部编版《口语交际有趣的动物》公开课教案1.pdf

《部编版《口语交际有趣的动物》公开课教案1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《口语交际有趣的动物》公开课教案1.pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际：有趣的动物 这是本册安排的第一次口语交际，题材聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材共分为三个部分：导语、情境图、小贴士。导语的第一段列举鹦鹉、萤火虫等动物的有趣特点，情境图展示一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。导语第二段和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚“先想好要讲的内容，再讲给同学听”“吐字要清楚”，这是“讲清楚”的基本要求；二是听明白，既要求认真听，还要能做到礼貌，有问题不随意插话，等对方表达完再提出自己的疑问，或交流自己知道的信息。1联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。2提

2、问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。3初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。教学重点 1联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。2提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。教学难点 初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。1明确交际要求 在交际活动前，教师可借助引导语和插图让学生明白动物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的功能、特殊的习性等。2采用猜谜语、创设情境的方式 激发学生参与交际活动的积极性和主动性，并在交际过程中引导学生“讲清楚”“提问或补充”。3口语交际课上，需要保证每个学生都有当众表达的机会 可以采用小

3、组合作介绍、小组代表介绍，听众提问或补充的方式。1学生通过观察、查阅资料等方式，了解自己喜欢的动物。2多媒体课件。1 课时 板块一 猜谜导入，理解主题 1猜谜导入，感知动物的有趣。(1)课件出示两则谜语，请学生猜谜底。头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。()钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。()(2)总结：会说人话是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。许多动物身上都有不同于其他动物的有趣的特点。2揭示交际主题，明确要求。(1)师生齐读导语第一段，揭示主题是“有趣的动物”。再结合情境图，让学生说说动物的突出特点。(教师引导)(2)学生齐读导语第二段和小贴士，找找口语交际的要求，教

4、师引导归纳。想好要讲的内容，再吐字清楚地讲给同学听。提问、补充都要有礼貌。(3)引导学生明白针对要求，具体应该怎么做。(学生发表意见，教师引导)确定讲什么动物，动物的哪一特点(外形、声音、生活习性等)。提问、补充都要在对方讲完后，示意对方，经对方同意后进行。用上礼貌用语：请、谢谢。板块二 创设情境，规范表达 1过渡：接下来，老师要扮演动物园导游的角色，带领同学们去认识一种有趣的动物。请同学们认真听老师的介绍，如果有疑问或补充，可在老师讲完后有礼貌地提出。(课件出示袋鼠妈.妈.的图片)小游客们，你们好，欢迎你们来参观动物园，接下来我们将参观袋鼠馆。袋鼠是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。雌

5、性袋鼠的肚子上有一个袋子，是袋鼠宝宝的家。2学生运用句式礼貌地提问补充。(教师指导、回答)老师，您好！请问_？老师，您好！我还知道_。板块三 角色反转，介绍动物 1过渡：课前同学们已经通过观察、查阅资料，了解了自己喜欢的动物的特点，下面，就请同学们来扮演动物园导游的角色，为大家介绍你喜欢的有趣的动物吧！2组内交流，生生互动，并利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面作出小组评价。“有趣的动物”口语交际评价表 我能讲清楚 共()有趣在哪讲清楚 吐字清楚，含量适中 我会提问 共()微笑注视，态度好。请字在前，谢在后 不明白，问清楚。肯定他人，再补充 来给“”涂色：能做到 3 星；有时能做到，偶尔做不

6、到 2 星；做不到，还需再努力 1 星 3小组推荐介绍。每组推荐 1 人发言，给全班同学介绍有趣的动物，听的同学有不明白的地方，可有礼貌地提问，介绍者或所在的小组成员都可以回答。学生互评，教师相机指导。(交流中，教师要尊重学生的想法，不可过度指导、千篇一律)4总结：同学们介绍的动物都很可爱，可爱的动物带给我们无限的快乐，让我们一起保护它们吧！板块四 迁移运用，介绍同学 1过渡：同学们学会了介绍有趣的动物的方法，其实，我们可以用同样的方法，介绍我们的身边的同学，请同学们选择一位你最喜欢的同学，说说他身上的优点或是有趣的地方，并用自己的话夸夸他。2学生介绍，生生互评，教师指导。3总结：通过这节课的

