小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案.pdf

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1、 小学二年级语文玲玲的画课文原文和教案 【篇一】小学二年级语文玲玲的画课文原文 玲玲得意的打量着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔整理一下就去睡。”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯

2、动脑筋，坏事往往能变好事。”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。【篇二】小学二年级语文玲玲的画教案 学习目标：1、熟悉玲、祥等 8 个生字，会写叭、玲等 9 个字以及楼梯和脑筋两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课前预备：多媒体课件（3 组）学习时间：两课时 学习过程：第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那教师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不快乐的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件 让学生观赏人们在生活中常常遇到的

3、一些令人不快乐的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。3、谈话激趣 （1）刚刚，教师和小朋友们一块儿看了动画片之后，教师觉得动画 片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，教师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门翻开课本 116 页，教师（板书课题：25玲玲的画）（2）齐读课题，学习生字玲。（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习 （1）小组合作学习

4、文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）出示多媒体课件 让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。（3）将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最终，再把其他字去掉，只留下本课要求熟悉的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。（4）四人小组争论识记这些生字。（5）将这些生字打乱挨次让学生进展抢读。（嘉奖读得好、记得快的小朋友。）三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？3、推举沟通得好的小朋友在全班进展沟通，并读出相关的句子 4、教师进展朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读

5、出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。）5、在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进展评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？6、通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。7、教师再指名沟通，并相机进展点拨，重点指导理解词语：打量；理解句子：看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。8、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不快乐的事，在爸爸的”教导下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，教师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过

6、的事在小组中相互沟通。2、推举小组中沟通得好的小朋友在全班进展沟通（教师鼓舞学生大胆地、充分地说）。五、联系实际、渗透思想 假如小朋友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？其次课时 一、嬉戏激趣、复习生字 1、出示多媒体课件 嬉戏大转盘（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2、请把你和生字交朋友的好方法告知同组的小朋友。二、指导观看、练习写字 1、让学生先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展沟通。2、教师重点指导并范写糟、楼梯、脑筋这几个字、词，要留意指导学生把他们的各局部写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展现，并引导学

7、生评一评。三、做一做：完成课后练习 【篇三】小学二年级语文玲玲的画教案 【学习目标】1、会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学流程】一、激趣导入，提醒课题 1、课件出示小女孩像，问：你想熟悉她吗？仔细看教师写她的名“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，“玲”字在人名中用得较多）2、板书课题，学生就课题质疑，教师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文 1、教师范读课文，要求学生听准字音。2

8、、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3、检测学生把握生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）4、依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音：“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和眼睛相关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。5、学生在小组内相互检测本课生字的读音。6、引导学生正确地朗读课文（采纳多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文 1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内

9、容，鼓舞学生自己解决问题。3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地打量”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和快乐的心情。5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓舞学生做个擅长思索的好孩子 1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？五、作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：1、你熟悉吗（集中展现课外熟悉的字）2、你知道吗（集录课外积存的词语）3、你能猜出来吗（字谜集锦）