答题、论述题（3）课外训练：针对天然产物开发领域寻找一到两个你感兴趣的话题（大到整个领域或小到一种产物都可以），并发表自己的看法。参考资料：教材：细胞生物学(第三版).翟中和，王喜忠，丁明孝主编.高等教育出版社2007 年 8 月（普通高等教育“十一五”国家级重点教材）参考书目：王金发编著 科学出版社2003 年 8 月（国家级精品课程教材）分子细胞生物学.韩贻仁 科学出版社,2001年 03月（高等院校选用教材）细胞生物学(第二版)汪堃仁.北京师范大学出版社,1998年 11月出版（教育部研究生工作办公室推荐）基础细胞生物学.(美)布鲁斯艾伯茨等著.赵寿元 金承志 丁

3、小燕等译.上海科技教育出版社，2002年 6月 医学细胞与分子生物学.陈诗书.上海医科大学出版社，1999年 01月 Molecular Cell Biology 2000 by W.H.Freeman and Company.课后小结：本章内容与现实生活的联系点较多，比如细胞的成分部分可以联系膳食营养，细菌病毒部分可以教育大家提高防病意识等。本章内容还需要仔细梳理，确定重点和难点，把时间留给学生，让学生从中寻找自己的兴趣点。可以压缩成2 学时。增加细胞结构体系的组装的内容。生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 通过学习绪论我们知道细胞是生命结构与功能的基本单位，生命的奥秘最终要到细

4、胞中寻找。人类社会现在所面临的种种难题大多数也寄希望于对细胞的研究，（美国的调查资料表明了这一点）。那么作为生命单元的细胞本身到底是一个怎样的结构？它们是如何构成形态各异、种类繁多的生命体的？又是怎样完成繁杂而有序、变幻却统一的生命活动的？这就是细胞生物学将要呈现给我们的。CHAPTER 2 GENERAL ABC OF CELL 本章向我们展示的是细胞的大体情况，也就是细胞基本知识，如细胞的基本结构是怎样的？各种细胞之间有哪些共同点，又有哪些不同点？细胞的分类情况等。首先我们需要再次认真思考这个问题：细胞是生命活动的基本单位？是吗？为什么？2.1.1 细胞是生命活动的基本单位?一切有机体都由

5、细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位（细胞学说引出）细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位。细菌、蓝藻、原生动物等单细胞生物只有一个细胞，可以完成一切生命活动。多细胞生物的生命活动是在不同类型的细胞既独立代谢又相互协调的基础上实现的。细胞是有机体生长与发育的基础。刚出生的婴儿约有2 1012个细胞，成人约有1014个细胞，从婴儿到成人细胞数量增长了几十倍。婴儿生命的开端只是一个细胞受精卵，胚胎发育过程中细胞增加了上亿倍。个体发育过程只是一个简单的细胞数量的增加吗？显然不是，同种类型细胞的简单堆积再大也只能是个肉瘤，称不上生命。从一个受精卵发育成有眼睛、鼻子、耳朵等器官的

6、个体，不仅是细胞数量增多的过程，也是细胞分化和凋亡的过程。不仅人，一切生命体都是这样，因此细胞的增殖、分化和凋亡是有机体生长和发育的基础。细胞是遗传的基本单位，细胞具有遗传的全能性。植物细胞的全能性早就被人们认识和利用，从简单的扦插、嫁接到烦琐的组织培养都是。克隆动物的成功，说明动物细胞也有重新分化成完整个体的潜在能力（核有全能性）。没有细胞就没有完整的生命。实验证明，从细胞分离出的任何结构无论是细胞核还是有遗传信息的线粒体和叶绿体都不能在体外持续生存，更不能作为生命活动的单位，因为新陈代谢的前提是细胞的完整性。2.1 细胞的基本概念 细胞（cell）是膜包围着含有细胞核(或拟核)的原生质。这

7、是细胞的经典的概念，随着研究的深入，人们有了更深刻更本质的认识。2.1.2 细胞概念的一些新思考 细胞是多层次（显微水平、亚显微水平、分子水平）非线性的复杂结构体系 各结构之间并非平行直线的关系，而是相互交叉、错综复杂。（解剖结构，内部）细胞是物质（结构）、能量与信息过程精巧结合的综合体。细胞与外界间发生物质交换、进行能量转化、信息交流。（整体功能，外部）细胞是高度有序的，具有自组装能力与自组织体系。（组织水平，个体）细胞能进行自我调控；繁殖和传留后代；这些有助于从行为上理解生物与非生物的不同，比如机器人（被动）与人（自主）。情境导入 打开ppt 设问，引起思考 先让学生思考回答，然后老师讲解

