第16课冷战教案.pdf

《第16课冷战教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16课冷战教案.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 部编版历史九下第 16 课 冷战教学设计 课题 第 16 课冷战 单元 第五单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.掌握“冷战”的含义以及“冷战”的原因。2.知道“杜鲁门主义”的内容和影响；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。3.知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。4.分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。重点 美国的“冷战”政策及其表现 难点 冷战的原因。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示丘吉尔铁幕演说图片，“铁幕演说”冷战的信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海

2、边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。”1946 年 3 月英国首相 丘吉尔和平砥柱 阅读图片 用图片激发学生兴趣,导入新课。讲授新课 一、冷战的发生 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.什么是冷战；2.冷战的原因；3.杜鲁门主义的时间、内容和影响；4.马歇尔计划的目的和实质。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.冷战的含义：冷战是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美、苏为首的两大集团之间既

3、非战争又非和平的对学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。峙与竞争状态。2.冷战的原因：（1）二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。美国还认定社会主义国家都具有侵略性。（2）二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。苏联认为美国是苏联潜在的防御对象。（3）美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。3.杜鲁门主义的出台冷战在政治上的表现（1）时间：1947 年 3 月（2）内容：声称希腊和土耳其收到共产主义威胁，要求国会拨款援助这两个国家。把世界分为

4、“自由国家”和“极权政体”两个对立的的营垒，宣布美国将领导和帮助所有选择“自由制度”抵抗极权统治的力量。（3）影响：标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战开始。4.马歇尔计划冷战在经济上的表现（1）时间：1947 年（2）目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度（控制西欧，遏制苏联，称霸世界）（3）实质（评价）：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。（三）合作探究：合作探究：阅读三则材料，探究冷战爆发的原因。材料一：战后美国实力简表 阅读教材,探究问题 通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能 二战后，美国的经济、军事实力

5、居于世界第一位。材料二：美国在世界上处于领导地位。其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。美国总统杜鲁门 美国称霸世界的野心日益膨胀 材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949 年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。强大起来的苏联，妄想称霸世界，也成为美国称霸的障碍。力.二、德国的分裂（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1 二战后的德国；2.柏林危机；3.德国的分裂及影响。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：

6、1.二战后的德国：纳粹法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。2.柏林危机：1948 年 2 月，美、英、法计划将占领区合并，引起苏联的抗议，6 月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁，“柏林危机”爆发。11 个月后，双方达成协议，同时解除封锁。3.德国分裂：1949 年 9 月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。10 月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“西德 4.德国的分裂影响：使欧洲冷战对峙的局面基本形成。学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记

7、，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。三、北约与华约对峙冷战的军事表现（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.北约的成立，2.华约的成立；3.冷战的结果；4.冷战引发的危机。阅读教材，找出所列问题，标 记 疑 难 问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：1.北约组织成立：1949 年，美、英、法等 12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。2.华约的建立：1955 年，苏联同东欧 7 个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。华约实际上处在苏联的控制之下。3.冷战的结果：美苏双方互相敌

8、对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。4.冷战局面形成后，美苏对抗：20 世纪 60 年代，发生了古巴导弹危机和美国侵略越南的战争；70 年代，苏联入侵阿富汗；80 年代，美国制订“星球大战计划”。双方的军备竞赛不断升级。学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。（三）合作探究：学习冷战后，甲同学说：“两强对峙，谁也不敢打，维护了世界和平。”乙同学说：“两强对峙，把世界推到战争边缘，是世界和平的最大威胁。”你觉得他们的话对吗？试结合史实加以评析。冷战的影响 积极：两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的阅读教材,探究问题 通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.爆发。不同社会制度的国家长期对抗，不同程度上地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。有利于第三世界的发展。消极：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。请同学们画出本课的知识树或者知识网络图 画出本课的知识树或者知识网络图 通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。