计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案.pdf

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1、1 计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：计算机动漫与游戏制作 专业代码：090400 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 学制：3 年 四、职业面向 专业大类 所属专业 所对应的行业 所对应的岗位 技能证书 信息技术类 计算机动漫与游戏制作090400 动漫与游戏制作 动画绘制员 多媒体作品制员 劳动与社会保部 后期特效制作师 多媒体作品制作员 劳动与社会保部 视频剪辑师 多媒体作品制作员 劳动与社会保障部 主要就业单位：动画公司、游戏公司、漫画公司、影视制作、广告设计、网络媒体设计、移动媒体及其他相关企事业单位。可从事的工作岗位：二维动画师

2、、三维动画师、三维模型师、后期视频剪辑师和后期特效制作师等岗位 五、培养目标与培养规格（一）培养目标 本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的创新创业能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。掌握动漫设计与制作专业方向必备的文化基础知识、专业知识和技术技能。面向动画、漫画、游戏、移动媒体及其他相关企事业单位，成为从事二维动画师、三维动画师、三维模型师、后期视频剪辑师和后期特效制作师等工作的高素质技能型复合人才。（二）培养规格 1.通用能力与职业素质 1)具有良好的政治素质，热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则；2)具

3、备良好的职业道德、团结协作和敬业精神；3)身心健康，能够胜任工作要求；4)具有较好的信息处理能力；5)具备较强的语言表达能力、沟通能力、组织实施能力；6)具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；7)具有较强的安全与环保意识；8)具有较强的自学能力和创新的能力；9)初步具有国际视野、了解包容多元文化；10)具有较强的社会责任心。2.专业知识 1)中等职业学校必备的语文、数学、英语、计算机应用基础、体育、德育等知识；2)掌握基本的计算机操作和计算机网络知识；3)掌握动画设计与制作中涉及的比例、透视、构图、人体解剖等美术基本专业知识；4)掌握角色造型设计及动画场景制作的基本知识；5)掌握动

4、画运动规律和卡通漫画线描的基本专业知识；6)掌握二维动画软件材质贴图绘制、图形图像处理等方面的知识；7)掌握三维动画软件模型、材质、动力学、动画、灯光渲染等方面的知识；8)掌握后期动画软件合成、特效、音频处理等方面的知识；9)掌握动画制作流程、分镜头、时间、原理等方面的知识；10)掌握动画设计与制作相关设备、常用工具的操作知识；11)了解游戏制作、摄影摄像等相关职业知识；12)了解动画制作中涉及到的典型地理形态、历史时代、人文、社会背景以及不同地域不同风格的典型建筑等相关知识。.职业能力 3 1)能独立、规范使用动画绘制工具与设备；2)具备场景设计、原画设计、原画修型、中间画绘制、动检、描线上

5、色、三维创作、视频特效、声音制作、合成输出等能力；3)能独立、熟练使用动画制作的相关软件；4)具备独立学习、获取并运用动画设计与制作中的新知识、新技能的能力。六、课程设置及要求 本方案对教学计划进行了整体设计，将三年的课程设置、课程内容、教学时数、课程学分、实践教学及其他活动等统一安排，保证培养目标的实现。（一）公共基础课程 基础课程指面向全体学生，包含国家课程及校本必修课程，为学生的全面发展提供基础。此部分课程将全面落实教育部 中等职业学校公共基础课程教学大纲，根据学校和学生实际需求对必修课程进行适当调整，培养具有本学科核心素养的中职毕业生。公共基础课是中职课程体系的重要组成部分，公共课是学

6、习一切自然科学和社会科学的基础，公共课教学对培养学生正确的人生价值观、良好的道德修养、心理品质、文明习惯和职业素养等都具有极为重要的意义。提高公共基础课教学质量是中职院校提高教学质量、办人民满意教育的客观要求。中职公共基础课程课时量大约占总课时量的三分之一。1.语文 本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。主要内容包括汉字的掌握、普通话的表达、现代文和文言文的阅读与欣赏、文章的写作、口语交际的方法以及其他综合实践活动。2.数学 本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。主要内容包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步等内容