8、总结。提问细胞学说 板书：受精卵 1 个 婴儿2 1012个 成人1014个 什么是生长？什么是发育？承上启下 看图讲解 人类至今未能造出一个生物，甚至一个小小的细胞，而自然界却制 造 了 种 类 繁多、形态各异的生命。第 1 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 据估计，世界上至少有 1000 万个不同的生物种，甚至有人说是 1 亿种，每个物种又有一到多种细胞构成，比如人类大约就有 600 种细胞。如此种类繁多的细胞，它们的不同点在哪里？共同点又是什么呢？2.1.3 细胞的同一性与多样性 细胞的同一性 细胞都有选择透性的膜结构。从细胞的概念引出，膜的功能：屏障；物质交换和信号传

9、递；能量转换。细胞都具有遗传物质。从细胞的概念引出。功能：繁衍后代。细胞都有核糖体。细胞功能的体现者是蛋白质(包括酶)，蛋白质是在核糖体上合成的。细胞能够进行自我繁殖和遗传。细胞能够用一分为二的分裂方式进行增殖，动、植物细胞、细菌细胞都是如此。细胞都能进行新陈代谢。包括物质代谢和能量代谢，由酶控制。细胞都具有运动性。包括细胞自身的运动和细胞内的物质运动。（活细胞都有相似的化学组成和化学性质，并且依照相同的基本原理运作。一切生物的遗传指令（基因）存在于 DNA，以相同的化学密码编写，由相同的化学构建单元组成，基本上由相同的化学机器解释，并且以相同的方式复制，让生物繁殖。DNA 指导生成千变万化的

10、蛋白质分子，这些蛋白质支配细胞的行为，充当结构材料、化学催化剂及分子马达等。在每个生物中，同样由 20 种不同的化学单元相互连接构成蛋白质。但是这些单元以不同的序列连接，授予蛋白质分子不同的化学性质，通过这种方式，这同一种基本的生物化学机器用来产生整个生物界。一切现代细胞都从同一祖先进化而来 细菌与真核生物在30亿年前相互分开，植物、动物和真菌约在 15 亿年前分开，鱼和哺乳动物仅约在 4 亿年前分开，而各种有花植物分开还不到 2 亿年。从 30 万种植物中选出拟南芥（Arabidopsis thaliana）作为模式植物。十字花科，生长周期短，繁殖力强，DNA 量只有酵母的 3 或 4 倍。

11、动物界以果蝇、蠕虫、鼠和人为代表。）这些共性使得它们都被称为细胞，它们为什么又有不同的类型呢？即不同点在哪里？细胞的多样性 细胞的形状 单细胞生物细胞的形态通常与细胞外沉积物或细胞骨架有关。高等生物细胞的形状与细胞功能及细胞间的相互作用有关。高等动物的细胞离开有机体分散存在时，形状往往发生变化。如平滑肌细胞在体内成梭形，而在离体培养时则可成多角形。细胞的大小 细胞的计量单位 设问：计量细胞的单位有哪些？国际单位是哪个？微米和钠米。知道地球上有多少物种吗？用数字引起兴趣 先让学生思考回答，然后老师总结并讲解。简单小结：前 3条是结构共性，后3条是功能共性。还有两条，请同学们后面注意总结。（后两条

12、在讲到相关内容时展示或口头提出。）图：各种硅藻、草履虫、眼虫、钟形虫；个体不同组织的细胞形态；人血细胞、巨噬细胞、神经细胞；植物保卫细胞、导管细胞。设问：为什么细胞离体后不能维持原来的形状？进一步理解形状适应功能 第 2 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 自使用电子显微镜后又提出超显微结构计量单位埃(Angstrom,)。现在常用的国际单位是纳米(anometer)。1 毫米=1000 微米(m)1 微米=10000 埃()=1000 纳米(nm)1 纳米(nm)=10 埃思考题：你听说过“钠米科学”吗？谈谈你的认识。表 2-1:几种细胞的大小 名称 人卵 口 腔 上皮细胞

