大学《学前比较教育》试题.pdf

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1、学前比较教育试题 2018 年 4 月高等教育自学考试学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1下列人物中，被称为“比较教育之父”的学者是 A.康德尔 B朱利安 C安德森 D霍拉斯曼 220 世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段，方法上的特征主要是 A.借鉴改善 B报道描述 C因素分析 D综合研究 3通过到外国幼儿园参观，获得第一手感性材料，了解外国学前教育状况的方法是 A.问卷法 B参观访问 C比较法 D观察法 4。从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为 A.横向比较研究与纵向比较研究 B平行比较研究和影响比较研究 C专题比较研究和总体比较研究 D定性比较研究和定量比较研

2、究 51890 年，民间人士赤泽钟美夫妇在新渴市开办了日本第一所 A。幼儿园 B蒙养院 C托儿所 D保育所 6日本学前教育走上制度化的发展道路，其标志性法令是 A幼儿园令 B学校教育法 C儿童福利法 D教育基本法 7下列选项中，不属于日本学前教育机构类型的是 A.幼儿园 B。保育所 C日托中心 D认定儿童园 8日本幼儿园的教育目的主要是 A.保育兼福利 B保育幼儿 C教育与保育 D。开发智力 9日本的学前教育机构管理体制属于 A.中央主导管理模式 B地方自主管理模式 C中央与地方均权管理模式 D中央与地方分权管理模式 10下列选项中，不属于英国学前教育课程实施的途径是 A.一日活动 B区域活动

3、 C游览活动 D领域活动 11英国在第一次世界大战后，初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统，具体体现于 A初等教育法 B费舍尔法案 C每个儿童都重要 D巴特勒法案 12下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是 A.早期或初等教育课程 B幼儿园教师教育学士学位课程 C.儿童青少年及教育研究文学学士学位课程 D短期大学和保育专科学校培养保育课程 13英国麦克米伦姐妹创办保育学校，主要招收儿童的年龄段为 A。3 岁以下 B4 岁以下 C5 岁以下 D6 岁以下 14下列选项中，对于学前教育机构管理体制改革的趋势表述不当的是 A.中央系统整合 B地方分权管理 C。国

4、家干预调控 D中央与地方合作 15按照学前教师职前培养机构类型分为大学教育系和高等教育学院的国家是 A.美国 B英国 C日本 D法国 1620 世纪初，由美国露西斯普拉格米切尔及约翰森等人创立实施的，70 年代以后也被称为“发展互动”教育方案的是 A.银行街早期儿童教育方案 B高瞻课程 C直接教学模式 D光谱方案 17主要著作有学前年龄14 岁儿童学前期儿童等的苏联教育家是 A.克鲁普斯卡娅 B乌索娃 C福辽莉娜 D阿尔金 181881 年 8 月，法国政府宣布，将日间看护中心等幼教机构统一改称为 A编织学校 B幼儿学校 C幼儿园 D。母育学校 1920 世纪 60 年代，韩国开始重视学前教育

5、事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1969 年，颁布了 A儿童福祉法 B幼儿园设施基准令 C幼儿园教育课程令 D幼儿教育法 20以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要，让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索研究的学前教育课程模式是 A蒙台梭利课程模式 B高瞻课程模式 C方案教学 D瑞吉欧教育方案 2120 世纪 90 年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于 2000 年 9 月颁布面向 3-5岁幼儿的基础阶段课程指南的国家是 A美国 B英国 C瑞典 D挪威 22。开办美国历史上第一所幼儿园的是

6、A欧文 B玛格丽特迈耶舒尔茨 C伊丽莎白皮博迪 D哈里斯和布洛 231987 年，全美幼儿教育协会出版了休布里德坎普所著的 A0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践 B3-8 岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南 C0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践(修订版)D0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践(第三版)24俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，主要招收 2 个月至 7 岁儿童的学前教育机构是 A托儿所 B幼儿园 C托儿所一幼儿园联合体 D社会服务性学前班 25。俄罗斯联邦政府 T1997 年 10 月发布了 A俄罗斯联邦教育法 B学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例

