大学生职业价值观测评要素与职业特点分析.pdf

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1、龙源期刊网 http:/ 大学生职业价值观测评要素与职业特点分析 作者：宋剑祥 来源：十堰职业技术学院学报2012 年第 05 期 摘 要 职业价值观是大学生选择职业时的重要标准。基于回顾和总结国内外对职业价值观内涵意义和测评要素的研究，着重探讨了职业价值观测评要素的优化与职业特点，旨在促进我国大学生的职业选择与职业发展。关键词 大学生；职业价值观；测评要素；职业特点 中图分类号 G64 HT5H文献标识码 A 文章编号 1008-4738（2012）05-0023-06 基金项目HT6SS 全国教育科学“十二五”规划 2011年教育部重点课题：“职业院校学生职业性向测验研究”（项目编号：DJ

2、A110301）阶段性成果之一。作者简介宋剑祥（1964-），男，昆明冶金高等专科学校外语学院书记兼副院长，研究馆员，在读博士。研究方向：高职教育和外语教学。职业价值观是一个现代社会人需要面对和思考的重要问题。在我国高等教育大众化发展的今天，对于怀揣梦想，立志于职场打拼的大学生来说，职业价值观都将影响着他们的职业选择和职业发展。于是，探究当代大学生持有什么样的职业价值观，如何指导大学生进行职业规划，职业价值观测评要素与职业选择有何关联，如何有效帮助大学生择业、就业或创业成了高校不可回避的现实和热点问题。为此，本文拟就职业价值观测评要素与职业特点进行分析，旨在揭示内在联系，促进大学生的职业选择与

3、职业发展。一、职业价值观的内涵意义 作为现代人生活中不可或缺的组成部分，职业是个体参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质与精神财富，并获取合理报酬，以作为物质生活来源的工作。由于职业的选择与发展受个人职业价值观的影响，因此职业价值观成了人们探讨的重要问题。1.国外学者的研究 职业价值观是在 20 世纪 30 年代受到人们关注的。二战以后，职业价值观内涵逐渐成为西方国家研究的热门课题。Super、Hoppock（1950）在对文献信息检索的过程中发现，工作满意度与工作的某些特质，如收入、成长和独立性等是相关的。后来 Ginzberg（1951）等人也提出了同样的看法。1962年 Su

4、per 提出1，职业价值观是表达个人内在需求及从事活动时所追求的工作特质因素，也称工作价值观（work value）。Kinnane（1963）等人认为2，职业价值观是价值观在职业问题上的体现。Meglion（1989）和 Rabilan（1991）分析指出3，职业价值观是引领人们对于工作本身或某一特定工作的实质意义，如勤劳、忠诚、报酬、关系和地位等形成龙源期刊网 http:/ 偏好的认知和意向。Kalleberg（1997）从工作需求与满意角度认为4，职业价值观是个人对于自己的工作活动赞同和尊重的渴望程度。Elizur（1999）提出5，职业价值观是人们对工作行为及在工作环境中获得的某种结果

5、的价值判断，是一种直接影响行为的内在思想体系。Ros（1999）认为6，职业价值观是人们从某种职业中所能得到的终极状态或行为方式的信念。Schwartz（1999）指出7，职业价值观为个体一般价值观在职业生活中的具体表现，是人们通过参加工作而达到的目标或取得的报酬。Feather（2004）指出8，个体职业价值观随工作环境的变化而变化，并通过调整来适应新的环境。2.国内学者的研究 相对国外来说，国内对职业价值观的研究要稍晚一些。1979年韩进之等人对青少年的职业进行了调查分析，开始了我国职业价值观问题的研究1。但职业价值观的研究是在 90年代以后才得到重视。黄希庭（1994）认为10，职业价值

6、观是人生价值观在职业问题上的表现，是人们对职业需要所体现出来的态度。宁维卫（1996）认为11，职业价值观是人们衡量社会上各种职业优势、意义和重要性的内心尺度。凌文轮（1999）等人指出12，职业价值观，即择业观，是个体对社会职业需求所表现出来的评价，即人们对待职业的信念和态度。新世纪以来，有关职业价值观研究越来越引起学者们的兴趣。余华（2000）等人认为13，职业价值观是个体评价社会上某一种职业的优点和劣势以及重要性的内在标准和态度，是个体职业选择的依据。于海波（2001）等人指出14，职业价值观是人们根据自身的需要对职业、职业选择和工作结果形成的具有概括性和动力作用的一套相对稳定的信念系统