13、肝细胞 红细胞 变形虫 海胆卵 伤寒菌 肺炎球菌 m 120 75 20 7 100 70 2.4x0.5 0.2x0.1 从表中可以总结出：真核细胞原核细胞；卵细胞体细胞。动植物细胞直径 2030 m；但也有特例，如：鸵鸟的卵黄直径可达 5cm；人坐骨神经细胞可长达 1m。细胞维持体积的相对恒定 典型的原核细胞直径平均在 110 m 之间，而真核细胞的直径平均为 330 m;同类型细胞的体积一般是相近的,不依生物个体的大小而增大或缩小。如人、牛、马、鼠、象的肾细胞、肝细胞的大小基本相同;某些不同来源的细胞大小变化很大,如人的卵细胞直径只有 0.1mm,而鸵鸟的卵细胞的直径则有 5cm;器官的

14、大小主要决定于细胞的数量,与细胞的数量成正比,而与细胞的大小无关,把这种现象为“细胞体积的守恒定律”。设问：细胞体积是否可以无限扩大和缩小？为什么（是什么在起限制作用）？限制细胞体积的因素：细胞体积与表面积的比例 核质比(karyoplasmic ratio):指一个细胞的核与细胞质在量（容积）上的比例,一般 1:4-6.同一生物体中不同类型细胞的核的大小基本一致，从而限制了细胞的体积。一些重要分子的浓度 一些重要的分子在细胞内的拷贝数很少，当细胞体积增大时，这些分子的浓度就越来越稀释，一些重要的生化反应需要一定的浓度才能进行，所以细胞内分子浓度就成了细胞体积无限增大的一个限制因素。思考题：真

15、核细胞如何解决细胞内重要分子的浓度问题?刚才我们讨论的是细胞不能无限增大，那么细胞是不是可以无限缩小呢？一个生活细胞要维持正常的独立生活功能，最低限度需要 5001000 种不同类型的酶和蛋白质。细胞的化学需求及化学活动变化万千：如营养方式、对氧的需求、代谢途径、代谢方式等 细胞的功能各异 设问：生命的本质是什么？2.1.4 细胞的分子基础 表 2-2 细菌和哺乳动物细胞的化学组成百分比 物质 细菌 哺乳动物 尽管不同类型细胞体积有一定的差距，但总体上细胞体积是相对恒定的。过渡 分析图片和表格 此处学生建议略讲 第 3 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 水 70 70 无机盐

16、 1 1 代谢物 3 3 蛋白质 15 18 磷脂 2 3 其它脂 2 多糖 2 2 RNA 6 1.1 DNA 1 0.25 细胞中的水 水的特征 水分子是极性分子：是离子的良好溶剂 水分子可解离为离子：对细胞的 pH 值产生影响 存在形式：游离水和结合水 功能：既是反应剂也是溶剂。由于水的高比热、高蒸发热和高融解热等重要特性，所以水还具有稳定生物体温的作用。也可以调节体温。无机离子：无机盐在细胞中以离子形式存在。根据它们在细胞内的作用分为四大类 大分子的结构成分C、H、N、O、P、S 等；酶反应所需，包括 Ca2+、Cu2+、Mg2+、K+、Na+、Cl-等；酶活性所需的基础微量元素，包括

17、 Co2+、Cu2+、Fe3+、Mn2+、Zn2+等；某些生物特需的微量元素，如碘、铯、溴等。功能：维持细胞内的 pH 和渗透压；同蛋白质或脂类结合组成结合蛋白；作为酶反应的辅助因子。糖:单糖：主要有五碳糖(如核糖)和六碳糖(如葡萄糖)二糖：乳糖(动物)、蔗糖、麦芽糖、(植物)寡糖：与蛋白质或脂质结合形成复合物。糖蛋白的功能有参与细胞粘着，细胞信息的传递，细胞代谢的调控，发育和分化，机体的防御，以及作为机体内外表面的保护及润滑剂。参与细胞识别：是细胞识别机理的必要组分。几乎所有动物细胞表面都有少量糖，它的作用好比是细胞联络的文字或语言。糖基化对蛋白质合成后的加工和运输的影响也是很大的。多糖 营