7、C学前教育国家标准草案 D俄罗斯关于教育兴国思想的决议 26在德国创办了世界上第一所幼儿园的是 A侯爵夫人巴乌利 B瓦德切克 C弗利托娜 D福禄培尔 27第二次世界大战后，法国政府任命了由大学、中小学、教育行政部门及教师工会等各方面代表组成的委员会，该委员会提出了 A郎之万一瓦隆教育改革方案 B哈比教育法 C教育方针法 D。幼儿学校大纲 282007 年出台L 童工作者战略，对学前教师的资格水平提出了目标的国家是 A美国 B英国 C澳大利 D日本 29招收从出生 555 岁儿童，有全日制、半日制和寄宿制三种的南非学前教育机构是 A学前班 B小学预备学校 C社区保育中心 D母亲日托 30强化了政

8、府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是 A皮克报告 B米德报告 C5 岁之前 D十年战略计划一未来之路 二、名词解释题(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)31专题比较研究 32日本幼保一元化 33开端计划 34韩国的全国幼儿园课程 三、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)35简述日本“天使计划”的基本方向。36简述世界学前教育机构的功能。37简述俄罗斯学前教育面临的主要问题。38简述世界学前教育的基本经验。四、论述题 39论述学前教育机构的中央主导管理模式的优缺点。40。论述蒙台梭利的教育方法。五、案例分析题 41阅

9、读材料，并回答问题。孩子的一百种语言 孩子是由一百种组成的 孩子有一百种语言 一百双手 一百个念头 还有一百种思考、游戏、说话的方式 有一百种欢乐，去歌唱去理解 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界去探索去发现 一百种世界去发明 一百种世界去梦想 问题：)瑞吉欧幼儿教育提出的“儿童的一百种语言”的理念，具体指什么?(2)瑞吉欧教育的主要方法及其对我国幼儿园教育的启示。2018 年 10 月高等教育自学考试学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是 A近代 B古代 C近现代 D当代 2下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是 A教育问题专

10、题报告 B比较教育：教育的因素和传统研究 C关于比较教育的工作纲要和初步意见D各国教育的动力 3通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是 A调查法 B问卷法 C访谈法 D分析法 4日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是 A幼儿园保育及设备规程 B幼儿园令 C保育大纲 D保育所保育指南 521 世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备 A高职以上学历 B大专以上学历 C本科以上学历 D研究生以上学历 61919 年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了 A日间托儿所 B游戏小组 C保育学校 D机会

11、团体 7英国学前教育课程的基本哲学是 A游戏 B自由 C民主 D独立 820 世纪 40 年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为 A初等教育法 B哈多报告 C教育白皮书 D费舍尔法案 92000 年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为 A3-5 岁 B3-6 岁 C46 岁 D5-7 岁 102007 年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了 A学校教育法 B幼儿园令 C学制令 D儿童福利法 11为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了 A认定幼儿园 B认定儿童园 C混合型幼教中心 D林间幼儿园 12下列选项中，属于地方自主

12、管理模式优点的是 A能够调动地方办教育的积极性 B能够克服各地教育发展的不均衡状态 C能够集中全国力量实现教育机会均等 D能够提升各地学前教育质量的普遍提升 13英国政府于 1989 年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于 A基础阶段学习计划 B早年课程分类 C教育指导 D全国课程框架 14下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是 A美国 B德国 C法国 D韩国 15学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是 A美国 B德国 C法国 D俄罗斯 16由美国韦卡特和他的同事在 1962 年创建，又称为海伊斯科普课程的是 A银行街早期儿童教育方案 B高瞻课程 C直接教学模式

13、 D光谱方案 17主要研究学前教育的美育问题，出版了学前教育学、儿童的造型创作等著作的苏联学前教育家是 A克鲁普斯卡娅 B乌索娃 C福辽莉娜 D阿尔金 18法国最早的幼儿教育机构是 A编织学校 B幼儿学校 C日间看护中心 D母育学校 1920 世纪 60 年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1962 年，韩国文教部颁布了 A儿童福祉法 B幼儿园设施基准令 C幼儿园教育课程令 D幼儿教育法 20提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是 A蒙台梭利课程模式 B高瞻课程模式 C方案教学 D瑞吉欧教育方案 2120 世纪 90 年代以来，各国普遍关注了国家学前教育

