学习共同体有感心得体会.pdf
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1、 1 学习共同体:走向深度学习有感心得体会 教育是世界难题,尤其在,一直都是被高度关注的民生领域。近年来,教育界做了诸多努力,修订课标,改版教材,不断提高师资水平,对教师基本功从表达、板书、朗读、演讲、写作、信息技术使用,一直扩展到个人才艺。各种教学评比、日常教研都围绕着教师的教,研究教学目标制定、教学重难点突破和教学设计的巧妙,只是仍未解决这些老大难问题:为什么学困生越来越多?为什么学生没有持续的学习兴趣?为什么老师越努力学生越厌学?为什么各种教育改花样迭出,却未触及真正的学习本质 XX 博士的这本书,直指教育痛点,专注教研盲点聚焦课堂与学生,研究改进学习。封面从书名学习共同体走向深度学习,
2、到更小字号的“让学习真实发生”“打开学生学习的黑匣子”,“学习”二字就出现了 4 次。前言中更明确写到“我们所要研究的是每一个人如何学习,如何让每个人都有机会体会学习的快乐和幸福”。这本书,概括起来就是研究儿童,理解儿童;研究儿童的学习,让深度学习发生。全书共分五辑,第一辑课堂的困境与变革:从浅表学习到深度学习;第二辑让学习真实地发生;第三辑:指向深度学习的高品质学习设计;第四辑:高品质的学习设计:学科课例深度剖析;第五辑:专家型教师 2 成长:成为自我革新的领航者。XX 博士从课堂困境出发,面对虚假学习和浅表学习现状,发现日常教与学之间的矛盾:一方面教师教学过程高速而又压缩化;一方面学生真实
3、的学习过程缓慢而又复杂,二者之间的巨大差距,正是导致普遍性学习困难的根本原因。学习困难,是否应减缓教学进度、降低学习难度呢?研究后,她提出的课堂变革方向却是促进每一位学生的深度学习。这里的深度学习,并非知识的深浅难易,而是“基于学习者内在的学习动机,依靠对问题本身探究兴趣维持的,一种长期的、全身心投入的持久学习力。”(学习共同体走向深度学习XX 博士经过长期观察研究,结合美国教育研究会提出的“深度学习在领域维度与能力维度的兼容性框架”,构建了“深度学习螺旋桨模型”(如下图):深度学习螺旋桨模型 与虚假学习、浅表学习相比,深度学习这个“螺旋桨”,才是一个人成长和发展的巨大动力系统。完成理论建构后
4、,她确立了课堂变革方案:营造课堂氛围,通过教师的倾听让学生的学习真实发生;深化课堂学习,以高品质的学习设计培育学生高阶思维。这个方案,对当下教育教学进行了几个领域的颠覆式重建。首先是人际关系。这种关系,是对自由思想、独立人格 3 和民主社会的具体追求。“倾听”“柔软”“润泽”与讲授、僵化、控制相对,它的内在是教师对学生的真正理解与人文关怀,是师生、生生之间关系的重新建立,是对传统讲授者、学习者角色的重新定位,教学将成为师生之间相互合作、探究与对话的过程。正如保罗 弗莱雷在被压迫者教育学中所憧憬的教育关系:“通过对话,学生的教师与教师的学生两种角色不复存在。代之而起的,是一对新术语,称作教师的学
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