18、养储备多糖：淀粉、糖原等。淀粉(starch)：形成淀粉粒沉积在叶绿体或白色体中，有直链淀粉和支链淀粉。淀粉是高等植物、藻类和一些微生物细胞的贮藏物质，广泛存在于各种植物中，尤以种子（如米、麦、玉米）和块根（如甘薯、马铃薯）含量丰富，糖原(glycogen)：在细胞质中,比支链淀粉分支更多,经磷酸化酶作用形成葡萄糖-1-磷酸，参加 Embgen Meyerhof 途径代谢。结构多糖：纤维素（cellulose）和几丁质（chitin）等。天热和发烧时多喝水。对于无机盐大家很了解，能说出很多种，你知道它们在细胞中扮演的角色吗？吃糖有害健康？保健、医疗作用的多糖、酮、醛、酚、醌类，如香菇多糖，进一

19、步引申到中医药。甲壳素、壳聚糖的制备与应用。第 4 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 蛋白质:蛋白质是生命的表现形式，估计在一个典型的哺乳动物细胞中有10，000 种不同的蛋白质执行着不同的功能。表 2-3：细胞内蛋白质的某些功能 功能 举例 功能 举例 结构材料 胶原、角蛋白 激素 胰岛素、运动 肌动蛋白、肌球蛋白 物质运输 Na+-K+泵 营养储存 酪蛋白、铁蛋白 信号转导 乙酰胆碱受体 基因调控 Lac 操纵子 渗透压调节 血清白蛋白 免疫作用 抗体 毒素 白喉和霍乱毒素 电子转移 细胞色素 酶(催化作用)氧化还原酶、连接酶等 各种生命活动无不与蛋白质的存在有关。组成蛋

20、白质的基本构件只是20 种氨基酸，为什么蛋白质却具有如此广泛的功能?蛋白质具有各种不同的结构，特别是高级结构中具有不同的结构域(domain)。结构域是指生物大分子中具有特异结构和独立功能的区域。结构域在功能上具有半独立性，可与不同因子结合，从而决定蛋白质功能的特异性。脂类:脂肪酸：是脂的主要成分，是细胞膜的组份。中性脂肪：脂肪酸同甘油结合形成的甘油三酯，是生物体内储存能量的物质。动物和人体内的脂肪，还有减少身体热量散失，维持体温恒定的作用。磷脂：对细胞的结构和代谢至关重要，它是构成生物膜的基本成分，也是许多代谢途径的参与者。在脑、卵和大豆中，磷脂的含量较多。萜类和类固醇类：生物中的萜类有胡萝

21、卜素和维生素A、E、K 等。类固醇类化合物又称甾类化合物，其中胆固醇是构成膜的成分，另一些化合物是激素类，如雌性激素、雄性激素、肾上腺激素等。这些物质对于生物体维持正常的新陈代谢起着积极的作用。核酸:细胞内的遗传物质，有脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），其基本单位是核苷酸。还有些核苷酸在细胞内起重要作用，如ATP 是细胞内化学能的载体，参与细胞内化学反应间能量传递。cAMP 作为细胞内通讯的信号分子，控制细胞内许多不同反应的速度。2.2 细胞的分类 传统分类法根据生物的营养方式、运动能力和细胞结构的特点，把生物划分为动物界和植物界两大类。植物细胞的主要特征是有细胞壁和叶绿体。这种方法

22、使某些生物的分类遇到困难，如眼虫有叶绿体却没有细胞壁，细菌和真菌有细胞壁而无叶绿体。1925 年 Chatton 把细胞中不含有由膜包围的细胞核的生物称为原核生物，如细菌和蓝藻。之后则把含有由被膜包围的核的细胞称为真核细胞。分类学家据此确立了现代分类系统。20 世纪60 年代H.Ris 正式提出原核细胞和真核细胞的概念，大家对它们的结构进行了系统的研究和比较，发现它们在结构、代谢和遗传活动上有很大差异。2.2.1 原核细胞 概念:组成原核生物的细胞。没有明显可见的细胞核，也没有核膜和核仁，只有拟核nucleoid。DNA 为裸露的环状分子，通常没有结合蛋白。先让学生思考回答，然后教师总结。我国

23、上世纪60 年代初，自然灾害导致粮食歉收，许多人因为缺乏蛋白质得浮肿病。？饱和脂肪酸、不饱和脂肪酸 -胡萝卜素 一定有牛的血统 加拿大外交官斯切特.朗宁，1893 年出生于中国湖北，是喝中国奶妈的乳汁长大的。他回国后，在30 时竞选省议员，反对派诽谤、诋毁他，说，“你是喝中国人的奶长大的，你身上一定有中国血统。”朗宁坦然地驳斥：“据权威人士透露，你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统。”朗宁在这次选举中获胜。要研究细胞的结构，必须先了解其分类。第 5 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 主要特征：细胞内没有分化为以膜为基础的具有专门结构与功能的细胞器和细胞核膜。（内膜系统）