7、。3.英语 本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。主要内容包括英语的基础词汇和基础语法、简单对话和日常话题的交际、简单应用文的阅读与写作、个人简历的英文介绍等内容。4.计算机基础 本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。主要内容包括计算机基础知识、操作系统的使用、文字处理软件的应用、电子表格处理软件的应用、演示文稿软件的应用以及多媒体软件的应用等内容。5.体育与健康 本课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。主要内容包括健康教育的理论、田径类项目（跑、跳、投）、体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）、球类项目（足、篮、排）的练习等。以加强学生的身体素质为主要考核目标。6.音乐 本课程遵循立

8、德树人、素质教育的理念，根据主体性、多元性、有序性、教育性、趣味性、操作性等原则，充分考虑学生的认知水平和发展需求，以学生参与音乐学习、鉴赏音乐作品、实践音乐活动为主要方法和手段，融合多种音乐类别与形式，培养学生的音乐作品赏析和音乐实践能力，具体体现在唱、奏、跳、演、导等方面。7.职业生涯规划 本课程是中等职业学校学生必修的德育课。以理论教学、案例分析、课堂测试等形式，帮助学生了解就业政策、就业形势、就业现状，制定大学生涯规划和个人职业生涯规划，初步形成职业规划意识，指导学生克服择业和求职过程中的焦虑和恐惧心理，理清思路、准确定位，确定职业发展方向。通过体验式服务、模拟演练等教学手段培养学生的

9、职业沟通能力、语言表达能力、团队合作精神，有效提升学生的社会适应能力、就业能力和创业能力的提高，最终实现本课程的素质教育目标。8.职业道德与法律 本课程是中等职业学校学生必修的德育课。主要内容包括基本道德与礼仪以及基本法律等知识。为弘扬法治精神，自觉依法律己，当好国家公民而开展的公共课程。9.经济政治与社会 本课程是中等职业学校学生必修的德育课。主要内容包括透析目前经济现状，参与经济建设等内容。为拥护社会主义政治制度，共建社会主义和谐社会的目标而设定的政治性课程。5 10.哲学与人生 本课程是中等职业学校学生必修的德育课。主要内容包括唯物主义、辩证法、自我人生的价值实现等内容为主要培育目标。让

10、学生坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力为主要目的。（二）专业基础课 专业基础课是中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程，它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。动漫游戏专业的基础课程主要是基本的美术素养、造型能力和基本工具使用的学习和培养，包括几何体结构素描，静物结构素描，人物结构速写练习;Photoshop 初步使用。原画设计基础：动漫美术的概述，美术透视，构图、形式美法则;结构素描与造型训练，人物动态速写，明暗素描的形体塑造;Photoshop基本工具，滤镜，色彩原理，色彩设定方法，图片效果制作;Illustrator11工具基本操作应用，矢量图的绘制。1.绘画基础（

11、素描、速写、色彩）通过素描、色彩、速写、写生、构成等绘画基础类课程使学生掌握较为扎实的美术基础能力，具备较好的造型绘制能力，同时配培样学生良好的艺术修养及美学认识，为动画课程的顺利开展奠定良好的造型基础能力。2.动漫雕塑 本课程是中等职业学校艺术专业的一门重要课程：以立体视觉艺术为载体的造型艺术。在三维动画创作的技术领域帮助学生理解与塑造动画角色的性格特征，深入训练学生不断的完善的空间思维能，更加适应动漫制作职业人的岗位任职要求，通过动漫雕塑课程的学习培养学生既锻炼了学生的空间思维能力，又锻炼学生的动手能力，训练、培养学生感受和学习雕塑的技艺方面的的岗位职业能力，使学生学会分析动画故事中角色的

12、性格、绘画风格等问题，养成学生良好的职业习惯，为其从事动漫创造打下坚实的基础。3.动漫构成设计 本课程的主要任务是使学生了解构成设计的基本原理和在美术创作中的运用，掌握构成设计方法，掌握动画领域中的构图、色彩和空间关系，使学生具备审美能力、沟通能力，和团队合作意识。4.卡通漫画线描 培养学生运用线条的表现方法和线条表现规律画出符合卡通漫画基本要求线条的能力；能根据卡通造型不同地域、不同风格特点，运用线条画出的卡通漫画造型的能力；能够把握人物动态、静态、年龄及性别等多种造型特征；能够把握常见动物的动态、静态多种形象造型特征；能够创造性的运用构图知识完成连续漫画创作的能力。5.动画概论 了解动画的

