语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时教学设计.pdf

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1、cc 语文版语文三年级下册 第 15 课粘蝉老人第一课时教学设计 课题 粘蝉老人 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1.初读课文,学会本课的生字和新词。2.朗读课文,了解课文的主要内容。二、过程与方法 以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。三、情感态度与价值观、通过对含义深刻语句的理解，体会粘蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理。重点 初读课文,学会本课的生字和新词。难点 朗读课文,了解课文的主要内容。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 孔子领着弟子在去楚国的时候，看见一位老人娴熟的粘着蝉，那么他在老人那里得到怎样的启示呢？今

2、天就让我们一起走进孔子，学习课文粘蝉老人从中得到启发。出示课题。说出谜语 齐读课题 从叙述课文内容入手，进而导入新课。讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。自读课文 指名读要求 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，通过练习 加强记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整cc（1）出示第一行生字（课件出示）Zhn chn w ki 粘 蝉 骛 慨 指名认

3、读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字（课件出示）粘 蝉 骛 慨（4）多音字 粘 zhn（粘东西）nin（粘稠）3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）心无旁骛:心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。出神入化:极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。窍门：能解决困难问题的好方法。技巧：（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能.（2）指技巧运动。二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖

4、是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家 指名认读 开火车读 齐读 组词 认读生字 古文识字 认读生字 认识多音字 体把握；第三个环节生字书写，通过找一找、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。cc 学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其

5、著书庄子为南华真经。2.了解孔子 孔子（公元前 551年 9 月 28 日公元前 479年4 月 11 日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。3.朗读要求：（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。（3）带着问题读课文：A.说说课文主要讲了什么内容。B.理清文章层次。明确：A.讲孔子游学途经一片树林，遇到一位粘蝉的老人熟练地粘蝉，以此教育他的弟子的故事。B.第一部分（第 1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地

6、粘蝉。第二部分（第 2 4 自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。第三部分（第 5 自然段）：写孔子得到的启示。三、生字书写 出示生字：粘 举 杆 练 拾 技 巧 窍 桩 臂 番 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：学生理解词意 了解作者 分自然段读 开火车读 读文后，讨论 指名说说 交流，展示交流，填空。学生各抒己见 cc（1）找一找：左右结构：粘杆巧桩练拾技 上下结构：举窍臂番（2）加一加：米+占=粘 木+干=杆 （3）比一比：练炼 技枝 （4）字理识字：举 一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）重点指导

7、:练、番（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习 （一）近义词我会找。熟练（）心无旁骛（）感慨（）出神入化（）（二）填上合适的词。一（）木桩 一（）老人 五（）泥球 一（）树林 学生描红、临写生字 指名说 学生自主练习 小组互评 cc 布置作业 1、有感情的朗读课文。2、积累字词。课堂小结 本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，同时，体会粘蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理。对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书 15.粘蝉老人 第一部分（第 1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。第二部分（第 2 4 自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。第三部分（第 5 自然段）：写孔子得到的启示。