7、学习，我们知道了怎样介绍一种有趣的动物，知道要想好再讲，要有礼貌地倾听、提问、补充。课下，同学们在日常的交际中也要做到这些要求，做一个有礼貌的好孩子。1导入时，可以播放各种有趣的动物视.频，让学生看了视.频之后，说说自己印象深刻的动物，以及该动物让自己印象深刻的原因，从而激发学生的学习兴趣，引出本次口语交际的主题。2对于本次口语交际的要求，教师在教学过程中要落实训练，反复强调，让学生初步养成想好再讲，有礼貌地提问的良好交际习惯。3 在学生互动介绍有趣的动物之后，可以让学生复述自己听哪位同学介绍了哪种动物，是怎样介绍的，介绍得好或不好的地方。从而巩固落实训练要求。口语交际有趣的动物教学设计 一、

8、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点 打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。四、学前准备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大

9、的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话（1）出示图 1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图 2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。4、齐读口

10、语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自.由向同学或听课老师进行自我介绍。有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26 米，重达 120 吨，其中最大的个体长 33.58 米，重 239 吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8 吨）

11、最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5 米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5 米，最重可达 155 千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1 米多，体重约 18 千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展 23 米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 23 亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长 24

12、 厘米，宽 9 厘米）形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达 17000 米）最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽 8 公分，重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约 1516厘米，横径长约 1113 厘米）四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级（上）教材版本 部编版 课题名称 第一单元 口语交际有趣的动物 教学目标 联系生活经验，清楚地介绍一种动物并讲出有趣之处。重难点分析 重点分析 需要把喜欢的动物的样子，以及有趣之处介绍清楚，对于刚上二年级的学生来说有难度。难点分析 在课堂上敢说、乐说与他人交流喜欢的动物，并

13、且可以介绍清楚有一定难度。教学方法 1.通过各种各样的图片，了解不同的动物及它们的特点。2.通过范文赏析，学习别人写小动物的顺序及思路，从而学会描述自己喜欢的小动物。教学环节 教学过程 导入 1.谈话导入：在神奇的动物王国里，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬东西，经过特殊训练的狗狗，能帮警.察破案，能为盲人领路它们都有自己的本领和特长，动物世界实在是太有趣了！2.通过猜谜语，激发大家的兴趣，导入课题有趣的动物 知识讲解（难点突破）二、观察图片、合作交流。1、出示图片，观察各种各样的小动物 应到学生说说，在奇妙的动物世界里，有各种各样的小动物。其中，最喜欢哪种

14、动物。2、出示图片 （1）、袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈.妈.的口袋里。（2）、鸵鸟是世界上最大的鸟，可惜，我不会飞，不过，我双腿那么长，跑起来可是飞快的。呵呵，有危险，我就把头埋进沙里，屁.股朝上。（3）、猫头鹰是捕鼠能手。（4）、乌龟用很硬的外壳来保护自己，还会冬眠呢！3、口语交际。（1）、介绍自己喜欢的小动物，介绍小动物的名字，介绍小动物的样子，介绍小动物的习性以及你和它之间有趣的小故事。（2）、范文赏析大象、通过大象的自我介绍，了解介绍动物的顺序，先介绍习性，在介绍有特点的身体部位，最后抓住其中一个部位的特点，具体介绍。（3）、范文赏析猜猜我是谁

15、 ，通过描写自己的身体部位，自己的性格特点，让学生猜出是刺猬，了解描述动物是，必须要说这个动物最有特点之处。（4）、通过赏析小白兔 ，了解怎样介绍自己喜欢的小动物。先介绍动物的外貌，在介绍动物的小特点，比如小白兔中，作者通过介绍小白兔吃青菜，描述自己的喜爱之情，在分享了自己和小动物之间的趣事后，发现这是一只顽皮可爱的兔子，使文章更加生动，同学们也可以学习。4、实战演练。小朋友，你最喜欢哪种小动物？它有趣在哪？找一位好朋友，给他介绍一下这种动物吧！课堂练习（难点巩固）三、评选“最有趣的动物”。通过小组讨论，每组学生选一个代表，按照老师刚才引导大家的介绍小动物的方法，介绍自己认为最有趣的小动物，2

16、、投票选出“最有趣的动物”，贴在讲的最好的学生身上。四、课外延伸 回家之后，把在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！小结 师：今天我们认识了许多有趣的动物，还学会了怎样介绍这些有趣的动物，同学们都表现的非常好，老师希望大家平时多认真观察，多看课外书，了解更多与动物有关的知识。二年级上册语文教案-口语交际 有趣的动物（人教部编版）课题：口语交际有趣的动物 【教学要求】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件 各角色头饰各一个 【教学重点】1.能清楚地介绍一种动物有趣的