14、课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中 5=1998 年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准幼儿园课程的国家是 A美国 B英国 C瑞典 D挪威 22拉开美国幼儿学校发展序幕的是 A欧文 B玛格丽特迈耶舒尔茨 C伊丽莎白皮博迪 D哈里斯和布洛 232009 年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的 A08 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践 B38 岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南 C08 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践(修订版)D0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践(第三版)24俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收 2个月至 3

15、岁儿童的学前教育机构是 A托儿所 B幼儿园 C托儿所幼儿园联合体 D社会服务性学前班 25为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于 1994-1995 年制定了 A俄罗斯联邦教育法 B学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例 C学前教育国家标准草案 D俄罗斯关于教育兴国思想的决议 261819 年，创办了德国最早的托儿学校的是 A侯爵夫人巴乌利 B瓦德切克 C弗利托娜 D福禄培尔 271989 年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是 A郎之万一瓦隆教育改革方案 B哈比教育法 C教育方针法 D幼儿学校大纲 28全国幼儿教育协会从 1980 年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南

16、的国家是 A美国 B英国 C澳大利 D日本 29主要招收 35 岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是 A学前班 B小学预备学校 C社区保育中心 D母亲日托 30提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是 A皮克报告 B米德报告 C5 岁之前 D十年战略计划未来之路 二、名词解释题 31朱利安 32初等教育法 33学前教育构想 34教育优先区 三、简答题 35简述学习比较学前教育的意义。36简述英国学前教育发展存在的问题。37简述“发展适宜性”的内涵。38简述各国学前教育课程管理的发展趋势。四、论述题 39论述日本学前教育存在的问题

17、与发展趋势及其对我国改进学前教育的建议。40结合世界学前教育的主要问题，分析论述我国学前教育存在的主要问题并提出改革建议。五、案例分析题 41请阅读下列文字回答问题。某幼儿园有相对固定的一日常规，通常包括晨间问候时间、“计划工作回顾”时间、集体活动时间、小组活动时间及户外活动时间，还有一些活动转换时间。(1)该幼儿园运用了哪种学前教育课程模式?(2)如何评价该课程模式?(3)该课程模式对我国学前教育改革有何启示?2018 年 4 月高等教育自学考试学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普

18、遍规律的方法是 A调查法 B文献法 C比较法 n 分析法 2下列特点不属于定性比较研究的是 A注重运用量化理论 B注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象 C。主要采用描述和归纳的方法 D注重学前教育问题的演变过程 3下列不属于常用抽样方法的是 A来源抽样 B日期抽样 C单元抽样 D整体抽样 4日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是 A第一个幼儿园教育振兴计划 B第二个幼儿园教育振兴计划 C幼儿教育振兴计划(2001-2005)D幼儿教育振兴计划(2006-2010)5日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和 A表现 B艺术 C科学 D社会 6；日本学前教育史上第一部比较完整而独立

19、的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是 A。幼儿园保育及设备规程 B幼儿园令 C保育大纲 D幼儿园教育大纲 71998 年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是 A2006 教育计划 B早期奠基阶段计划 C确保开端 D幼儿凭证计划 82008 年，英国颁布早期专业教师认证标准指南，主要针对的儿童为 A3-11 岁 B0-5 岁 C0-3 岁 D3-5 岁 9日本厚生省颁布保育所保育指南的时间是 A1946 年 B1948 年 C1952 年 D1956 年 10英国 1992 年成立国家教育标准办公室的目的是 A评估学校教育工作 B制

20、定全国统一的幼教机构服务质量规范 C监管幼儿教育机构服务质量 D负责幼教机构的注册 11新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是 A5 岁之前 B米德报告 C皮克报告 D明日学校 12下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是 A。认定儿童园 B托儿所幼儿园联合体 C医院日托 D编织学校 132012 年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是 A。国家质量框架 B。幼儿教育振兴计划 C婴幼儿保育法案 D国家教育和保育法 141964 年，美国第一次以立法的形式明确联邦政府为贫困的学前儿童提供补偿教育的法案是 A“开端计划”B不让一个孩子掉队法 C经济机会法 D