13、发展历史；掌握动画的制作流程；动画方面的基本概念；了解动画的应用领域。理解动画概论的基本理论；动画的历史和风格，能够对动画作品进行正确地分析和思考；在设计中熟练应用各项动画创作技能；能够理解动画方案中的具体模式并进行形象思维和设计创意。6.摄影摄像 通过本课程的学习，要求学生能够全面、系统地理解摄影摄像的基础理论，并通过实验课程掌握摄影摄像器材的性能和用途。较为熟练地掌握摄影摄像的技术技巧，学会对照片进行后期加工处理，为将来能将摄影技术运用于各个领域打下扎实的基础。7.Flash 动画 本课程要求学生学习基本的美术和动画制作原理；了解 Flash 各种工具的使用方法；有基本的卡通画绘制能力；会

14、使用 Flash 来控制各种媒体，如图形图像、音频和视频；能够创作不同形式的动画作品；能够使用 Flash进行基本的交互式编程。当然，这是一门重在实践的科目，因此需要学生多上机、多进行实际操作，把老师所教授的各种实例动画、程序熟练制作和调试出来，并且能够在此基础上有所创造。（三）专业核心课 动漫游戏专业中开设了富有该专业特色，以专业中以及相对应的岗位群中最核心的理论和技能为内容的课程。为指导动漫游戏专业教学而制定，规定了专业核心课程的基本要求和培养目标。包括二维动画、三维动画以及动画后期制作的基本知识与技能，侧重学生职业基础知识的学习和获得、职业素质与关键职业能力的培养，着眼于奠定、发展学生后

15、续针对特定岗位职业需求知识的积累和岗位职业基础技能的锻炼和培养。1.运动规律 动画运动规律课程主要内容包括，运动规律的基本常识，如动画7 制作中的时间概念、空间概念、速度和节奏、关键帧和中间张等；动画运动中的几种基本运动，如弹性运动、惯性运动、曲线运动；人物角色、动物角色的运动规律；动作设计的基本要领；动画设计中的表演风格；原动画关键帧的动作设计和把握；动作设计中的联想手法以及运动规律与动作设计的学习和研究方法。2.中间画绘制 学习动画线条的质量标准，拷贝原画修型画稿的方法、技能及要求。学习口型动画绘制知识、摄影表中分层、口型及速度的标注要求，按照摄影表中口型的标注确认口型标记的图层并绘制口型

16、动画。学习中间画绘制的步骤和方法及镜头卡袋填写知识，动作设计及人物、动物、自然现象的中间画绘制要求及技法。3.动画基本技法 本课程是动画设计与制作专业典型职业活动原画设计和原画动作修型直接转化的专业核心课程，具有较强的知识性、技能性和创造性。它是继造型基础、运动规律、动作设计、中间画绘制的后续课程。本课程的主要任务是培养学生具备原画动作设计、原画画稿修型和动检的能力；养成严谨、规范的工作习惯和良好的思维、应变能力，具备自主学习、协调合作意识。4.数字绘画基础 本课程的主要任务是使学生从宏观上认识动画制作的色彩、构图、镜头、景别等知识在动画中的综合运用的方式和技巧，学会从专业的角度欣赏动画、评价

17、动画。5.插画设计 本课程的主要任务是让学生了解插画艺术的一般规律，掌握各种插画艺术的风格和表现技巧；掌握插画艺术领域中的构图、色彩、空间与各种素料之间的关系；使学生具备审美能力、沟通能力，和团队合作意识。6.场景绘制 传统绘制工具的种类与技法；根据任务要求绘制场景设计稿；在场景绘制过程中应用到的色彩知识；不同风格场景设计作品的绘制。使用计算机图形图像软件和扫描仪进行场景手绘稿的数字输入；使用手绘板和计算机图形图像软件（Photoshop、Flash、Painter）进行场景设计稿和场景色彩图的绘制；数字场景图的存储与输出。7.视频剪辑 本课程的主要任务是通过 视频剪辑 课程学习培养学生对动画

