葫芦丝的基本知识教学设计.pdf

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1、-最新资料推荐-1/15 葫芦丝的基本知识教学设计 葫芦丝的基本知识教学设计 第一课时 教学内容：葫芦丝基本知识 教学时间：6 课时 葫芦丝的选择 竹管的选择非常重要，因为它直接影响音色的好坏。一支好的 葫芦丝首先竹质应该细密老成，相对来讲有一定的重量，过轻 了则不妥。簧片的选择尤为重要，簧片的好坏应有一定的 技术标准、震动频率、抗疲劳能力等，这些指标受条件所限都 无法加以验证，只能通过试奏感觉簧片震动与竹管耦合发出的 声音好坏来加以选择。选购葫芦丝最重要的就是音准问 题，由于温差的变化对簧片震动频率影响很大，一支好的葫芦 丝反差越小越好，相对稳定。鉴别音准，用全按做低音 5 的指 法先吹奏最

2、低音 5（这个音不稳定多数偏高）和做高音 6，如果 这两个音试奏没有问题，再吹一下音阶看一下每个音是否发音 干净，没有杂音（嘟噜）声。对附管的要求：主要标准就 是音高与主管相同，音色干净音量要比主管要小一些（音量不 能超过主管，否则喧宾夺主）。如上述的条件都能满足，这就是 一支好的葫芦丝。第二课时 教学内容：保养及维修 当您拥有一支葫芦丝的时候，要注意葫芦丝主管、副管的温 度差和湿度不要有大起大落的现象，葫芦丝主管、副管的自 然 裂损大多数是这两点引起来的，如果您用的是插口葫芦丝主管，请注意在调，插口调率时双手要靠近接铜处慢慢调，千万不要 握主管头和主管尾拧调，这样会拧裂接铜周围的紫竹，很多葫

3、 芦丝主管、副管的裂缝都在音孔处就是这个原因！接铜用时间 长了会出现发紧发涩现象，要将铜套内的污垢和铜锈擦掉后上 润滑油，以免加速铜套磨损和拧调时用力过大拧裂葫芦丝主管、副管，冬季用后葫芦丝内会产生水气必须使用自制的棉刷将葫 芦丝主管内的水气擦净，而后将葫芦丝倒挂起（有些葫芦丝名 家认为不可以倒挂，这里仅本人个人观点）让其自然风干后在 装套装盒，葫芦丝要保持干燥！如果受潮会出现：发霉现象、开裂现象，掉漆现象，裂损现象，甚至影响其音准。铜套要定 期上油，最好用干油。葫芦丝最怕摔、怕晒、怕虫蛀、怕长霉，所以要好好爱惜使用。第三课时 教学内容：维修方法 1、在一年四季中因温度的差别和吹奏的自然影响，

4、葫 芦丝的音准也会产生影响，如某个音不准，音偏高的时候，可 以在该音的出音孔，从上往下使用适当材料填补起来，直至音 准为止。音偏低的时候，位置亦同，从下往上使用刀具去挖，直至音-最新资料推荐-3/15 准为止。高八度音全部偏低的时候，将葫芦丝主管塞往 吹孔方向推进，直至音准。高八度全部音偏高的时候，葫芦丝 主管塞往吹孔反方向调整，直至音准。高音 不好吹时，可调整 后出音孔，或修改葫芦丝主管尾管内径大小。第四课时 教学内容：日常注意事项 1 葫芦丝必须保持适当的干燥程度。过于干燥的季节要摆放在包装盒内，尤其不能在通风处悬挂，否则竹子容易开裂；太过湿润也不行，时间长了乐器会发霉。乐器使用完之后，最

5、好 将其悬挂，基本干燥后放入盒内。2 轻拿轻放，禁压禁 撞，忌暴晒 3 专人专用 4 忌暴吹.暴吸.第五课时 教学内容：葫芦丝的构造（1）葫芦丝，泰语叫 筚郎叨，筚 为傣语吹管乐器的泛称、郎为直吹之意，叨 即葫芦，当地汉语又称为葫芦箫。葫芦 丝形状和构造别具一格，它由一个完整的天然葫芦、三根竹管 和三枚金属簧片做成，整个葫芦做 气箱，葫芦低部插进三根粗细不同 的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片，中 间的竹管最粗，上面开着七个音 孔，把它成为主管，两旁是附管，上面只设簧片，不开音孔（指传统 葫芦丝），只能发出与主管的共鸣 的和音。通常左面附管发 3 音，右边附管不发音（或发