21、联邦经济复兴法 15。反对“遗传决定论”及“自由教育”的苏联教育家是 A克鲁普斯卡娅 B乌索娃 C福辽莉娜 D阿尔金 16俄罗斯学前教育机构的主要类型是 A幼儿园 B托儿所 C托儿所幼儿园联合体 D家长管理中心 17下列选项中，不属于各国学前教育课程内容改革与发展趋势的是 A注重课程内容的全面性 B注重课程内容的本土性 C注重课程内容的现代性 D注重课程内容的学科性 1820 世 70 年代，美国开放教育的主要特征为 A方案教学 B高瞻课程 C银行街早期教育 D主题课程 19下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是 A注重“个性儿童”的培养 B注重多元文化意识的培养 C注重儿童

22、主动性的培养 D注重“完整儿童”的培养 20韩国政府提出 5 岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法的法律依据是 A幼儿教育法 B幼儿教育振兴计划 C婴幼儿保育法案 D教育改革法 21俄罗斯学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，是源自其颁布的 A费舍教育法 B经济机会法 C俄罗斯联邦教育法 D俄罗斯教育系统素质教育计划 22下列选项中，不属于银行街早期儿童方案的理论基础的是 A心理动力学理论 B认知发展理论 C维果茨基的教育理论 D蒙台梭利教育理论 23高瞻课程模式的基本价值取向为 A帮助儿童主动学习 B提升儿童关键经验 C为儿童提供材料支撑 D教师是有准备的导师 24存在于俄罗斯

23、各山区城镇，为幼儿提供半天或全天服务的幼教机构是 A托儿所幼儿园联合体 B家长管理中心 C社会服务性学前班 D认定儿童园 251881 年，法国确立-(免费”“义务”和“世俗化”的国民教育原则的法案是 A费舍教育法 B费里教育法 C教育改革法 D朗之 y-瓦隆教育改革方案 26新西兰教育的主管部门是 A社会发展部 B基础教育部 C教育部 D儿童福利中心 27强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是 A项目课程 B。高瞻课程 C方案教学 D主题课程 28世界各国学前教育机构的功能主要包括：服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及 A凸显公益性功能 B服务国家发展功能

24、C多样化机构满足多样化需求功能 D促进社会公平的功能 29在蒙台梭利教育方法中，“儿童之家”的教师被称为 A老师 B同伴 C导师 D自觉指导者 301969 年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为 A基础知识课、科学课和体育课 B。基础知识课、各种启蒙教育课和体育课 C综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课 D。基础知识课、各种启蒙教育课和实践课 二、名词解释题 31比较学前教育 32幼儿凭证计划 33法国编织学校 34。美国幼儿智力开发运动 三、简答题 35简述学前比较教育的目的。36简述“天使计划”的施策重点。37简述新西兰儿童发展的五大领域。38。简述蒙台梭利的儿童观。四、论述题

25、39论述 1999 年日本修订的幼儿园教育大纲的主要内容。40论述世界学前教育一体化的主要表现及其对我国教育政策制定的启示。五、案例分析题 41我国在 2001 年 5 月颁布中国儿童发展纲要(2001-2010)，提出要发展 03 岁婴幼儿的早期教育。2010 年，国家颁布国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)，进一步提出要积极发展早期教育，重视 0-3 岁婴幼儿教育。根据以上材料，请回答以下问题：(1)上述材料中反映了我国学前教育发展的趋势是什么。(2)结合上述材料分析，世界学前教育发展的主要趋势及其对我国学前教育发展的影响。2019 年 10 月高等教育自学考试学前比较

26、教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题 1下面不属于比较学前教育目的的是 A借鉴国际学前教育经验 B探讨学前教育发展规律 C推动本国学前教育变革 D促进本国学前教育的发展 2搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是 A调查法 B文献法 C比较法 D分析法 3下列特点不属于定量比较研究的是 A注重运用量化理论 B注重利用统计测量手段 C注重利用数据分析方法 D注重学前教育现象和问题的发生 4下列不属于问题比较研究的是 A朝鲜族和高山族学前教育的比较研究 B对不同国家学前教育投入和支出的对比 C对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究 D国际学前教育公