24、。细胞质膜多功能，主要功能是运输；它还内折形成中膜体，含有呼吸酶；其上还有许多受体蛋白，具有信息传递的功能；它还参与遗传物质的复制和分配。没有明显可见的细胞核，也没有核膜和核仁，只有拟核，转录和翻译几乎同步进行。遗传信息量小，存在于一个环状 DNA 上。代表生物：细菌(bacteria)：原核细胞的主要类群。细菌是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体。绝大多数细菌的直径在 0.55 m 之间。可分为：球菌、杆菌和螺旋菌（弧形菌）。支原体：无细胞壁。形态多变。直径 0.10.3 m，目前发现的最简单、最小的细胞。能通过滤菌器，是动物细胞培养的大敌。蓝藻：最复杂的原核生物，有叶绿素，能进行光合作

25、用。分类 细菌（Bacteria）古菌（Archaea）细胞壁不含肽聚糖。DNA 有重复序列,基因组有内含子。有组蛋白，与 DNA 构建成类似核小体的结构。核糖体不与抗生素结合。5SrRNA 序列和二级结构与真核细胞相似。生活在极端环境中，如：产甲烷菌、极端嗜盐菌、嗜热嗜酸菌。2.2.2 真核细胞 概念：构成真核生物的细胞。具有典型的细胞结构，有明显的细胞核、核膜、核仁和核基质。主要特征：生物膜分化，使细胞内部区域化。结构体系：生物膜体系；以质膜为基础的既独立又相互联系的膜结构体系，包括细胞质膜、核膜、内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体和叶绿体等。作用：保护；增大膜面积，区室化细胞内部，使不同的

26、生化反应隔离，提高效率；物质运输通道。遗传信息表达体系：包括细胞核和核糖体 细胞骨架体系：细胞内蛋白质搭建成的骨架网络结构，主要成分是微管、微丝和中间纤维。作用：维持细胞形态；细胞内物质运输和细胞器移动的交通动脉；将细胞内基质区域化；帮助细胞移动行走。主要类型：动物细胞与植物细胞 表 2-4：动物细胞与植物细胞的比较 图：细菌结构、淋病球菌、大肠杆菌、霍乱弧菌 图：肺炎支原体。分析“最小”讲授结合提问，师生互动 第 6 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 细胞器 动物细胞 植物细胞 细胞壁 无 有 叶绿体 无 有 液泡 无 有 溶酶体 有 无 圆球体 无 有 乙醛酸循环体 无

27、有 通讯连接方式 间隙连接 胞间连丝 中心体 有 无 胞质分裂方式 收缩环 细胞板 2.2.3 原核细胞与真核细胞的比较表 2-5：原核细胞与真核细胞的比较 2.3 非细胞生命体 2.3.1 病毒 形态结构：由蛋白质外壳和遗传物质（DNA/RNA）的核组成，体积10100nm。形态各异，有正二十面体的、有柱形的、也有丝状的。分类:DNA 病毒和RNA 病毒.存活：没有酶,不能独立代谢和生存，寄生在活细胞内。增殖：吸附、侵入、复制、成熟、释放。大小 1 10 m 10 100 m 细胞核 无核膜包围，称为拟核 有双层的核膜 染色体 形状 环状DNA 分子 线性DNA 分子 数目 一个基因连锁群

28、2 个以上基因连锁群 组成 DNA 裸露或结合少量蛋白质 DNA 同组蛋白和非组蛋白结合 DNA 序列 无或很少有重复序列 有重复序列 基因表达 RNA 和蛋白质在同一区间合成 RNA 在核中合成和加工；蛋白质在细胞质中合成 细胞分裂 二分或出芽 有丝分裂和减数分裂，少数出芽生殖。内膜 无独立的内膜 有，分化成各种细胞器 鞭毛构成 鞭毛蛋白 微管蛋白 光合与呼吸酶分布 质膜 线粒体和叶绿体 核糖体 70S（50S+30S）80S（60S+40S）营养方式 吸收，有的行光合作用 吸收，光合作用，内吞 细胞壁 肽聚糖，蛋白质，脂多糖，脂蛋白 植物细胞具有纤维素壁 图：动物细胞与植物细胞 看图总结

