老舍名著《骆驼祥子》整本阅读探讨.pdf

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1、老舍名著骆驼祥子整本阅读探讨 摘要：在初中部编版的语文教材中，有许多经典名著值得学生和老师进行深入学习。本文将以骆驼祥子这本经典名著为例，详细论述名著整本书阅读的探讨。语文阅读学习中最主要的阅读形式就是整本阅读，这是通过教学标准所制定的教学模式。随着当前教学的改革与创新，教师将转变自身的教学模式，采用整本阅读的教学模式，提高语文课堂的教学质量。关键词：老舍；骆驼祥子；阅读探讨；当前的初中阶段，学生面临着中考的压力，因此许多教师将教学目标单一地放在了对学生学习成果的检验上，并没有重视学生的学习过程。针对这一现状，在语文阅读的学习过程中，我摒弃传统的教学形式，对当前教材中的骆驼祥子进行整本阅读的教

2、学模式，有效地提高了初中学生的阅读效果。一、整本阅读的含义与深层理解 整本阅读从字面的意义上进行理解就是对某部著作进行整本书以及深入的阅读，如果教学中只是单一地对教材中的文章进行学习，并不能使学生对其有深刻的理解。因此进行整本书学习，能够使学生对该部著作的学习更加全面化，系统化。很多经典名著是由多个作品组成，又或者是多个作者名著的合集。整本书所收录的作品具有一定的关联性，作品与作品之间能够相互进行连接，或者是文章的结构以及蕴含的情感具有一定的相似性。这就更需要用整本阅读的方法来阅读名著。通过不同作品之间的比较，同一作者不同作品的比较，不同作品某类人物的比较，学生的思考空间更加广阔，思维更加深入

3、，便能更深入地理解名著的内容。二、骆驼祥子整本阅读的教学策略 语文课堂的整本阅读教学，要使学生能够通过整本阅读的学习方式，对教材中的经典作品进行深入地研究与探讨，并且能够灵活地掌握。同时也促进了学生对作者创作背景的理解，加强了学生的情感体验。教师引导学生对作品进行整本阅读，使学生养成良好的阅读习惯，并且掌握正确的阅读方法，使阅读达到高效性。在此过程中，学生将阅读的多个作品所产生的感悟进行归纳与总结，积累自身的经验，有效培养学生的阅读理解能力，使学生的阅读水平得到明显提升，进而具备良好的语文素养。教师要制定合理的教学设计，使学生在阅读学习中，从以往的自学形式转变到课堂的学习中。师生之间需要配合以

4、及互相促进，完成对整个作品的鉴赏以及理解。在初中部编版的语文教材中，有许多经典名著值得学生与教师进行深入学习。因此本文将以骆驼祥子为例，对整本阅读提出参考性建议:首先，在阅读初期，教师充分引导学生对骆驼祥子这篇文章产生兴趣，辅助学生完成阅读，起到指引以及督促的作用。因为学生在对整本书进行阅读时有一定的困难，学生很可能因为书本过于厚重，又或者是内容篇幅过长而对书籍产生厌烦心理。并且学生如果在没有对作品进行了解就盲目阅读，阅读的质量将受到影响。因此教师应加强学生对作品的整体认识，对作者以及文章内容进行导入，能够有效激发学生的阅读兴趣。教师可以对作品的作者进行简单介绍，骆驼祥子的作者为老舍，老舍出生

5、于 1899 年，是中国现代史上伟大的作家之一，其原名为舒庆春。老舍文学创作历时40 年，作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感，人物性格鲜明，细节刻画真实，能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。其次，让学生在课堂上进行自主的阅读，将学生作为课堂上的主体。通过阅读可以了解到其创作的背景主要是由真实故事进行加工改编。是以当时北京中一个人力车夫祥子的行踪为文章的主要线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者

6、对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的情景。当时老舍居住在自己的家乡青岛，在日常生活中，与门口的几个人力车夫进行交谈的过程中，对车夫们的工作以及生活有了进一步的了解。于是结合了这样的真实事件，进行整理与改编，创作出了骆驼祥子这部名著。学生在此基础上进行阅读探讨，拉近了与作品的距离，全面准确地掌握整本书的情节与内容。最后，组织学生对骆驼祥子进行深入的研究。由于该篇文章的故事情节比较复杂，可以对中心内容进行标注，对于有疑问的地方进行圈点，方便教师对学生的阅读成果进行检验，进而帮助学生解决阅读中所遇到的困难，使学生的阅读具有高效性。并且让学生产生深刻

7、的认识，分析文章中的故事情节，对描写的人物以及环境进行深入了解，可以分析出作者的写作背景，最主要是通过祥子身上的悲惨故事来折射当前社会的悲惨。他“做一个独立的劳动者”的善良愿望的最终破灭，带有历史的必然性。军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强取豪夺，是中国社会半殖民地化过程中的产物，而生存权利的最终被剥夺，则是下层劳动者无法规避的历史命运。教师可以引导学生对整体的框架进行梳理，并且可以通过一定的形式让学生将读后感进行记录，根据文章所表达的情感谈一谈自己的感受，使学生能够系统地掌握整部著作。三、结束语 综上所述，在初中语文的学习中，阅读对于学生的学习有着至关重要的作用。在以往，教师让学生在课余的时间去拓展所学内容，而根据当前的教学背景，整本阅读的模式已经由自由化向课堂化进行转变。本文以骆驼祥子为例，通过对该篇著作的深入阅读，学生对作者以及创作的背景更加深入的了解，并且产生新的认识。教师也将转变自身的教学模式，使学生能够养成会读书、读好书、并且能够完整将整本书进行阅读的好习惯。参考文献：1李光.捕捉对祥子的三重情感骆驼祥子解读新角度 J.教育研究与评论(课堂观察),2020(05):70-71.2程琳.骆驼祥子整本书阅读教学研究D.内蒙古民族大学,2020.3任晓丽.初中小说整本书阅读指导策略研究D.重庆师范大学,2019.