27、共经费投入情况的比较 5下列研究属于综合比较研究的是 A20 世纪 90 年代中韩学前教育制度比较研究 B美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究 C英美两国 20 世纪七八十年代学前教育师资比较研究 D澳大利亚学前教育和保育的改革研究 6下列不属于日本幼儿园类型的是 A国立幼儿园 B公立幼儿园 C私立幼儿园 D。普惠幼儿园 7下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是 A颁布教育基本法 B制定与修订保育大纲 C实施幼儿园教育振兴计划 D颁布幼儿园令 8下列不属于日本“天使计划”制定机构的是 A文部省 B厚生省 C劳动省 D体育省 9日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是 A第一个幼儿园教育振兴计划 B

28、第二个幼儿园教育振兴计划 C第三个幼儿园教育振兴计划 D幼儿教育振兴计划(2006-2010)10日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是 A行事活动 B日常教学活动 C自由活动 D区域活动 11日本文部省根据关于改善幼儿园、中小学及特殊学校学习指导大纲修改幼儿园教育大纲的时间是 A2007 B2008 C2009 D2010 12标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是 A儿童福利法 B保育所保育指南 C教育基本法 D学校教育法 13日本第一个幼儿园教育振兴计划(也称七年计划)开始实行于 A1963 年 B1964 年 C1965 年 D1

29、971 年 14下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是 A托幼机构不能满足社会需求 B政府部门之间职责不明确 C照看和教育的分裂 D托幼机构服务质量低 15使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是 A费舍尔法案 B哈多报告 C初等教育法 D。基础教育法 16英国 1992 年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是 A国家教育标准办公室 B国家督导处 C教育改革委员会 D文部省 17英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是 A普洛登报告 B1944 年教育法 C教育白皮书 D关于幼儿学校以及保育学校的报告 18英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是 A独立学

30、校 B保育学校 C保育班 D游戏小组 19法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是 A保育学校 B母育学校 C幼儿园 D幼托中心 20银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于 A主题网和课程轮 B儿童的主动学习 C儿童的关键经验 D主题网和区域图 21下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是 A突出科学、人道的儿童教育理念 B重视传统文化教育和民族教育 C加大对学前教育机构的监管力度 D提升学前教育质量标准 222012 年，韩国提出 3-5 岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是 A全国幼儿园课程 BNuri 课程 C方案教学课程 D幼儿园课程标准 231969 年，法国政府采

31、用三段分期教育法，其课程主要被分为 A基础知识课、科学课和体育课 B基础知识课、各种启蒙教育课和体育课 C综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课 D基础知识课、各种启蒙教育课和实践课 24德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是 A大学、技术学校、培训学校 B大学、师范大学、职业学院 C大学、中等师范学校、职业学院 D大学、中等职业学院、培训学校 25高瞻课程模式的主要学习内容是 A核心经验 B关键经验 C早期经验 D认知结构 261965 年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是 A保育学校运动 B“开端计划”C儿童看护运动 D儿童智力开发运动 27美国进步主义教育运动开展的理论基础是 A杜威

32、的教育目的论 B霍尔的儿童研究运动 C皮亚杰的认知发展理论 D布鲁纳的结构主义教育理论 28下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是 A幼儿凭证计划 B确保开端计划 C巴特勒法案 D儿童计划 29新西兰目前规模最大，接受从出生到 6 岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是 A儿童保育中心 B游戏小组 C幼儿园 D医院日托 30直接教学模式的理论基础是 A斯金纳操作性条件反射理论 B杜威“做中学”教学理论 C皮亚杰的发生认识论 D维果茨基的社会文化建构理论 二、名词解释题 31欧文幼儿学校 32确保开端计划 33俄罗斯托儿所一幼儿园联合体 34行事活动 三、简答题 35简述学前教师职前培养制度

33、的发展趋势。36简述学前教育机构管理体制的改革趋势。37简述蒙台梭利提出的“有准备的环境”的特点。38简述俄罗斯学前教育机构的基本类型。四、论述题 39论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。40论述瑞吉欧课程的理论基础及其教育内容来源。五、案例分析题 41 2006 年 6 月，日本政府颁布了关于推进综合的学前儿童教育、保育服务的法律，认定儿童园的认定手续、相关特例和惩罚规则作出了较详尽的规定。2009 年日本开始施行的幼儿园教育要领指出，幼儿园应该与家庭协作开展教育日本推行制定新任教师进修制度 10 年经验者研修制度等，满足不同需求学前教师的研修需要。请根据上面材料，分析日本学前教育发展趋势，及其对我国的启示。