部编版八年级语文上册名著阅读《儒林外史》专题练习(含答案).pdf

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1、大儒诚信教育资源 1大儒诚信教育资源 名著阅读儒林外史专题练习 1.下列有关儒林外史的表述，不正确的一项是()A.“范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态 度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。B.儒林外史是我国清代长篇讽刺小说，作者吴敬梓。小说主要描写封建社会后期商人 及官绅的活动和精神面貌。C.吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这 两个人物形象都能反映出封建科举制度对知识分子的毒害。D.儒林外史不仅以讽刺作为主要的艺术手段，而且在结构上与通常的长篇小说以中心 人物、中心事件来结构故事的方式不同，而是以连缀的故事、相互

2、衔接的人物，既独立 又前后呼应地结成艺术整体。2.下列有关儒林外史的表述，不正确的一项是()A.范进中举选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史。文章运用夸张的手 法生动地描绘了主人公范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时 通过他的命运变化反映了世态的炎凉。B.严监生是儒林外史中塑造的典型的吝啬鬼形象，临死时因为灯盏里点的是两茎灯草 而迟迟不肯咽气。C.吴敬梓的儒林外史，以讽刺的笔调塑造了范进、孔乙己等一大批深受封建科举制度 毒害的读书人形象。D.作者在第一回中塑造了元末诗人王冕的形象来“敷陈大义”“檃括全文”，并且将其作为 自己理想的楷模和臧否人物的标准。3.吴敬梓的 是

3、我国古代讽刺文学的典范，范进中举是其中的著名选段。4.宋神宗下诏表彰的贤人中，唯一的女子是 。5.在儒林外史中，好读书，善画画，虽被赏识，但拒绝人朝为官，后隐居于会稽山中的 是 。6.在儒林外史中，足以和范进媲美，被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的人 是 。7.简述儒林外史的结构特点。大儒诚信教育资源 2大儒诚信教育资源 8.简述儒林外史的艺术成就。9.结合儒林外史中的人物形象，仿写句子。例句:人们都爱王冕，爱他的才高八斗，爱他的淡泊明志。仿句:10.阅读下面的文字，回答后面的问题。蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说:“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不

4、知先生你意下如何?”匡超人道:“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼。像这店里数钱一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道:“这本城的官并不是你先生做着，你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明?”匡超人道:“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是?这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道

5、的，如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得!可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照，若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他，到不值甚么。”两人见他说得扣此，大约没得辩他，吃完酒，各自散讫。蒋刑 房自到监里回复潘三去了。(1)请给选段加个小标题。(2)对匡超人的刻画主要运用了什么描写方法?从中可以看出他是一个怎样的人?大儒诚信教育资源 3大儒诚信教育资源 (3)“如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷”，照他看来，官场之站是 指什么具体内容?(4)分明是见死不救，还口口声声称潘三为“哥”“豪杰”“知己”，这样写有何效果?1

6、1.阅读下面的文字，回答后面的问题。这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自心里想道:“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都要细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌。先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来;也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直极，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是

7、朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道:“你就是范进?”范进跪下道:“童生就是。”学道道:“你今年多少年纪了?”范进道:“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道:“你考过多少回数了?”范进道:“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道:“如何总不进学?”范进道:“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道:“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道:“这样的文字，都说的是些甚么话!怪不得不进学!”丢过一边不看了。又坐了一会，还

8、不见一个人来交卷，心里又想道:“何不把范进的卷子再看一遍?倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道:“求大老爷面试。”学道和颜道:“你的文字已在这里了，又面试些甚么?”那童生道:“童生诗词歌赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道:“当今天子重文章，足下何须讲汉唐!像你做童生的人，只该用心做文章，那些杂览，学他做甚么!况且本道奉旨到此衡文，难道大儒诚信教育资源 4大儒诚信教育资源 是来此同你谈杂学的么?看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的说话，看不得了。左右的!赶了出去!”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎

9、的会人，把那童生叉着膊子，一路跟头，叉到大门外。周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道:“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道:“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!可见世上胡涂试官，不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。(1)在周进

10、眼里，范进是怎样一副形象?主考周学道对范进关照出于一种什么心态?(2)周进在看范进的卷子时是怎样的心理?你认为范进的文章如何?作者这样写的用意是什 么?(3)范进从二十岁考到五十四岁，才考中一个秀才，为什么当时的读书人非得走这条路呢?参考答案 1.B 2.C 3.儒林外史 4.沈琼枝 5.王冕 6.周进 7.从结构来说，它不是严格的长篇小说结构，没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是大儒诚信教育资源 5大儒诚信教育资源 由一个个相对独立的故事构成，人物在一部分成为主角后，下一部分便退居配角，或成为点缀，或不再出现。鲁迅在中国小说史略中曾论及:“虽云长篇，颇同短制。”这样的结构在某种意义上是将一

11、个个中短篇小说串联起来。这在以前的长篇小说中是从来没有出现过的，是 儒林外史的一大创造。8.在摆脱传统题材上的首创意义:儒林外史别开新面，专写知识分子，这在当时的白话长篇小说中是具有开创意义的。突出的讽刺艺术:儒林外史的讽刺，能够面向社会，挖掘其社会根源，把诙谐的讽刺和严肃的写实结合起来，显示了讽刺的客观真实性。作者秉持公心，把握分寸，针对不同人物做不同程度、不同方式的讽刺。通过生动的细节，描写尖锐的矛盾，用漫画式的夸张揭示人物的精神世界。同时使用多种讽刺手段。独特的结构形式:“虽云长篇，颇同短制。”语言特色:使用纯熟流畅的白话文，明净而富有表现力，具有文人散文特色。同以往的白话小说相比，儒林

12、外史最突出的是抛弃了说书体的程式化的套语。9.人们都爱杜少卿，爱他的淡泊功名，爱他的仗义疏财。10.(1)过河拆桥(或:忘恩负义)，匡超人拒见潘三哥(2)语言描写。冷酷势利、虚伪狡诈、忘恩负义的人。(3)照他看来，去看望了朋友，就是和犯事的人有来往，人就有了污点，有污点的人在官场里是吃不开的。这恰恰暴露了他的虚伪，因为旧官场里混得好的人都是一身污点，甚至是恶贯满盈。(4)极其虚伪肉麻的称呼里饱含着莫大的讽刺意味。11.(1)穿着单薄、破烂，非常狠琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情。觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。(2)周进看了三遍，第一遍不屑一顾，第二遍可怜他，同情他，硬着头皮看;第三遍恍然大悟，认为是天地至文。要试官读了三遍才读懂的文字，恐怕未必是好的文字。批判八股应试的制度。(3)科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一艰难的道路来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。