18、片视、音频剪辑、合成输出的能力；养成严谨、规范的工作习惯，具备一定的审美情趣和创新意识，具有良好的表达和沟通能力。8.后期合成 本课程的主要目标是使学生掌握有关影视剪辑的基本理论知识和技巧，掌握非线性编辑软件的基本操作，充分运用审美意识、艺术表达手法，初步形成影视剪辑与制作的能力。掌握非线性编辑软件的基本操作，初步形成影视采集、创作与编辑的能力。以技术手段和制作过程为基础，全面系统地学习电视节目制作及后期合成技术，了解后期编辑技术和艺术。9.三维动画 三维动画已经成为电影、电视、游戏以及其他媒体中的一部分，它以更加丰富和复杂的事业来表现特殊的效果。随着三维动画行业的不断成熟，我们看到产生巨大差

19、别的不再是令人吃惊的技术，而是技术所表现的内容，当然还有它对观众情感所起的作用。3Ds 其功能强大，所以成为专业人员们在这些领域中的首选工具之一。掌握 3Ds 比较好的方法是根据课程循序渐进的学习，利用相关的功能和命令加上自己的灵感创建出神奇的三维效果。10.无纸动画制作 无纸动画项目制作技术及案例制作。掌握无纸动画的基本流程，熟练主流无纸动画软件操作。七、教学进程总体安排 课程体系结构分为公共基础课程、专业公共课程、专业核心课程三部分。公共基础课程是按照教育部和省教育厅有关文件精神，保证中职学生基本科学文化素养，并为专业学习和学生终身发展奠定基础。专业基础课是专业核心课程的基础，起到对专业能

20、力学习的补充与衔接作用。专业核心课程是实现中职培养目标，保证专业人才培养规格的核心内容。由于动漫游戏专业是“绘画艺术”、“影视艺术”、“计算机技术”、“动画技术”、“文学素质”等专业能力的综合体，因此其教学内容构成也较为多样，其专业的基础知识及专业能力也就涉及到了多个领域，因此在保证9 各专业技能教学安排合理的基础上，根据学生目标工作岗位的典型职业活动，以综合职业能力为核心，与职业资格标准相融合，构建中职教育的课程体系。本方案将中职三年六个学期划分为两个教学阶段。第一阶段：专业基础和基本技能培养（14 学期）本阶段专任教师与企业技术人员合作，以影视动画企业岗位群典型工作任务为驱动，专业基本素质

21、、职业资格标准、岗位技能为一体，优化教学内容，构建基于工作过程系统化的学习情境。通过基础学习领域的学习，培养学生完成本专业学习所需要的专业基础知识、专业基本技能和可持续发展能力，掌握动画造型绘制能力、动画应用计算机图形图像能力、影视制作基础能力等。第二阶段：专业专项技能训练（56 学期）本阶段与企业合作,让学生在校内仿真企业项目中学习，由专任教师和企业专业技术人员共同指导，按照企业生产工艺要求完成综合实训项目，在模拟真实的生产环境中实现“做中学”，提高学生的岗位操作技能和项目质量控制能力。教学计划进程表 课 程 类 别 序号 课 程 名 称 总学时（每学期 20周）学期及学时安排 一 二 三

22、四 五 六 周 周 周 周 周 周 公共基础课程 1 职业道德与职业指导 40 2 顶岗实习 2 思想道德修养与法律基础 80 2 2 3 历史 80 2 2 4 语文 160 2 2 2 2 5 数学 160 2 2 2 2 6 英语 120 2 2 2 7 计算机基础 120 4 2 8 体育 200 2 2 2 2 2 9 音乐 80 2 2 公共基础课小计 1040 10 10 10 12 10 专业基础课程 1 素描 160 2 2 2 2 顶岗实2 速写 160 2 2 2 2 3 色彩 80 2 2 4 动漫雕塑 80 4 5 构成设计 40 2 6 卡通漫画线描 120 4 2

23、 7 动画概论 40 2 习 8 摄影摄像 40 2 9 flash 动画 40 2 专业基础课学时小计 760 10 10 8 6 4 专业核心课程 1 运动规律 120 6 顶岗实习 2 中间画绘制（flash）80 4 3 数字绘画基础（ps）80 4 4 动画场景绘制 120 6 5 动画角色绘制 80 4 6 场景设计 80 4 7 合成输出（pr）80 4 8 视频特效（AE）80 2 2 9 三维动画(3D)240 6 6 10 无纸动画基础 40 2 专业核心课学时小计 1000 8 8 10 10 14 专业拓展课 1 动画片赏析 40 2 顶岗实习 2 动画创意设计 40

