大班音乐活动快乐皮影人教案反思.pdf

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1、大班音乐活动快乐皮影人教案反思 大班音乐活动快乐皮影人教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，理解并能用动作表现作品的 aba 结构，能变化方位创编 b 段音乐中皮影人的各种造型动作，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看快乐皮影人教案吧。设计意图：一天，有个孩子增添了皮影，舞蹈俏夕阳的光盘。大家在观赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的演出欢呼，同时对皮影戏产生了浓郁的兴趣，于是我们设计、非政府了“欢乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地展开艺术化的整体表现，并培育幼儿对身边事物的敏感性。乐曲欢乐皮影人就是根据春节联欢晚会舞蹈节目俏夕阳的音乐翻拍而

2、变成的，风趣、搞笑，具备民族特色。由于原来的乐曲节奏较慢，缺少变化，不适宜幼儿整体表现，因此我将乐曲翻拍为 aba 结构，将 b 段乐曲的各乐句后半句处置成暂停旋律并发生锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐编创整体表现皮影人的造型动作提供更多自由空间。由于幼儿对皮影戏缺乏经验，活动前我使他们观赏舞蹈俏夕阳和皮影馆的视频，使他们恶搞图片上的皮影造型，压低皮影人展开造型演出等，这些经验准备工作为幼儿编创造型提供更多了条件。另外，a 段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时顺利完成，在这个活动中，我重点使幼儿尝试单一制造型，并利用一系列的问题，鼓励幼儿变化方位，编创 b 段乐曲中皮影人的造型动作。活动目标：1认

3、知并会用动作整体表现作品的 aba 结构。2能变化方位创编 b 段音乐中皮影人的各种造型动作。3在音乐旋律暂停、发生节奏型时，能快速掌控自己的身体并作出存有创意设计的造型。4初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。5乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：1欢乐皮影人音乐磁带，一块短白布，一盏太阳灯。2幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈俏夕阳vcd，了解皮影戏的特点。3熟识 a 段音乐并积极探索过 a 段乐曲中皮影人入场的各种动作。活动过程：一、随 a 段音乐搞“皮影人”排队步入活动室 二、自主探索皮影人的造型动作 (一)观赏 b 段音乐，鼓励幼儿整体表现皮影人的造型

4、动作。1欣赏 b 段音乐。师：听到，喇叭更难了。皮影人必须干什么了呢?仔细听。你真的在这段乐曲中皮影人在干什么?幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在摆造型。幼：似的在张西珍。幼：皮影人在表演节目。幼：皮影人出场了。2边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。师：现在我们再分着音乐把自己的见解用动作整体表现出。(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型)3教师鼓励幼儿分析一个幼儿的造型。师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大

5、家看看。(播出 b 段两小节音乐，恳请该幼儿随着音乐整体表现自己编创的造型动作。)师：这位皮影人在表演什么?幼：在挂造型。师：你们觉得他表演得怎么样?幼：造型动作特别漂亮。幼：他的造型动作和音乐很合拍。师：我们再去看一看他就是在乐曲的什么时候停下挂造型的。(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)幼：在音乐发生锣声的时候停下挂造型。幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。4边听音乐边尝试整体表现皮影人的动作造型。师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。(幼儿边听到 b 段音乐边尝试整体表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语告诫幼儿在旋律暂停、发生节奏 x x x|0 x

6、x|时停下并挂造型。)师：现在谁来表演给大家看看?(播放 b 段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)5变化方位编创各种皮影人的造型动作。师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?幼：蹲着。师：谁来试试蹲的造型?(一幼儿上来展示蹲的造型。)师：谁再去挂个站的造型?(一幼儿上来展现东站的造型。)师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。(教师用手势恳请俯卧前倾的幼儿遗留下，其余两个幼儿回去位。)师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?幼：向后。幼：向

7、上。幼：向上。(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)师：皮影人造型时身体方向可以就是多种多样的。(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)师：啊，他的手臂关节很有效率，就是伸展向上造型的。手臂除了向上造型，还可以向什么方向造型?幼：向上向前向后。(教师根据幼儿的提问作出手臂伸展向上、向前、向后的造型。)师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?幼：脚部关节。师：我们来试一试。(教师和幼儿转动脚尖作出向上、向上、向前、向后的造型。)师：还可以利用什么部位的关节?幼：膝盖。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。(教师根

8、据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)师：现在恳请每个小朋友打听个空边线挂出来自己讨厌的造型动作，特别注意运用身体的各个关节向相同方向造型。(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)6随乐编创各种皮影人造型动作。师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。(播出四句乐曲，幼儿随乐造型。)7合着音乐完整地创编 b 段造型动作。师：现在我们必须完备地再分着音乐去玩玩一玩玩，特别注意必须盛满各种各样的造型。(幼儿合着 b 段音乐完整地创编造型动作。)(二)观赏 a段音乐，鼓励幼儿整体表现皮影人跑回来的动作。师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影

9、人准备回家了。(摆 a段音乐，幼儿排列成一排，再分着音乐节奏搞皮影人跑回来的动作。)三、游戏：快乐的皮影人 1师幼一起随其音乐完备整体表现皮影人的动作。师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。(幼儿完整地游戏一遍。)2观看表演。师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?（四个幼儿上台表演。)师：刚才老师看见存有几位小朋友的影子特别漂亮，也特别有意思。这是因为他的动作幅度小，特别生硬(教师边评

10、价边配以生硬的动作)。下面我们分为两组将皮影人的游戏完备地演出一遍。(幼儿分组上台表演。)延展活动：在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。活动思考：让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定俏夕阳，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析俏夕阳这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为 aba 的结构：a 段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。b 段音乐的乐句为 a+b 结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按|0|的节奏型演奏。动作结构为：a 部分创编皮影动作,b 部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。