17、地方。2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。【教学课时】1 课时 【教学过程】一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示 2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）二、范例引导，明确交际要求 1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.再次出示（课件出示 1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾

18、巴像好像降落伞。本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。3.口语交际要求：(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。4.打开思路，准备动物“有趣”素材。【设计意图：课 件 展 示 几种 有 趣 的 动物，引起学生交 际 的 兴趣。】【设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。】接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。三、示范介绍，礼貌提问或补充。过渡：今天，

19、动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？（课件出示 3 录音介绍）（播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁.股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？）1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？（1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。（2）它介绍自己发光的地方在屁.股那儿。（3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境

20、下工作。2.教师出示补充材料：（课件出示 4：补充材料）出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。3.自己练说：如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。4.展示交流：萤火虫自我介绍：大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁.股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”其实是【设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有

21、趣”二字去说。学会要抓住做突出 的 特 点 去说。在这个过程中训练了说和听的能力。】六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。三、人人参与，自主评价 1.小组合作介绍。可在 4 人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地点，礼貌性地提问或补充。（1）（课件出示 5 出示图 1）引导学生说鸭子的外形、叫

22、声、动作。（2）（课件出示 6 出示图 2）引导学生说鸭子的本领和习性。（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。2.小组推荐介绍。每组推荐 1 人，在全班介绍有趣的动物。三、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场 板书设计：有趣的动物 名字、样子、特点、习性 课外作业新设计 1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。2.你认为萤火虫最有趣的地方是（）。3.本次说话的要求是：（）、（）答案：1.名字、样子、特点、习性 2.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以 当牙齿、还可以走路

23、。3.（1）说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。【课后反思】优点：本次口语交际设计巧妙。按照“听录音看资料学介绍”的三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。不足之处：教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。口语交际有趣的动物【教学目标】1联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；【教学难点】有不明

24、白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学课时】1 课时 【教学过程】一、课前观察、搜集资料：课前可以引导学生通过直接观察(如观察家里饲养的小动物或走进动物园)和搜集资料(如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料)等方式，去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。二、导入新课 1.出示一些动物的图片。2.引言：大熊猫胖胖的真可爱，鹦鹉会学人说话，松鼠的尾巴好像降落伞多么可爱有趣的动物呀！这节口语交际课我们就来举行一次“有趣的动物”介绍会，说一说你最喜欢的动物。(板书：有趣的动物)【设计意图：出示动物图片，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】三、明确交际要求 1.读教材 11

25、 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们说一说：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。听的同学可以提问并补充。2.本次口语交际中我们应该注意什么？（1）吐字要清楚。（2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】四、交际方法 1.看图想一想（1）仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。他们在进行才艺展示。（2）想一想，图中的小动物你最喜欢谁？它有什么可爱的地方，或是有哪些有趣的习性和功能？

26、长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。雄长颈鹿抬起头身高达 6 米多（3）说一说，把图中你喜欢的小动物说一说，注意说出有趣的地方。2.我来说一说（1）想一想，生活中、动物园里，你见过的动物中，你最喜欢哪种动物？这种动物是什么样子的？我喜欢企鹅。它胖胖的小脸上，一张嫩黄.色的小嘴巴显得十分漂亮。它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。雪白的肚子大大的，向前挺着。小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。（2）围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本领等方面来体现。有趣可以是特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。（板书：有趣 特殊的外形

27、、特殊的习性、独特的功能）出示欣赏范例大熊猫、小仓鼠、小金鱼。3.小组合作说一说。(1)注意的事项。a.话题要集中，突出最有趣的地方。b.讲的时候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量适中，不扰人。可以从不同角度介绍动物的有趣，如“外形、习性、功能”，也可以请讲同一类或同一个动物的学生一起介绍。引导学生关注“如何把有趣的地方说清楚吐字是否清楚”等方面的要求。c.为了更生动形象地表达，也可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。示例：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”呦！发光的地方在屁.股那儿呢。我

28、最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？（萤火虫的自我介绍）(2)认真倾听别人的发言，积极沟通 听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。可以由学生代表讲一讲自己喜欢的动物，会出现一两处没有说明白的地方，请学生听后就不明白的地方提问或补充，在这一真实的交际情境中，培养学生良好的交际习惯，学习有礼貌地提问或补充。【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，展开口语交际。】五、评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。板书设计 有趣的动物 有趣 特殊的外形 的动物 特殊的习性 独特的功能 成功之处：鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。不足之处：教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。