24、2 3 四格漫画 40 2 4 视听语言 40 2 5 整本书阅读 20 1 6 中国传统文化 20 1 专业拓展课学时小计 200 2 2 2 2 2 学时总计 3000 30 30 30 30 30 八、实施保障（一）师资队伍 本专业共有专业教师 10 人，全部具备大学本科学历，其中人具有硕士研究生学历，名专业带头人、2 人为骨干教师，双师素质比例 60%以上。教师队伍实施专职与兼职结合、学校教师与企业教师结合、老中青教师结合。能够熟知和把握行业现状及发展趋势，能根据专业需求科学、有效实施专业课教学。教师总体情况表 11 阶段 类型 师资团队介绍 中职阶段 学校师资 专业带头人 1 名；骨

25、干教师：名；教师 7 名。企业师资 校企合作教师 2 名。在教师培养上，安排教师到企业实践，参加相关培训和交流，与企业紧密合作开展技术开发，使教师能及时跟踪、掌握最新技术。鼓励教师考取相关岗位职业资格证书，聘请来自行业、企业的专业人才担任兼职教师，建立以企业专家为主的相对稳定的兼职教师资源库，打造一支高素质、结构、专兼结合的“双师型”教师队伍。（二）教学设施 为满足本专业教学的需要，在实训基地建设过程中，以动漫游戏-影视动画（动画方向）专业教学实训实习需要为依据作整体规划，以“教室与实训室合一、实训与生产合一”为建设原则进行建设。实训室的设置及设备配置以课程体系中技能训练项目要求为依据，以创造

26、与就业工作岗位技术应用、技能操作相适应的训练环境为目标，将技能实训内容分为单项基本技能训练和综合技能训练、综合技术应用三个层次，分层次开发生产性实训项目。同时扩大校外实训基地规模，保障本专业所有学生完成半年以上顶岗实习。1.校内实训室 动漫游戏-影视动画（动画方向）专业的学习和能力的培养，不仅需要在课堂学习专业基础知识，更需要在校内生产性实训基地、校企合作共建的校内学习基地以及校外实习基地进行学做合一训练，通过实践教学达到专业培养目标。根据动漫游戏-影视动画（动画方向）专业的课程教学内容的特点，针对中职学生思维方式、认知能力和学习习惯，教学实施过程中，需将教学点和实训基地结合在一起，采取学中做

27、，做中学，学做合一的现场教学模式，有效地培养和提高学生的岗位职业素养。实现学做合一，需要将课堂从传统的教室移到实训室或实训基地，专业基础知识学习教室和实训室穿插进行，实践性强的课程整体安排在实训室或实训基地现场进行讲解，边讲边练。根据上述要求，校内实训基地所需功能一览表：专业名称 实训室名称 实训项目名称 主要设备要求 动漫游戏-影视动画（动画方向）二维动画实训室 二维动画制作 动画桌、扫描仪、动检仪、投影机、电脑 无纸动画实训室 二维动画制作 图形电脑、手绘板、相关软件 三维动画实训室 三维动画制作 图形工作站、动作捕捉仪、投影机 动画特效实训室 动画短片制作 图形工作站、手绘板、相关软件等

28、 影视后期实训室 动画短片制作 图形工作站、手绘板、相关软件等 2.校外实训实习基地 实施工学交替的教学过程，须让学生每一个学期除了在校内、在课堂学习专业知识和接受单项基本技能训练外，都有时间和机会接触企业真实的工作环境，体验未来的职业氛围，并在实际工作环境中学习知识、训练技能、锻炼能力，提高专业意识。同时接受企业真实工作环境熏陶，增强专业技术的感性认识，训练良好的行为习惯，学会做人，学会做事，提高职业综合素质。因此需建立一定数量的校外实习基地。每个设立实习基地的企业，必须有书面合作协议，合作协议必须明确双方的责任和义务，企业须指定部门或专人负责实习学生的管理工作。学校和企业同时建立产学研合作

29、深层次关系，优先为合作企业开展员工培训和推荐优秀毕业生就业。（三）教学资源 人才培养方案的实施必须做好教学资料的配套编写工作，即通过专业核心课程的开发，做好教学内容的整合，编写具有工学结合、项目化教学13 特点的课程标准。尤其是第五学期实施以项目为载体的分技术方向教学，其课程教材和项目指导书等，必须组织专业教师和企业技术人员共同开发，编印成校用教材，同时编写配套的实践环节教学指导书、任务书、作业手册等，确保方案的顺利实施。计算机动漫与游戏制作专业教学资源统计表 资源项目 具体资源内容 文本资源 教案、学习资料、任务单、评价表、参考书、专业网站等。图片资源 优秀作品图片、优秀学生作品、图片素材等

