色彩基础.pdf

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1、 PAGE 2 民族美术专业(图案)色彩基础课程标准 一、课程名称 色彩基础 二、适合专业 民族美术专业(图案)三、课程类别 大平台专业基础课 三、课程代码 四、教学目标 让学生掌握并明了色彩基础的理论知识，灵活运用色彩，进而服务于设计应用。课程通过色彩原理的阐述与写生，以及色彩抽象训练，帮助学生直观地认识光源与物体色，以及色彩视错觉所产生的基础原理使学生巩固色彩的调和方法，以及处理画面色彩关系的手法，并结合色彩构成原理对画面进行主观的色彩设计，使学生经由写实到再现物象色彩关系的思维和手法，并掌握媒介的基本特性，提高对色彩的敏感性，通过对固有色、环境色、光源色的分析和表现，提高对色彩系统的认识

2、，做好作为设计基础课程的先导课程，为后续课程的展开做好准备。五、学时与学分 总学时：48课时 总学分：分 其中理论学时：8 课时 学分：分 实践学时：40课时 学分：分 六、相关知识与能力 在色彩静物写生的基础上，通过对色彩基本原理和调色方法的认知，对画面进行主观化、平面化、抽象化处理，并结合笔触和肌理的运用，体现出作画者个人的色彩审美以及对抽象色彩构成的认识。PAGE 2 培养主动的对于色彩形式语言的认知和表现。在色彩写生的基础上，将物象的形态和色彩进行分析归纳（形态的分析和形式要素的表现衔接 形态研究部分），通过不同的工具媒介（水粉、水彩、丙烯、色粉、油画棒等等均可），突出画面的大的构成关

3、系，大的冷暖关系以及大的色块的配置，对于色彩的整体表现予以强调。七、内容标准（一）教学内容 第一单元 （第一周）16 课时 色彩原理的普及（写生初期）理论阐释：光与色/色彩的视觉经验/色彩的属性/色调的把握/大关系对比 研究对象：自然形态物（静物）或者风景（由任课老师确定）知识节点阐释 光与色：可见光/光谱/物体与色彩物体色光源色环境色 色彩的视觉经验：色彩的视觉适应：距离适应明暗适应颜色适应 色彩的恒常性/色彩的同化/色彩的易见度 色彩的属性：色相/明度/纯度加色混合减色混合中间混合 形式/色彩要素：构成/色调/色面积/色彩冷暖关系 技法分析：色彩学原理的认知与表现：写生的初期，画的尺幅不需

4、要大，目 的不是一上来就要去深入细致的刻画，而是通过直觉把握景色的 整体色调，让刚进入专业的新生放开画。第二单元 （第二周）16 课时 色彩写生与表现（写生中期）研究对象：自然形态物（静物）或者风景（由任课老师确定）知识节点阐释 自然形态：自然形体（风景）与色彩概括 形式/色彩要素：构成/色调/色面积/色彩冷暖关系/肌理材质 PAGE 2 技法分析：写生的中期，逐步强调色彩的情感心理表达，授课过程以讲表 现主义绘画、当代艺术绘画为例。写生的经验、色彩平面配置 构成、色彩的情感表达等练习需要逐步递进的过程。在此过程中，完成对色彩各种材料的实验与运用/色彩归纳与物 象平面化处理表现方法/色彩与材质

5、的关系与综合运用。第三单元 （第三周）16 课时 自然/人造形态物的静态色彩研究 研究对象：自然/人造形态物（由任课老师确定）知识节点阐释 自然形态：自然形态与色彩材料运用 人为形态：人造形态与色彩材料运用 形式/色彩要素：构成/色调/色面积/色彩冷暖关系/肌理材质 技法分析：通过对静态自然或者人制造物体的观察与研究，利用课程中渗 透的色彩原理，逐步完成色彩的表达（要求练习中，强调表达 主观色彩倾向并自如概括色彩），作业需要研究的方向涵盖：视 觉观察与形式体验方法、光影规律与色彩明暗表现方法等。（二）作业要求 第一单元 风景写生（初期）教学课时：16 课时 作业要求：16 开纸 5-8张，草图

6、 3 5 张。尽量规避脑海中的色彩原理和原则进行，重点是第一眼的色彩 印象记忆与大的色调的概括。初期写生不要过多的被形体转移 注意力，时刻牢记这是色彩训练。写生过后组织学生对自己写 生的画面进行色彩知识的讲解结合色调、明度、纯度等的 PAGE 2 理解进行作业阐述。第二单元 风景写生（中期）教学课时：16 课时 作业要求：16 开纸 3-5张，草图 3 5 张。形态要求经过有意识的处理，并与色彩生动组合（建议将第一 周写生作业中提取一张作为蓝本，通过形状、色彩的概括与对 比将画面重新表达为具有装饰意味的作品）。作为老师应该观 察学生的性格、情绪、精神，并通过色彩进行引导，使其充 分流露并具有独

7、特的色彩感觉。第三单元 自然/人造形态物的静态色彩研究 教学课时：16 课时 作业要求：静物组合（色彩归纳与表现）8 开纸 2-4张，基于第二单元的 练习，第三单元进行静物写生，并对静物进行色彩归纳，要求 体现出大的色调关系、冷暖关系，并以相同构图，做不同的色 调练习。八、教学建议（一）教学安排 “色彩”注重对于色彩基本原理的深入认识。通过对色彩的明度、纯度、色相、冷暖、色调等诸多方面的强化训练，培养自主的色彩构成能力和对画面色调、大关系的驾驭能力。其中，第一学期安排完成色彩基础课程共 3 周，共计 48 周。课后自主选择素材，以摄影，图片资料配合草图勾勒加以分析讲解。PAGE 2（二）教学实

8、施 本单元的班授课时段为 3 周共 48 课时。其中讲课 8 课时，实训 40 课时。课上涉及：一：风景写生（初期）；二：风景写生（中期）；三、自然/人造形态物的静态色彩研究。课后涉及：素材积累，速写小稿配合分析。最后的学业报告书整理。（三）教学方式 多媒体讲授与识节点阐释；实践、讲评；课上讲授与实践结合，课后自选素材积累写速写结合。（二）资源运用 1、参考书目 设计色彩中央美院 周至禹 来自自然的形式南京艺术学院 邬烈炎 色彩构成王卫军、王靖云 中国轻工业出版社 色彩艺术：色彩的主观经验与客观原理（瑞士）约翰内斯伊顿，上 海人民美术出版社 2、工具材料 纸张 铅笔 综合材料 自然物 人工材料

9、 多媒体 图书 摄影图片 3、实训条件 多媒体教室 基础工作室 图书馆 美术馆 九、评估建议（一）评估目标 通过评估使项目课程的目标有效的达成。课程的评估既要把控单元的教学效果，即是专业知识点的学习效果，也要检验项目推进的连贯性，也就是单元课题预设的问题有没有通过单元教学得到有效的解决。解决的怎样？解决思路的明晰与否？多大程度上体现了学生能力训练的效果。PAGE 2（二）评估标准 一般以五分间隔做为分数段；60 分以下为不及格。1.观察能力的提高程度。2.思维方式的改善程度。3.在写生阶段，对色彩的基本规律的再认识程度。4.在分析、抽象阶段是否保持抽象要素及结构完整地转化为画面形式构成的程度。5.形式语言的表现程度。6.画面效果的宏观把控。（三）评估方式 1.学生自评，作业好在哪里？不足在哪里？2.学生互评，哪些可以借鉴？哪些应该避免？3.任课教师评估 4.三名教师以上综合评估