6、低音 6 音）。这种乐器以葫芦做为音箱，葫芦咀做吹口，常见者 以各自装有一片舌簧的 3 根长短不一的竹管，并排插入葫芦底 部。通体长约 30 厘米。亦有单管，双管或四管者。无论竹管多 少，多以中间一根为主管，其余为副管。主管上开 7 个音孔，前六后一。第六课时 教学内容：葫芦丝的构造（2）传统的葫芦丝副管上方不开孔，只在管身底部开通，用塞子堵住，塞子与 管身之间有线连接，需要时则用小指将其打开。现在改良的葫 芦丝则没有使用传统的塞子，而是跟主管一样在管身上方开一 音孔。这样更方便于在演奏时对副管音的反复使用，而且控制 自如，更加灵活。吹奏时手指控制主管的音孔以奏出不同音高 的音，若主副管同时开

7、启，吹奏时数管齐鸣，旋律只出自主管，副管仅以和谐持续的单音相衬托，通常是一管发 a 音，一管发 e 音，产生和声效果，给人以含蓄、朦胧的美感。阿昌族 的葫芦丝和傣族的相似，阿昌语称拍勒翁，用葫芦和-最新资料推荐-5/15 金竹管 制成。吹管长 6 厘米，主管长 50厘米，副管分别长 33 和 17 厘米，在两支副管*近主管的一侧，分别留有一条竹片，用细 竹枝与主管捆扎在一起。在西盟佤族，称葫芦丝为拜洪 廖 ，3 根竹管插入葫芦底部，用蜡封固，上端和竹制吹管仅长 两 厘米。尤为独特的是：主管除开有 7 个音孔外，在正面的最下 方还开有两个气孔。主管演奏旋律，两根副管发出纯五度音程 的持续音为旋律

8、伴奏。如不需要持续音或需要单持续音时，还 可将副管堵住。葫芦丝简介教学设计 教学内容：简介葫芦丝 教学目标：初步了解葫芦丝的来历，大致构造，各部分名称等相关基础知识。教学时间：3 课时 选择民族乐器。而葫芦丝作为众多民族乐器中的一种 深受大家的青睐。葫芦丝，又称葫芦箫，郎 为直吹之意，叨 即葫芦，是云南少数 民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降 B、C、D 等调。葫芦丝发源于德宏傣 族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居 的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩。葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一

9、。主要流传于云 南省滇西傣族地区，在布朗族，德昂族等少数民族中也较为流行。傣族人 民多才多艺，能歌善舞。在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高 升(用竹筒制作的土火箭)，还是在广场上赶摆 或是在竹楼里饮酒欢宴，都可以听到动人的乐声。葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧 易携带等特点，近年来受到广大中小学生，音乐爱好者及中外游客的喜爱。传统葫芦丝属簧管类乐器,其结构由一个葫芦和两根(或三根)竹管组成,葫 芦上端为吹嘴,下端与葫芦连接的三根竹管为音管，其中，中间一根较粗较 长的竹管为主音管，主音管正面有六个音孔(按音孔)，背面上端有一个音 孔为第七按音孔，下端有一个泛音

10、孔(出音孔)和两个穿绳孔.主音管顶端装 有金属簧片,插入葫芦,其尾端装有软塞子。葫芦丝的构造很特别，主要由三部分组成，既天然葫芦、竹管 和铜质簧片，所以在选择上三个主要组成部分都应该加以认真-最新资料推荐-7/15 筛选。葫芦丝的外表造型要精细美观，然后再分别看一下三个 组成部分。气箱葫芦的选择：要选择成熟的葫芦、颜色发 黄、皮厚结实；不成熟的葫芦则皮薄、颜色发白、容易损坏。葫芦丝的风门、口风与口劲 风 门 指吹奏时上下嘴唇之间气息经过的空隙处。风门可大可小，是随着音的高低而变化的。吹奏低音时缩小风门，吹奏高音时放大风门。风门的位置不可偏左偏右，应在嘴唇的正中处，上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔，这要

