统编教材部编版小学一年级语文下册《快乐读书吧读读童谣和儿歌》优质教案.pdf

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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 难点名称 读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。从学生角度分析为什么难 一年级孩子把握不好轻音词的读法，都不准韵脚，抓不住韵味。难点教学方法 1.通过听录音范读。2.教师范读，学生反复读。教学环节 教学过程 导入 小朋友们，欢迎来到快乐读书吧课堂，今天老师为大家邀请来一位爱读书的朋友，它就是小书虫“蝴蝶谣谣”，小书虫为我们带来了今天的第一个读本，我们在上学期已经学过

2、了，出示春节童谣。春节童谣 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，初一初二满街走。知识讲解（难点突破）（二）揭示课题，关注轻音 1.今天让我们一起快乐地读书吧读读童谣和儿歌。2.关注轻音词，指导朗读：学生齐读课题，引导学生发现轻音词。（读读）“读读”是轻音词，在读这个词语时，第二个字要读得轻一些。（1）学生齐读轻音词“读读”（2）学生再次齐读课题体会 二、读准轻音，感受韵味 （一）师生共读 1.小朋友们，小书虫还为我们带来了一首童谣摇摇船，（

3、贴出卡通卡片摇摇船）。2.齐读课题，读过题目你有什么发现么？（“摇摇”也是轻音词，第二个“摇”要读得轻一点。）（1）指导学生读准轻音词“摇摇”。（2）引导学生比较读，感受原音和轻音区别,学生认识到读轻声更加亲切、自然。（3）在生活中寻找轻音词，举例：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐 (4)引导学生找到并读准另一个轻音词“宝宝”。3.引导学生借助拼音读准轻音词，读通童谣摇摇船 4.播放小书虫改编版的摇摇船，引导学生关注韵脚，感受韵味。（1）播放声音：摇摇船 摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝贝，糖一包，果一袋，还有饼儿还有可乐。（2）引导学生关注童谣中每行最后一个字的拼音，感受相同的韵母ao 作韵

4、脚，使童谣读起来非常顺口。（3）通过提问引导学生了解童谣内容。谁去哪儿呢？（宝宝去外婆桥）宝宝是怎么样去外婆桥的？（摇船）外婆给了我什么好吃的？（糖一包、果一包、饼儿、糕）（二）生生共读 1.小书虫还为我们带来了一位好朋友呢（出示小刺猬图片），看看他是谁？（小刺猬）它带来了自己的故事：我的名字叫小刺猬，由于我每天都邋邋遢遢，不爱理发，头发乱蓬蓬的，所以大家都不喜欢我，我好难过，于是我决定去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，瞧，理完头发以后，我变成一个可爱漂亮的小娃娃了，你们喜欢我么？”2.原来这只小刺猬是个小娃娃呀（板书：小娃娃），揭示儿歌小刺猬理发 引导学生圈画出儿歌中的轻音词，读好它们才能读好儿歌。交

5、流圈画出的轻音词“刺猬”“头发”“瞧瞧”“娃娃”三、自主阅读，快乐分享 （一）学会方法，自主阅读 童谣和儿歌是专门给孩子编的，它们的内容有趣，读起来又富有节奏感，有的还可以唱出来，有的可以边做游戏边读。其实童谣是很久以前就流传下来的，你们的爸爸妈妈小时候也是读这些童谣长大的呢。（二）快乐分享，感受乐趣 1.全班交流分享 （1）请你将自己喜欢的童谣或儿歌读给大家听。（2）分享课外读过的童谣或儿歌。2.教师推荐童谣书 百岁童谣共有五册，分别是正月正 外婆桥 大槐树 小巴狗 花巴掌 希望大家用上今天学习的读好轻音词，关注韵脚，感受韵味的方法，读一读书中的童谣。课堂练习（难点巩固）三、自主阅读，快乐分

6、享 （一）学会方法，自主阅读 童谣和儿歌是专门给孩子编的，它们的内容有趣，读起来又富有节奏感，有的还可以唱出来，有的可以边做游戏边读。其实童谣是很久以前就流传下来的，你们的爸爸妈妈小时候也是读这些童谣长大的呢。（三）快乐分享，感受乐趣 1.全班交流分享 （1）请你将自己喜欢的童谣或儿歌读给大家听。（2）分享课外读过的童谣或儿歌。2.教师推荐童谣书 百岁童谣共有五册，分别是正月正 外婆桥 大槐树 小巴狗 花巴掌 希望大家用上今天学习的读好轻音词，关注韵脚，感受韵味的方法，读一读书中的童谣。小结 这节课我们跟随小书虫打开了童谣儿歌的大门，读了很多有趣的、好听的儿歌童谣，希望大家不仅读一读百岁童谣，还要读更多的童谣儿歌，相信你的收获会更多。