29、简单小结 第 7 页 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 2.3.2 类病毒（viroid）具有感染作用的核酸，基因组为单股闭合环状的RNA 分子。已发现的类病毒有18 种，例如马铃薯锤管类病毒（Potato spindle tuber viroid，PSTV）番茄簇顶病，柑桔裂皮病，黄瓜白果病，椰子死亡病等，危害很大。马铃薯锤管类病毒为359 个 核苷酸单链环状RNA。2.3.3 蛋白质感染因子(prion)1982 年，S.B.Prusiner 在患羊瘙痒病的羊体内发现，命名为prion，有人译为“朊病毒”。S.B.Prusiner 因此1997 年获得诺贝尔奖。现在已经发现与

30、朊病毒有关的疾病有羊瘙痒病、疯牛病、貂脑病、人的库鲁病（震颤病）和克雅氏病。增殖：2.3.4 生命的进化 简单总结本章内容 课堂练习题：一填空题：1 真核细胞内的结构体系有_ 体系、_ 体系和_体系。2 真核细胞的遗传信息表达体系又称_体系，包括_和 _。二判断题：细胞虽然是地球上主要的生命形式，但并不是唯一的生命形式。（）每个病毒仅含有一个核酸分子，即一个DNA 分子或一个RNA 分子，在一种病毒内两种核酸不能兼得，这是病毒的最基本特点之一，也是与细胞的最根本区别之一。（）3 古菌就是比较古老的细菌，出现在细菌之前（）5 器官的大小主要取决于细胞的数量，与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关

31、。（）6 病毒虽然是非细胞形态的生命体，但它们必须在细胞内才能表现基本的生命特征（繁殖与遗传），因此，就病毒而言细胞是生命活动的基本单位这一概念也是完全正确的。（）强调重点 检查学习效果 巩固基础知识 第 8 页 生 物 大 分 子 生 物 大 分 子 生 物 大 分 子 病 毒 病 毒 病 毒 细 胞 细 胞 细 胞 生命科学学院理论课教案 教学内容 教学过程设计 三选择题：1 目前发现的最简单的生命体是（）A 支原体 B 病毒 C 类病毒 D 朊病毒 2 只存在于某些细菌而不存在于真核细胞的是（）A 中心粒 B 鞭毛 C 纤毛 D 荚膜 3 原核细胞与真核细胞的关键区别是（）A 遗传信息量

32、的差别 B 有无核膜 C 有无细胞器 D 大小的差别 4 下列不属于古细菌的是（）A 产甲烷菌 B 硫细菌 C 盐生杆菌 D 肺炎球菌 5 下列不属于原核细胞的有（）A 细菌 B 真菌 C 放线菌 D 立克次氏体 E 草履虫 F 酵母菌 6 病毒与细胞的起源关系目前认为最有可能是（）病毒 A 生物大分子病毒细胞 B 生物大分子 C 生物大分子细胞病毒 细胞 7 进行动物原代细胞培养，将健康组织块剪碎后，需用浓度和活性适中的（）与 EDTA（螯合剂）等将细胞连接处消化分散。A 激素B 胰酶或胶原酶C 水解酶 D小牛血清 作业：一名词解释 eucaryotic cell、prokaryotic c

33、ell 二简答题 限制细胞体积的因素有哪些？三论述题 1 论述细胞是生命单位的涵义和细胞的共性。2 比较原核细胞、真核细胞的基本结构的差异。课外训练：1 针对天然产物开发领域寻找一到两个你感兴趣的话题（大到整个领域或小到一种产物都可以），并发表自己的看法。2 查阅资料，介绍1-2 种病毒的基本知识、危害、防治措施等。主要参考书 1 细胞生物学(第二版).翟中和，王喜忠，丁明孝主编.高等教育出版社2000年 8月（P1-16）2 分子细胞生物学.韩贻仁 科学出版社,2001年 03月（P1-14）3 基础细胞生物学.(美)布鲁斯艾伯茨等著.赵寿元 金承志 丁小燕等译.上海科技教育出版社，2002年 6月（P1-34）专业杂志：cell http:/ Journal of Cell Biology http:/www.jcb.org/Molecular Biology of the Cell http:/www.molbiolcell.org/细胞生物学杂志 http:/www.cjcb.org/cell research http:/www.cell- 中国科学http:/219.238.6.200/journal 学习网点：细胞生物学在线 生物谷-中国生命科学论坛http:/ 开拓视野，激发兴趣 第 9 页