7、，决定着人们的择业倾向和工作态度。金盛华（2005）等人认为15，职业价值观为个体看待、评价和选择职业的标准。姚永松（2006）认为16，职业价值观是主体对工作意义的认识和对与工作相关的事物、环境、关系、目标和行为等的主观判断。余新丽（2006）等人指出17，职业价值观是个人对某一项职业的希望、愿望和向往，是个人对某一职业的价值判断或态度倾向。沈文英（2008）认为18，职业价值观是个体依据自身需求对职业以及自己职业行为结果的意义、作用、效果和重要性的评价和看法。梁润华（2008）、张宏（2009）和黄红梅（2010）等人赞同192021职业价值观是人们对职业的信念、倾向和态度，是人们职业生活

8、中表现出来的一种价值取向。黄英（2010）等人认为22，职业价值观是个体世界观、人生观和价值观在职业问题上的体现，它和社会经济政治文化发展水平和个人价值取向有着密切联系。袁继道（2011）指出23，职业价值观为人们对某一职业的价值判断，它影响着个人对职业方向和职业目标的选择，决定着人们的职业期望，就业后的工作态度和劳动绩效水平。薛利锋（2011）认为24，大学生职业价值观是大学生对职业选择、评价和价值取向的看法，贯穿着大学生学习、生活、择业和从业的全过程，直接决定了他们的择业行为，并对工作态度和劳动积极性产生影响。汪丹（2011）指出25，职业价值观既是一种发挥导向作用的价值观，也是一种自我选

9、择、发展与评价职业的标准和信念，并贯穿于职业选择和发展的全过程。笔者倾向地认为，职业价值观是价值观在职业问题上的体现，是个人对职业选择、职业判断和职业评价的一种态度。二、职业价值观测评要素研究回顾 龙源期刊网 http:/ 职业价值观测评通常受到很多要素的影响。较早关注职业价值观测评要素的是美国学者Super（1957，1970）。他较早将观察到的工作特质进行了归类，并于 1962 年提出了职业价值结构理论，并划分为 3大类 15 个要素的职业价值量表，包括与工作本身有关的内在价值，与工作本身性质无关外在价值，及外在报酬 1。OConnor&Kinnance（1961）提出了独立性与多样化、工

10、作条件与同事、社会与艺术、安全与福利、名望与创造性共 6个向度的职业价值观12。Larcebeanu（1982）进行了名望、利他、满意和个人发展 4个要素的职业价值观探讨12。Elizur（1982，1984，1999）从 3个维度 6个要素提出了包含 24个项目在内的职业价值观测评调查问卷6。田崎仁（1989）把职业价值观要素分为 9种类型：独立经营、自我实现、志愿、才能、支配、自尊、自由、家庭中心和经济经营型27。Ros（1999）从内在、外在、社会和威望 4个要素对职业价值观进行了探讨6。Furnham 等人（2005）从 4个要素维度对 Elizur的职业价值观问卷进行了修订28。国内

11、学者对职业价值观的研究和探索经历了一个学习、借鉴和内化的过程。宁维卫（1996）修订了 Super（1970）的职业价值观量表，把职业价值观分为：进取心、生活方式、工作安全、声望和经济价值 5个要素11。白利刚（1996）等人从我国国情出发，以霍兰德的职业兴趣量表为基础，对其 6 个类型维度进行了部分修订29。马剑虹（1998）等借助国外量表，从工作行为评价、组织集体观念、个人要求 3 个要素分析员工的职业价值观30。凌文轮（1999）等人以 Holland的职业兴趣量表为基础，对大学生职业价值观进行声望地位、保健和发展 3 个主成分要素分析，筛选出 22条职业价值观问卷12。新世纪以来，国内

12、学者对职业价值观的研究给予了积极的重视，不同方法的研究探索形成了热潮。余华（2000）等人采用了修订的 Super 3大类 15 个要素的职业价值观量表对大学生与企业员工职业价值观进行了比较研究31。阴国恩等人（2000）概括了职业价值观的内容为：充分发挥能力、收入、创造性、地位与名声、稳定性与将来的保障、自主、成长为领导者、同他人合作、冒险、帮助他人等 10 个方面32。于海波（2001）等人研究指出14，职业价值观由愉悦、自我提高、人际关系、家族、贡献、威望、物质和环境 8 个维度构成。王垒（2003）等人的调查发现33，当代大学生职业价值观呈现出经济酬劳与工作环境、个人成长历练与未来发展