30、。视频资源 国内外优秀视频、精品课视频、视频素材等。课件资源 多媒体课件、数字印刷模拟系统、企业真实环境系统、1+1 评价系统、平面创意平台等。企业资源 技能操作部分、制作流程部分、综合能力部分、企业案例等。教材资源 结合我校实际，开发突出职业能力培养、以工作过程为导向的理实一体化专业特色教材；建立与“校企合作、学岗对接”人才培养模式相适应的质量评价体系，激发学生兴趣，全面提高课程教学质量。校本教材资源分为两部分，一为校本教材的电子文稿，二为校本教材所涉及的项目实训的各种资料。收集、整理本专业的所有校本教材电子资料，并按课程分类，存放于教学资源库。当完成一轮教学工作后，要求教师对于教材的课程设

31、计、课程实施及课程评价等环节的内容及时地补充、完善，不断地更新教学资源库中的相关内容。（四）教学方法 动漫游戏企业对高素质高技能人才的需求越来越大，但目前传统教育培养出的学生并不能满足企业的要求，企业需要花大量金钱和时间来培养人才，这就导致了企业不愿意雇佣传统教育培养出的学生。为了改变这一现象，本专业通过校企合作，对现今的人才培养模式进行了改进升级，培养游戏设计人才，在强调专业知识技能的同时也要注重课程内容的多元化设计。在课程设置上，要求学生在练好基本功的基础上，再加上各个专业方向所需的其他课程，以提高学生的实训水平，加强其动手能力培养，丰富学生的项目制作经验；在项目中提升个人技能，把理论知识

32、与学习内容向实践操作转化，了解真正的职场工作氛围，加深对游戏人才职业素养的了解，从而整体就业能力得到提升。实行产教结合形式，专业教学校外实训基地、校内学习定点企业实习实训、校企深入合作，联合办学、教学过程与实践工作直接结合，切实发挥实训基地在专业实训教学中、项目实践与顶岗实习中的作用。学校和企业紧密合作，实施“项目导向”的教学模式，实现工学结合，“教、学、做”一体，让学生真正了解岗位职责与岗位工作流程。（五）教学评价 针对动漫游戏专业的特点，将行业岗位标准引入课堂，整合专业教学内容、实训操作及考核体系，校企合作，针对学生不同时期的不同学习内容，结合校方与企业方各自的侧重点，帮助学生合理定位自身

33、的知识、能力水平并获得情感态度价值观的提升。过程性评价：从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；包括参加学习的课时、学习过程的参与程度、学习过程中的成果、技术操作与应用。在过程性评价阶段，分小组汇报总结，上交项目实施报告，进行汇报演讲、分项目进行了答辩，教师对学生、团队评价，学生自评与互评，指出项目实施的整个过程中存在的问题及改进措施。结果性评价：从完成项目的质量、学生知识点的掌握、技能的熟练程度等方面进行评价。包括基础知识、基本技能和项目成果三部分。技能大赛、成果展示的表现也将记入考核成绩。2评价主体与方式：评价主体多元化,包括学生自评、学生间互评、教

34、师评价、企业专家评价相结合的多元评价,保证评价的公正与全面。评价方式包括对每次课的评价、每个项目评价、课程整体评价，保证对学生评价的完整和系统。（六）质量管理 由校企合作委员会对人才培养、课堂授课、教学队伍、平台运行、基地运营等内容进行监控。并根据学校两级的质量保障体系，以提高教学质量为目标，对内建有教务处和学部，直接管理教研、教学一线工作。对外通过企业紧密合作，形成联动的专业建设管理机制，不断推进每学年的教学诊断与改进，监督各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。九、毕业要求 1、本专业学生通过三年学习，要求全部学习领域内容通过测试合格，15 并经校内综合能力训练，掌握一定的岗位工作能力。2、取得相关职业资格证书；3、综合素质测评达到学校有关规定，在认知实习、跟岗实习、顶岗实习，经企业考评合格，能够胜任岗位工作。