大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思.pdf

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1、Word 版可编辑 第 1 页 共 8 页 大班公开课语言教案秋天的雨含反思 大班公开课语言教案 秋天的雨 含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情，初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美，理解散文的内容，初步学习朗诵散文，快来看看幼儿园大班公开课语言教案秋天的雨含反思教案吧。设计意图：优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。秋天的雨是一篇优美的散文，如诗如

2、画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的 Flash 动画课件。2、幼儿可以参与互动

3、的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。Word 版可编辑 第 2 页 共 8 页 4、配乐秋日私语。活动过程：一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是什么声音？滴答、滴答 幼儿：下小雨的声音 1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨 2、师：秋天的雨滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼 1：很舒服！幼 2：很凉爽！幼 3：很温柔，很清凉！师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图 1）

4、。）评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。二、分段欣赏，讲述交流 （一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。1、讲述综合画面 师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？幼 1：我看到红红的枫叶，真漂亮！师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！幼 2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）幼 3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。Word 版可编辑 第 3 页 共 8 页 师：满树的果子都成熟了，他

5、们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）幼 4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！幼 5：小朋友们，你们想吃我吗？幼 6：小朋友们，我们做个好朋友吧！幼 7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！幼 8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！1、完整欣赏第一段 师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）2、玩送颜色游戏 （师播放没

6、有色彩的秋天图课件。）（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图 2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解盛装的含义。）（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，Word 版可

7、编辑 第 4 页 共 8 页 最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。1、整体理解欣赏。（1）师：秋天的

8、雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图 3）。）幼 1：菠萝甜甜的。幼 2：梨子香香的。幼 3：烤山芋的香味 （2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？幼 1：因为我们想吃了。幼 2：香味把小朋友吸引过去了 （3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？幼 1：我被炒粟子的香味勾住过。幼 2：我被做面包的香味勾住过。幼 3：我被炸鸡腿的香味勾住过。（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）2、老师配乐朗诵。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起

9、闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，Word 版可编辑 第 5 页 共 8 页 师配乐朗诵。）评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。1、讨论交流 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！出示小动物过冬综合图（图 4）。瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？（1）幼儿两两讨论，互相说一说。（2）请个别幼儿交流 幼 1：小松鼠

10、是摘松果过冬的。幼 2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼 3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。（3）欣赏动植物过冬这段，并在还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发兴趣。师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？幼 1：常绿树的树叶变得更绿了。幼 2：落叶树的树叶飘落下来。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。2、整段欣赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）3、表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！Word 版可编辑 第 6 页 共 8 页 （师做秋天

11、的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。三、互动交流，完整欣赏 1、交流感受 （1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的）（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服）2、欣赏散文 （1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文秋天的雨。（2）整体欣赏

12、散文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。四、活动延伸，经验拓展 1、继续寻找美丽的秋天 师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！2、反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。Word 版可编辑 第 7 页 共 8 页 秋天的雨 篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定

13、难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种

14、感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。附散文秋天的雨 秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，

15、扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘Word 版可编辑 第 8 页 共 8 页 呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。