13、、企业组织文化与管理特色，以及社会地位与企业发展前景 4原子模型。喻永红（2003）等人从职业动机、职业选择自主性、职业评价和择业信息等方面，自编问卷在全国高校的调查表明，高年级学生更注重福利待遇，低年级学生更注重社会贡献，说明高年级学生在选择职业时更现实34。金盛华（2005）等人把职业价值观分为目的性和手段性 2类职业价值观。前者是个体评价与未来职业选择的隐藏动机性标准；后者是个体评价和未来职业选择的外部条件性标准15。梁润华（2008）以 Holland 职业性向测试量表中的 9个职业价值标准对学生进行调查。袁继道（2011）从晋升机会多、收入高、福利好、能发挥自己的才能、提供培训和继续

14、教育等 6个影响要素对大学生进行职业价值观测试23。刘红敏（2011）从内在价值、外在价值和外在报酬 3个维度，15个价值尺度，共 60 个项目对大学生进行职业价值观调查35。于海生（2011）等人以 Larcebeanu（1982）和中国职业兴趣量表为依据，从发展要素、保健要素和声望地位要素，编制了共 22个选题的大学生职业价值观调查问卷，并分别于 2003年，2006 年和 2010 年随机对上海公安高等专科学校大学生进行问卷调查36。总之，职业价值观可以从不同要素、不同维度或不同构面来对其进行分析、理解和测评。龙源期刊网 http:/ 三、职业价值观测评要素的优化 为了对职业价值观进行测

15、评，较好地掌握大学生职业选择倾向，笔者在借鉴国内外研究成果的过程中，总结形成了 10 种要素共 60 个选项的大学生职业价值观测评量表。即：V1 稳定保障型。包括：V11我愿意去环境安全的工作单位；V12 我注重单位有公平的分配制度；V13 无健全保险制度的单位我不选；V14工作节奏要符合我的生活作息；V15我看重单位丰厚的薪酬和福利；V16 工资是家人过安定生活的保障。V2金钱报酬型。包括：V21没有确实可靠的赢利就不着手做；V22国家的繁荣是经济力量在起作用；V23 我认为用金钱能买到别人的好意；V24我对银行利率和法定佣金很关心；V25 我有借物于人，但不借物给别人；V26 我觉得做不赚

16、钱的事没什么意思。V3家庭休闲型。包括：V31我常改变家室布局和修理东西；V32 我想买能乘坐全家人的大汽车；V33 别人家里有的东西我也想凑齐；V34我要找生活便利的工作单位；V35 我结婚前要先确保自己有房子；V36 下班后我会参加多种休闲活动。V4 自主经营型。包括 V41店面即使很小我也想要自己经营；V42我对自己的经营行动很有自信心；V43即使有些损失，我也想再挣回来；V44 我擅长做能够分得出胜负的事情；V45我被认为是能推断和掌控将来的人；V46我坚信人的命运是由自己来决定。V5社会交际型。包括：V51我留意自己和他人的服装穿戴；V52 我不会为私利与同事相互攻击；V53 我和同

17、事关系亲密，互相照顾；V54我经常被邀请主持别人的婚礼；V55我抓住机会拓展外部人际关系；V56 我会给人送礼，注意与人合作。V6 权力支配型。包括：V61我的理想是当管理国家的政治家；V62国家繁荣是军事力量在发挥作用；V63 我认为自己的想法比别人的正确；V64我被认为是有处事判断能力的人；V65 空余时间我会阅读成功者的传记；V66 我期盼工作中有权指挥他人。V7 名望尊严型。包括：V71我想把婚礼搞得比别人更有气派；V72我凭衣着打扮或居住条件了解人；V73 我很想成为一名威严尊贵的法官；V74被人轻蔑的工作我从来都不会干；V75 我努力奋斗是为了能被授予勋章；V76 我通过工作表现赢

18、得肯定与尊重。V8 贡献利他型。包括：V81只要有需要，我愿意随时献血；V82 我想资助失学儿童或领养孤儿；V83 我为他人着想并帮助不幸的人；V84我相信人生必需的是爱不是钱；V85我通过自己的工作使他人幸福；V86 我被认为是对人照顾周到的人。V9自我实现型。包括：V91我不断学习就是为了放手工作；V92 工作符合我兴趣，能发挥特长；V93 我最关心自己的能力和适应性；V94我的工作能实现个人职业规划；V95我工作充实，能提升生活品质；V96 我在乎工作有无晋升潜力机会。龙源期刊网 http:/ V10 自由不拘型。包括：V101 无论谁的事，我都不放在心上；V102结婚前我不去考虑结婚后

