西南师大版四年级音乐下册第3单元《小河淌水》教学设计.pdf

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1、 小河淌水欣赏教案 授课人：课时：1 课时 教学思路 本课的教学以审美为核心，以音乐欣赏为主线，借助多媒体课件，通过对山歌的了解和认识入手。进行人声感知与欣赏，器乐感知与欣赏，人声与乐器结合完整欣赏等教学环节，培养学生感受音乐、表现音乐以及积极思考认真聆听的习惯，提高学生的音乐欣赏能力和学习音乐的兴趣。教材分析 小河淌水 选自西师版小学音乐教材四年级下册第三单元，是一首典型的云南弥渡山歌（当地称“调子”）。歌曲描写一个少女在月下对情郎的思念之情。歌曲一开始有一个由弱渐强的长音，体现着艺术无言之美，含无尽之情见于言外。歌词朴质自然，富于想象，感情真挚、内在。整个歌曲音区较高，音域较宽，变现出少女

2、的活力与纯情，是一首经典的民歌作品。全曲为羽调式，由五个乐句构成，速度稍慢，以从容舒展的旋律谱成，清新优美而具有云南地方特色。在旋律发展上，以基本音阶形成复乐段结构，刻画出非常鲜明的音乐形象，又被成为“东方小夜曲”。随着时间的推移，他也在不断地发展与创新。乐曲的引子部分为描绘性的旋律。舒缓的旋律，较慢的速度，如清澈的河水慢慢流淌。让人身心放松，静静地欣赏接下来的音乐。乐曲第一部分为主部主题，美而回环起伏的旋律，用民乐演奏，清新透明。华彩部分也来源于主旋律，起到承上启下的作用。节奏比较自由，突出了云南音乐的地方特色。乐曲第二部分的旋律以民乐和人声交替的形式出现。第二部分是第一部分的变化重复，旋律

3、基本未变，只在节奏上做了一些变化，显得音乐有些急促，恰似急切盼望亲人见面的心情。乐曲最后渐慢，人民将深厚的情意寄托于流淌的小河，向远处深山的亲人表达思念之情。教学目的 1、通过小河淌水（人声与民乐）欣赏初步感受云南的音乐风格特色，了解云南地区的人文地理环境，提高学生对民族乐器葫芦丝的认识。2、通过欣赏教学，让学生了解山歌的特点和羽调式音乐结构特点。3、通过欣赏引导学生感受音乐情绪和意境。提高学生的欣赏能力和学习音乐的兴趣。教学重难点 1、通过欣赏认识山歌的特点。2、感受音乐情绪以及下滑音、倚音对音乐情感的表现作用。教学准备 葫芦丝 钢琴 多媒体课件 教学过程 一、导入：师：同学们，在我国少数民

4、族中，每个民族都有属于自己的山歌，你知道什么是山歌？山歌有哪些特点？（贴山歌的特点）生：回答 师：那什么是山歌呢？山歌有哪些特点。我们一起来读一读这句话（引出山歌的含义）二、新课教授：（一）山歌 1、山歌的含义：是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。2、强调三处词语，那什么是即兴演唱呢？你怎样理解即兴演唱？师：这就说明山歌的特点与劳动有关、与情感抒发有关，同时还是即兴演唱的歌曲。（曲调不变，歌词随当时的事、物、心情、情景而即兴编唱的。）师：下面我们来欣赏一首取材于山歌调子的歌曲。3、欣赏歌曲 师：通过音乐带给你的感受，你能给给这首歌启个歌名吗？生：小河淌水 4、出示课题，云南民歌小河淌

5、水并介绍弥渡-抒发着各个时代人们的内心情感。老师此时也想唱唱这首歌曲抒发一下情感。教学环节目标：通过对山歌的认识与理解引入课题，出示课题。（二）人声感知与欣赏 1、教师演唱主题音乐（出示歌谱主题）师：老师在演唱第一小节时带给你怎样的感觉？（带着学生感知、体会由弱渐强的演唱）情感上-有一种呼喊的状态 开始有呼喊 节奏节拍-自由 节拍自由 师：再听老师把这一句唱一唱（主要体现自由轻松的状态）2、主题音乐感知与学唱。老师带着学生学唱主题（有情感、有状态，体会意境）3、变换节拍 师：原来这种自由轻松的感觉是因为有四四拍子、四三拍子、四二拍子的交替出现。像这样两种以上拍子同时出现在一首歌曲中叫变换拍子或