11、根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出（一般正常情况下上下嘴唇应一致），两腮不可鼓起，要用力向里收。口 风 经过风门吹出来的气息就是口风。口风有缓急之分，口风的选择可以对吹气的强度和用气量起到控制作用，由于葫芦丝属于竹管簧片类乐器，主要由簧片和竹管组成震动而发音，吹奏时用嘴含住吹孔，用超吹的方法，气流通过气箱（葫芦），使簧片的簧舌部分震动，并激发管内空气柱的共鸣而发音。风门的缓急变化是高腹部、横隔膜及胸腔的活动来配合控制的，三方要控制好。口 劲 嘴劲的大小是依据风门的大小和口风的缓急来确定的。一定要注意嘴劲和风门口风的密切配合。虽然在吹奏葫芦丝时口风、嘴劲均有缓急之分，但由

12、于葫芦丝的吹奏是采用超吹的方法，所以缓急是相对的，是有极限的，也就是说它在一定的范围内变化。其原因是由葫芦丝自身的条件而限定（葫芦丝音域过窄）。葫芦丝演奏的手型 常见错误：（1）倒腕式：所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷，这会使手指按孔的动作变的笨拙，其次从外观上看让人感到不舒服，正确的手腕角度应接近 180 度，这样手指的煽动既美观又灵活；（2）机翼：所谓机翼式即双手按孔的姿势好似飞机的双翼，也就是手指和主关节过平，手指没有正常弯曲，这样演奏起来，手指动作会显得僵硬；（3）孔雀开屏式：孔雀开屏式主要形成与打开以后的手指造型，手指离开音孔后远离音孔，这样会造成乐器不稳定，没有实在感。其次

13、，由于手指离开太高，当关闭音孔手指不能准确地落到所对应的孔上。正确手型：首先注意两个食指不要依附在附管上，这样会影响美观和今后-最新资料推荐-9/15 的演奏，整个手形做到通 松 空。按孔部位：要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡要求关闭的音孔是不漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音要么吹不响，要么就是让人听了很难受。为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手形较美观，并便于演奏，所以在按孔时采用指肚按孔。其次是双手的小指应用是决定手形的重要因素，两个小指所起作用有三个：(1)起到固定作用，初学者大多依靠食指来固定葫芦

14、丝，便形成了以上讲到的孔雀开屏式。有机地采用小指来固定，可使两个食指解放，手形美观。(2)起到定位作用，有的同学吹完下三音孔时，下手指会抬起后，会移位，待演奏到下三音孔时会找不到对应音孔的位置，当采用小指固定后避免手指与音孔的错位。(3)是保证手形美观，小指的采用避免了孔雀开屏式，由于采用了小指便限制了其他手指的高度，也就比了孔雀开屏式，在造型上达到美观。小指的应用不可忽视，其应用规律为：当用到下三指时下手小指应自然抬起，否则会使下三指的演奏不太灵活，当不用下三指时小指应放到主管适当的位置上，上手指也同样如此，待熟练后，习惯成自然，小指的应用就不必太注重，特别是在较快的乐曲演奏中，小指的应用更

15、自由了，可不受此限制，否则会顾此失彼，影响手指的速度和旋律的流畅。连音的教学设计 教学内容：连音的吹奏方法 教学目标：1)知识与技能目标：感知连音吹奏带来的变化，了解相关的音乐文化和历史背景。2)过程与方法目标：通过听、唱、看、吹等活动，感受连音带来的情感变化，增进学生对音乐的兴趣。乐于参与音乐活动。教学难点：正确的吹奏连音，体会连音给音乐带来的表现手段在塑造艺术形象中的作用。教学准备：多媒体课件、CAI 课件、音乐视频、小黑板、葫芦丝 教学过程：一、导入 复习上节课学过的内容，引入今天学习的新的吹奏方法：连音 二、教授新知识 连音的吹奏方法 连音的吹奏方法 1、连音：-最新资料推荐-11/1

16、5 谱面上用连线连起来的音，它是用连线来标记的，表示连线内不同音高的音要奏的连贯。2、在实际演奏中，除了要保持口形不变、吸气正确、执筒手形优美、姿势平稳外，更重要的是运用指法和气息这两方面，也就是保持气息不断，另手指做好配合！3、如果一句旋律的旋律线比较平稳，没有过大的起伏，那么我们在吹奏这句旋律时，应注意指法连接流畅、手指过度自然、气息运用平稳连贯、力度适中、音量丰满、音色优美、情绪饱满。4、如果旋律线条起伏较大，音程跳跃较宽，那么还要注意气息运用灵活、迅速、到位，应随旋律线和音乐情绪的起伏而起伏，力度有时需要作出适当调整。5、另外应该注意的是，每组连音开始的第一个音，都应该是吐音！演奏姿势