19、的事；V103我愿轻松生活，不想忙忙碌碌；V104 我常常忘记借进借出的东西；V105只要有生活费，我就不想干活；V106 一有空我就会睡觉或看看电视。四、职业价值观测评要素与职业特点分析 在对职业价值观测评要素进行比较和优化时，笔者还对 10种职业价值观要素类型进行了对应特点分析，并指出其典型的职业类型，为大学生职业价值观测评提供参考。（见表 2）。V1稳定保障型该类型者看重工作能带来合理的薪资收入；单位能从制度、归属、环境和前景等方面为员工提供安全感。他们关心工作单位的组织安全，环境安定，福利稳定和未来保障如医生、教师和公务员等 V2金钱报酬型或经济型。该类型者确信世界上的所有幸福都可以用

20、金钱买到；认为人与人之间的关系是金钱关系，甚至连父母与子女的爱也带有金钱的烙印。他们过多地强调金钱报酬，注重物质获取和福利待遇各类以赢利为目的的商人等 V3家庭休闲型该类型者为人踏实，态度保守，以家庭为中心，珍重同家人的团聚，不愿意冒险，愿过平凡而又安定休闲的健康生活。他们看重工作和生活的环境，强调工作要与生活作息合拍，要有充足的时间让人从事休闲活动，为生活提供便利，并让人不会有焦虑紧张之感如工程师、机械师、机修工、司机等 V4自主经营型或非工资生活型。该类型者不愿受别人的指使，相信自己的能力，并凭自己的能力拥有自己的小城堡，不愿意受他人干涉；工作中能够自我充实，促进个人发展；有创造力，能够发

21、挥个人才华，充分施展个人的本领，提升生活品质以及实现人生目标如独立经营者、演员、记者、诗人、画家、音乐家、雕刻家、摄影师等 V5社会交际型该类型者善于与别人交往互动，能与其他人建立良好的友谊关系，为工作创造一个人际关系融洽的环境。他们注重交际才能的展示，常常以不凡的谈吐、新颖的服装博得众人好感，以滑稽的表情使周围气氛活跃。他们爱给别人戴高帽子，把受到周围人的欢迎视为乐趣。如营销人员、公关人员、司仪、节目主持人等 V6权力支配型该类型者想当上组织的一把手，期盼升迁和权力，想成为领导者，拥有自主性和管理权。他们勇于承担责任，敢于求新，有担当。但一旦拥有了权力后，也会出现飞扬跋扈，无视他人想法，为所

22、欲为，且视此为无比快乐的事，或独断专行型如政治家、律师、管理人员、公务员等。V7名望尊重型该类型者有很强的自尊心、优越感。他们注重个人的成就和声望，渴望有社会地位和名誉，希望常受到众人尊重，追求虚荣。但在欲望得不到满足时，他们过于强烈的自我意识，有时反而会很自卑如演员、银行出纳、税务人员、会计、公务员等 龙源期刊网 http:/ V8贡献利他型该类型者富于同情心，工作中能帮助别人，愿同他人合作，为他人服务。他们想成为志愿者，做义工，注重个人社会价值，认为帮助他人能增进社会福利，对社会具有积极的意义。他们把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面哗众取宠的事，把帮助不幸的人视作快乐如护士、社会工作者

23、、导游、志愿者、咨询人员等 V9自我实现型该类型者能够在工作中自我充实，一心一意地想发挥个人才华，追求真理，富于挑战、冒险和创造性。他们往往不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展个人的本领，充分发挥能力，并以此获得个人成就感，促进事业发展，提升生活品质，实现人生目标如各种不同学科的科研人员和管理人员等 V10 自由不拘型该类型者没有强烈的目的和计划，他们随心所欲，从兴趣出发做事，崇尚自由和无拘的生活，但能适时地使自己的行为适应于当时的气氛，常被周围人认为无责任感。其实，他们不麻烦他人，能承担有限的责任，生活随便，无拘无束无固定职业者 职业价值观是现代社会发展进程中一个很值

24、得社会和学校共同关注和深入探讨的问题。在我国高等教育大众化发展的今天，大学生树立什么样的职业价值观，将对其择业、就业和职业发展产生极其深远的影响。分析国内外职业价值观测评要素的研究成果，认真总结职业价值观构成要素，对应特点分析及其关联的职业类型，对于指导大学生进行职业规划、职业选择、就业或创业，都有一定的积极作用。参考文献 1 Zytowski，Donald G.A super contribution to vocational theory：work valuesJ.Career Development Quarterly，1994，43（1）：25-2 沈 洁.职业心理测验在大学生职业心