6、者混合拍子。这样使我们在情感表现上显得自由轻松。师：这种轻松、自由而优美的音乐还可以用怎样的形式来表现呢？教学环节目标：通过教师的演唱教学直观的体会山歌的特点，开始有呼喊、节拍自由。同时也讲解变换拍子。（三）乐器感知与欣赏 1、播放音乐（出示旋律第一段）2、问题解决 师：这段音乐的主奏乐器是？生：葫芦丝 音色：柔美 师：葫芦丝特有的音色表现出了怎样的情绪：优美流畅等 师：这段音乐在演奏的速度上是？慢速 师：老师用葫芦丝演奏一次，让大家再次感受一下。师：注意倚音的地方给音乐的情绪带来怎样的表现？师：不知道有没有同学在注意观察老师手上细小的动作？（倚音的认识与感知）师：正确的演唱或演奏这些地方，更

7、能表达乐曲委婉的情绪，同时也能体现出抒情优美的情感。认识乐曲的组成及调式结构 师：老师完整吹奏一次乐曲，请大家注意观察在哪些地方换气？（四处换气共五 个乐句）师：认识旋律第一、二句音符的走向。（用旋律线来表示）师：请同学们观察乐谱，开头和结尾音有什么特点？那个音出现的次数最多？羽调式。教学环节目标：通过欣赏和老师现场演奏葫芦丝，培养学生学习兴趣，感受音乐委婉的情绪同时进行音乐知识的讲解。（三）第二乐段欣赏（人声与民乐）1、播放音乐 师：我们知道了乐曲的结构，我们再次欣赏这段音乐。注意聆听这段音乐中加入的伴奏为音乐的情绪带来怎样的作用？聆听要求：老师先告诉伴奏的种类（编钟、女声、男声、爵士鼓），

8、要求先听它们出现的先后顺序。同时初步感受伴奏对乐曲情绪有什么作用？3、问题解决 师：乐曲的主奏乐器是？葫芦丝 伴奏加入了？人声、电声乐器 师：人声的加入使乐曲的情绪显得更加委婉，让旋律的起伏感较大，流动感更强。更能表达出对亲人的思念之情、思乡之情。师：人声与乐器的完美的结合把这首歌曲表现得淋漓尽致。太美了。教学环节目标：通过对音乐伴奏顺序的记忆，培养学生仔细聆听习惯。体会人声与民乐的结合，把音乐的情感表现得更丰满。让学生感受多种伴奏加入对音乐情感表达的丰富作用。（四）完整欣赏乐曲 欣赏要求：1、将全班分成四个小组，分别代表编钟、女声、男声、爵士鼓。2、听第一乐段时，全班闭上眼睛感受音乐的静，并

9、用手作出吹奏葫芦丝的动作表现音乐，体会音乐的意境。到第二段时，各组用自己的神态、动作表现伴奏。最后两个乐句，全班作出吹奏葫芦丝的动作结束。这样让学生参与体验体会乐曲所表达的意境。3 师：你们感受到音乐的美了吧！通过我们完整的欣赏这段音乐，你觉得这段音乐表现什么时候的情景最适合呢？（夜晚）教学环节目标：参与活动培养学生的表现音乐的能力，感受意境提高学生的欣赏能力，引出音乐的主题“东方小夜曲”的美称。完美过渡最后总结。三、小结 这是一首表现夜晚时候的乐曲，小河淌水之所以有“东方小夜曲”的美称，无论我们用什么表现方式都能感受到乐曲的优美，像流水一样清亮平静流淌着，也能感受到一种悠悠飘渺、情谊无尽的意境。同学们，课后让我们多走进云南去感受哪里的美景、文化以及更美的音乐吧！