17、和呼吸方法教学设计 教学时间：3 课时 演奏姿势 葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种：站姿。要求是：身体自然站立，双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间（必要时可左右移动）。上身挺直，但不能僵硬。头部直仰，胸部自然挺起。目视正前 方。双肩松弛平衡。两肘自然下垂，两臂不可夹住身体，要与 腰间保持一定距离（约十公分左右）位于身体正前方中心线。乐器与身体形成 45 度到 50 度角。坐姿。其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之 一处，双脚分立踏地，一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两 脚交叉。坐位高低要适当，以免影响呼吸肌肉的充分运动。呼吸方法 一般可归纳为三种：胸式呼吸、

18、腹式呼吸、胸腹式呼吸（混 合式呼吸法）。目前被公认为最科学的方法 是混合式呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也容 易控制。现将混合式呼吸法介绍于下：所谓呼吸即包括 吸气 与呼气 这两个方面。吸气时，身体各部位放松，口鼻同时 吸气，注意不可提肩和带出任何声响。混合式呼吸是把气吸到 小腹、胸腹之间以及胸腔。提肩会阻碍气息的下沉，将气息存。储到了胸腔中，那就成了胸式呼吸了。要避免。吸入的气 尽可能多一些，扩张肺叶，胸腔中、下部和腹腔-最新资料推荐-13/15 自然向外扩张 使横隔膜下降。气后，气息下沉。这时腹部和腰部都充满气息 的感觉，

19、而胸部则觉得比较轻松。正确的气体贮藏部位应是胸 腔下部和腹腔。因此，吸气时，腹部不仅不能往里收缩，而且 要微微向外隆起，腰部也随之向周围扩张。吸气方法的练 习，非常重要，管乐用的最多的就是气，若用气不对，不但不 能演奏好，还会严重影响身体健康，这里提供几种方法：第一，先将胸腹内的气息全部吹出，然后在全身非常轻松的状态下吸 气。如果这时胸、腹腔内有一种冷气进入的感觉，就说明吸气 方法和气体贮藏部位基本正确。其次，还可以自己体会你在闻 花香以及剧烈运动（如长跑、登山等）后的深吸气的吸气动作。吹奏时的吸气，要求在较短时间内吸入大量空气，因此，一般 是口与鼻同时吸气，放松喉头。呼气时，要求腹肌、腰肌

20、和横隔膜始终要有控制（即保持一定的紧张度）使气息在有控，制的情况下有节制地、均匀地向外呼出。随着气息地呼出，腹 肌、腰肌等有关肌肉群随之逐渐收缩，横隔膜也随之复位。这 里特别需要强调一点：刚呼气时，切不可立即收腹（应略向外 顶 ）。因为立即收腹将造成腹部往里挤压，迫使本来下降的横 隔膜提前复位，从而把气息挤到胸部，增加胸部的负担。这样，不仅不利于控制呼气的速度，而且时间长了会影响演奏者的身 体健康。当气息吹出约二分之一时，腹部分自然而然地往里收，这样的呼气过程是比较正确的。还有不要等到气息全部用完了 才去吸。总之，吹奏中的呼气始终要在一定压力的推动下 均匀地输送出来。气息要平稳，不可忽强忽弱。要达到这种要 求，必须反复练习。可以通过吹长音来进行练习，也可以对着 自己的手背呼气练习。通过练习，学习者将感觉到气息的速度、压力、稳定程度等，从而增强有意识控制气息的能力。说明两 点：长短、强弱等具体情况，灵活把握吸气量。吹奏中有 急吹 和缓吹。急吹者气压大，气速较快。-最新资料推荐-15/15 缓吹便是气缓慢 地呼出。一般情况下，吹奏低音时用急吹法，吹奏中、高音时 用缓吹法。掌握和运用正确的呼吸方法，对于吹奏葫芦丝以及 其他管乐器至关重要，必须引起学习者的高度重视。