25、理适应中的效度研究D.苏州：苏州大学硕士学位论文，3 Nikolaou L，Robertson I.The five-factor model of personality and work behaviour in GreeceJ.European Journal of Work and Organizational Psychology，2001（10）：161-4 Kalleberg，A.L.Work value and job rewards：a theory of job satisfactionJ.American Sociological Review，1997（42）：124-

26、5 Elizur D，Sagie A.Facts of Personal Values：a Structural Analysis of Life and Work Values J.Applied Psychology：An Interview Review，1999，48（1）：73-6 Ros M，Schwartz S H，Surkiss S.Basic individual values，work values，and the meaning of workJ.Applied psychology：an international review，1999，48（1）：49-龙源期刊网

27、http:/ 7 Schwartz，S H.A Theory of Cultural Values and Some Implications for Work.Applied PsychologyJ.An International Review.1999，（48）：23-8 Feather，N T.Value correlates of ambivalent attitudes toward gender relationsJ.Personality and Social Psychology Bulletin，2004（1）：9 洪 芳，吴谅谅.大学生职业价值观的比较研究J.浙江理工大学

28、学报，2007，24（6）：719-10 黄希庭，张进辅，李 红.当代中国青年价值观与教育M.成都：四川教育出版社，1994：11 宁维卫.中国城市青年职业价值观研究J.成都大学学报（社科版），1996（4）：10-12 凌文轮，方俐洛，白利刚.我国大学生的职业价值观研究J.心理学报，1999（3）：342-13 余 华，黄希庭.大学生与内地企业员工职业价值观的比较研究J.心理科学，2000，23（6）：739-14 于海波，张大均，张进辅.高师生职业价值观研究的初步构想J.西南师范大学学报，2001（2）：61-15 金盛华，李 雪.大学生职业价值观：手段与目的J.心理学报，2005（5）：

29、650-16 姚永松.大学生择业意向、职业倾向与职业价值观关系研究D.武汉：华中科技大学硕士学位论文，17 余新丽，费苏毓芳.论当代大学生职业价值观：来自上海交通大学的调查J.中国青年政治学院学报，2006（3）：13-18 沈文英.高职院校学生职业价值观教育的思考J.四川文化产业职业学院学报，2008（3）：82-19 梁润华，杨 慧.高职学生职业价值观的分析与探讨J.长沙通信职业技术学院学报，2008，7（1）：71-20 张 宏，王运来，王艳春.大学生职业价值观分析与高校思想政治教育探析J.思想教育研究，2009（9）：90-龙源期刊网 http:/ 21 黄红梅.当代高职学生职业价值观

30、的特点及对策探析J.芜湖职业技术学院学报，2010，12（2）：11-22 黄 英，贾薇薇.高职学生职业价值观教育探讨：对黄炎培职教思想的借鉴J.科学大众，2010，640（12）：147-23 袁继道.论我国高职学生职业价值观J.继续教育研究，2011（7）：113-24 薛利锋.我国大学生职业价值观教育研究D.长春：东北师范大学博士论文，25 汪 丹.地方高校大学生职业价值观与职业辅导定位研究J.四川职业技术学院学报，2011，21（5）：59-26 Dagenais F.Supers work values inventory scales as intrinsic or extrins

31、ic conditions J.Psychological Reports，1998（83）：197-27 田崎仁.升学求职心理测验M北京：北京日报出版社，1989.31-28 Furnham，A.，Petrides，K.V.，Tsaousis，I.，Pappas，K.，Garrod，D.A cross-cultural investigation into the relationships between personality traits and work valuesJ.The Journal of Psychology，2005（1）：5-29 白利刚，凌文轮，方俐洛.霍式中国职业

32、兴趣量表构想效度的验证性因素分析（I）：量表会聚效度和区分效度的验证性因素分析J.心理学报，1996（1）：64-30 马剑虹，倪陈明.企业职工的工作价值观特征分析J.应用心理学，1998，4（1）：10-31 Zytowski，Donald G.A super contribution to vocational theory：work valuesJ.Career Development Quarterly，1994，43（1）：25-32 阴国恩，戴斌荣，金东贤.大学生职业选择和职业价值观的调查研究J.心理发展与教育，2000（4）：38-33 王 垒，马洪波，姚 翔.当代北京大学生工作价值观结构研究J.心理与行为研究，2003（l）：25-34 喻永红，李 志.当代大学生职业价值观的特点与教育对策研究J.教育探索，2003（12）：42-35 刘红敏.民族院校大学生职业价值观调查研究J.贵州民族学院学报（哲社版），2011，126（2）：190-龙源期刊网 http:/