部编一上语文《zcs》公开课教案教学设计三【一等奖】.pdf

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1、z c s 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）学习声母 z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆，在四线三格中正确书写 z、c、s。（二）掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由 z、c、s 与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。三、教学准备（一）教具准备：教学课件 z、c、s 卡片，三条色彩鲜艳的橡皮泥。（二）学具准备：带有 z、c、s 音节的学生卡片。四、教学过程（一）复习导入 1.这节课，咱们坐着小火车继续去拼音王国旅行，这片美丽的草坪，火车不能开，需要小朋友自己走，有信心挑战这些小脚丫吗？2.学生开火

2、车认读已学声母。小结：小朋友们，真厉害，把声母妈妈读得又轻又短。3.顺利走过草坪，小朋友们来到了拼音王国，今天，我们的目的地是拼音王国里的森林学校。（出示课文情境图）哇！这就是美丽的森林学校，快看看都有谁呢？它们在干什么呀？（指名说）比比谁最能干，能连起来说说它们在干什么？（同桌说一说）4.其实，我们要学习的字母就藏在这幅图中（板贴卡片：z、c、s），看看它们的形状，你能找到它们吗？（出示图片）5.今天，我们就来学习它们！（二）学习声母 z、c、s 1.学习声母 z。（1）先来请出 z，该怎么读呢？请小朋友仔细看老师口形。（教师范读 3 遍）（2）谁火眼金睛发现了？预设：嘴巴咧开，牙齿对齐，舌

3、头在前，而且平平的。（3）小眼睛可真尖，牙齿对齐可是读好 z 的小窍门哦。大家也来试试看。（学生自由练读，开列小火车读，男孩子读，女孩子读）（4）你们不但口形做到了而且读得又轻又短，能给 z 编个顺口溜吗？（预设：像个 2 字 z、z、z）（5）请小朋友们听老师来编一个，出示紫色衣服图片：紫衣服紫衣服 z、z、z。（6）还有三幅图，你能像老师那样送它们一个顺口溜吗？（出示图片。预设：自行车自行车 z、z、z，写字写字 z、z、z，椅子椅子z、z、z。）（7）你看，我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝 z，一起再来叫叫它。（板贴：z）2.学习声母 c。（1）小刺猬也迫不及待地跑来了，它带来的字母

4、宝宝是”c”。（2）它的读法和 z 差不多，注意口形，教师范读 c、c、c。（指名读，开小火车读）（3）你们能像刚才那样给 c 编个顺口溜吗？（预设：刺猬刺猬c、c、c）（4）生活中还有很多字的读音中藏着 c，你也能来编编儿歌吗？（出示四幅图。预设：鱼刺鱼刺 c、c、c，陶瓷陶瓷 c、c、c，词典词典 c、c、c，磁铁磁铁 c、c、c。）（5）咱们一起再来叫叫它c。3.学习 s。（1）蚕宝宝要吐丝啰，谁来读？（出示 s，指名读）（2）听出来了，你把声母妈妈 s 读得轻又短。（开列小火车读，齐读）（3）你能像刚才一样在生活中找一找，来编个顺口溜记住它吗？（预设：铁丝铁丝 s、s、s，丝巾丝巾 s

5、、s、s，丝瓜丝瓜 s、s、s，司机司机 s、s、s）请编得好的孩子领读所编儿歌。（4）原来生活当中好多事物的读音都和 s 有关。来，咱们再和这个新朋友来打个招呼。（板贴：s）4.巩固 z、c、s 的发音。（1）过渡：z、c、s 可调皮了，它们还躲到了小朋友们的名字里。老师班里有个孩子叫王子鑫，王子鑫的“子”里藏着字母 z。（2）我们就可以这样叫她，王子鑫，王子鑫，z、z、z。（3）你的名字里是不是也藏着 z、c、s 呢？快来找一找。（找到后，一起叫，指名说）（4）小结：看来，字母宝宝 z、c、s 真的无处不在，一起再来叫叫它们。（齐读）（三）书写指导 过渡：刚刚我们认识了拼音王国里的 z、c

6、、s，接下来，熊老师要让大家写字了。1.小朋友们，观察一下，看看这 3 个字母在写的时候有什么相同的地方？（预设：都在中格，都是一笔写成，住满中格）评：不占上格不占下格，把中格住满，要顶天要顶地。你可真会观察，真是个小小书法家。2.老师这里有 3 条橡皮泥，请 3 个小朋友来摆一摆。（1）看清楚了，是一笔写成的吗？（2）看看它们的位置摆准确了吗？（关注是否住中格、是否住满了）3.我相信小朋友写得肯定比摆得更好看，伸出小手，跟着老师一起写。4.教师边范写边强调书写要求：z 一笔写成，小尾巴不要太长；c也是一笔写成，背弯弯的像只小刺猬；小 s 最难写了，像半个 8 字，s 的小尾巴不能翘得太高。5

7、.把它们请到自己的小房子里吧，拿出卡片，端端正正地写好。6.写好后，拿 2 份学生的卡片。评价：住对了吗？住满了吗？写端正了吗？（四）课间操放松，再次巩固 过渡：课上到这儿，我们来放松一下。听，森林学校的小动物做操了，我们也来做做操（边做操边念儿歌）：熊老师，来领操。耸耸肩，缩缩手。左一下，右一下。左一下，右一下；来，跟我再做_遍：熊老师，来领操。耸耸肩，缩缩手。左一下，右一下。左一下，右一下。（五）学习 z、c、s 的拼读 过渡：做完操，我们跟着熊老师一起回到课堂。1.借助“咬朋友”游戏，学习拼读。（1）声母妈妈 z、c、s 可以和很多韵母宝宝交朋友，赶紧把卡片摆好，开始我们的交朋友游戏吧.

8、（2）我是 za，扎小辫的扎，谁在跟 a 交朋友。（出示“扎小辫”图片，教师举 a 卡片）（3）继续，随机纠正错误.（PPT 出示图片：洒水图、粗细图、颜色图）教师说：我是 s，洒水的洒，谁在跟 a 交朋友。（举卡片）我是 c，粗细的粗，谁在跟交朋友。（举卡片）我是 s，色彩的色，谁在跟交朋友。（举卡片）你的衣服是什么颜色？你的头发什么颜色呀？你的皮肤什么颜色呀？总结：原来，我们生活中有各种各样的颜色呀。2.学习三拼音节拼读。（1）还有两个字母宝宝急死了，u、o 要来交朋友，谁来交？（预设：孩子们纷纷举起 z、c、s 的卡片）（2）哇，原来 z、c、s 都可以和它们交朋友。（出示：zu cu

9、su。）你发现它们和刚才拼的音节有什么不一样吗？（预设：三拼音节）（3）那么读好它们，有什么诀窍吗？老师告诉你们一个诀窍：声轻介短韵母响。（演示：Z-U-6）教师范读。（指名读、开火车读）3.还有两个读音，请小朋友四人小剧一拼并在生活中找找它们。（四人小组学习）4.交流汇报。（六）借助“扑克”游戏，巩固音节拼读 1.还有一些音节藏在小朋友们的卡片背后，我们来做一个赢牌游戏。规则如下：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了卡片就归谁。如果都不会，就将卡片放在中间，最后比一比，谁得到的卡片多，听明白了吗？2.有没有大家都不会的，放在中间的卡片。3.有赢牌的孩子吗？请赢牌的孩子当小老师领读。下课以后，请你教会你的同桌，并且和你们的爸爸妈妈去玩赢牌的游戏。4.小结：小朋友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了 3 个字母宝宝及它们的拼读，收获可真不少，一起再来读读它们。