鲁教版小学美术二年级教案.pdf

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1、第一课染色游戏 课时：1 课时 学习领域：造型*表现 教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。2、引导学生合理想象，将然得到

2、的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色

3、盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2 将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自

4、己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记：美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然 都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。第 2 课 装饰自己的名字教案 教材简析：通过写自己的名字，让学生了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性

5、。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目的:1.学习变体美术字的基本知识 2.掌握变体美术字的变化方法。3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重点:1.欣赏和分析不同装饰方法的字体装饰作品，了解字体艺术设计基 本知识、技巧、方法。2.感受趣味美术字的乐趣,试着装饰自己的姓名。3.提高学生想象能力和表现能力。教学难点：激发学生的想象力，在实践中大胆进行字体设计的创意。课前准备：课件、示范作品等 教学过程：一、组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。二、谈话导入，引出课题 师：我想请一个同学给听课的老师介绍一

6、下自己的名字。生：大家好，我叫（声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）师：你能把名字写在黑板上吗？老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题）三、教学新授 1、展示学生作品（课件）老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏 2、小组讨论 你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？（小组互相讨论交流）点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔）3、不妨一试，尝试写（2 分钟时间

7、，音乐一停就必须停笔）因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写 7、欣赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？8、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同 9、总结变体美术字的特点 其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢？（变体美术字）10、在生活中能用到它们吗？（课件）11、考考大家，闯关游戏（课件）第一关：判断字是什么字体 第二关：介绍变化方法 变笔划 变字形（错位）“大都市”笔划字形一起变 第三关：判断各用什么方法“火焰”二字“飘”字“爬”字 12、师和学生总结：（板书）方法：变笔划 变字形 笔划、字形一起变 特点：形象、美观、有趣 四、探索与实践 同学们，学习

8、了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢？演示美术字书写的步骤（动画演示 花猫、爆炸两个示范）五、小小设计师（轻音乐）请你装饰自己的名字（教师点先前写名字学生上台来写）要求：构思巧妙、简洁、美观、生动。（课件）第 3 课 可塑的彩泥 设计理念：根据新课程课改要求，让学生在游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。本着游戏协作 能力提高这一综合原则，重点利用好多媒体教师范作这些学生喜爱的辅助手段充分发挥学生的主体地位，让学生真正在游戏中、在互帮互助中、在积极地参与中得到心情的放松，潜移默化的得到审美能力的提高，从而达到美术教学的目的。学习目标：1、能运用捏、

9、揉等制作方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。2、通过本课的学习培养学生勤于动手、乐于动脑的好习惯。3、通过有趣的形体塑造游戏培养良好的团结协作精神。学习重难点：生活中各种有趣事物的形、色的启发引导及利用捏、搓、揉等技法表现生活中有趣的事物是本课的教学重难点。教学准备：彩泥、剪刀、动植物及有关场景内容的现实照片，教师制作的彩泥范画几件。教学过程：一、教师直接导入课题可塑的彩泥.二、引导阶段：1、展示范作 展示教师制作的彩泥作品如我家的客厅 美丽的花园等，（注：作品只有框架没有内容。如我家的客厅可用彩泥粘贴一座空房子）。通过这一环节让学生分组讨论客厅里都有哪些摆设花园里都那些植物动

10、物昆虫等激发学生想象为制作做好铺垫。2、尝试制作 学生自由之作自己喜欢的事物。在制作过程中让学生把自己在制作过程中运用到的制作方法记录下来，并把制作方法示范给全班同学通过这个环节巩固以前的知识，进一步认识彩妮的塑造方法捏、搓、揉等。3、利用多媒体展示运用不同技法制作的彩泥作品，如用搓的线表现的狮子作品，用捏、揉割制作的向日葵作品等。用对比的方法巩固学生技能的知识的掌握。（也可采用学生自己欣赏分析讲解的方法进行）。4、展示 4 幅大型绘画作品美丽的花园 可爱的小动物 小鸟的乐园 漂亮的水果等作品分组讨论确定自己的制作主题。（也可采用自由成组的方法志同道合的同学可组合一组）。学生作业，教师巡视指导

11、。5、作业展评 全班同学在教师的带领下互相参观各小组的美术作品，小组成员介绍自己的作品，根据各小组的介绍评选“金星作品奖”和“最佳合作小组奖”评选方法采用同学投票的方法产生，并对获得金星小组的成员和最佳合作小组的成员进行表扬奖励。第4 课 奇妙的电话机 活动目标 1知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。2掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。3知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。活动准备 收集相关资料，学生准备橡皮泥 活动方案 一、调查导入 导入：今天，我带来了一件常用的物品，大家请看电话家里安装有这种电话的同学举手？（我们称这为固定

12、电话）其实，这也是一种电话（举起手机），我们称这种为移动电话 小结：现代科技日新月异，人们的生活因为科技而发生巨大的变化，人类传递信息的方式也发生了巨大的改变，便捷的电话成为人们生活中不可缺少的伙伴。今天我们就一起来聊聊电话。（揭题：神奇的电话）二、漫步“畅想园”1了解电话是谁发明的 过渡：你们知道这个遍布全球各个角落的电话，并且在飞速增长的电话，是谁发明的?（不知道）那我们来听听关于他的故事吧！2体会电话的作用 在贝尔发明了第一部电话后，电话被广泛的应用在世界各地各个领域。但在1949 年以前，1949年成立的新中国。中国电信系统发展缓慢，到1978 年，全 国 每 200 人中拥有电话机还

13、不到一部，即使北京每天也有很多长途电话打不通，在电话大楼打电话的人还要带着午饭去排队。随着科学家的不断研究，通讯技术有了很大的发展，现在家家户户都用上了电话。过渡：现在生活中，电话给我们带来的便利很多很多，请你结合生活中的例子来谈一谈。（学生交流）生活中除了一般的电话之外，还有很多特殊的电话发挥着独特的作用。出示 114，112，119，120 等认识它们吗？它们是些什么号码呢？（学生回答）它们都有个共同的名字公众服务电话。三、走近公众服务电话 1学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？（1）情境练习：拨打普通公众服务电话。2区分应急电话和普通服务电话。普通服务电话：电话查号 114

14、 天气预报 121 邮编查询 184 报时台 117 政府热线 12345 应急电话：火警 119 匪警 110 医疗急救 120 交通事故 122 总结：在拨打应急电话时要冷静，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的 状况，以及拨打应急电话者的姓名和联系电话。3教师讲个小故事，学生思考。4.教师总结：服务电话分为应急电话和普通服务电话。应急电话是不能随便乱打的。5.学生动手制作，教师巡视指导。6.学生作品展示，教师点评，学生用自己做的电话机模拟打电话 第 5 课花花衣 1、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力，并感受彩塑艺术色彩的对比与和 谐相统一的装饰之美。2、在设计、制作过程中

15、能够合理运用多种技法。教学重点：引导学生运用彩泥装饰瓶子 教学难点：根据想象大胆地设计制作 教学准备：教具：课件、范例、空瓶若干 学具：收集几个造型较为别致的瓶子、彩泥、牙签等 教学过程：一、组织教学：学生分组坐好 二、创设情景，激发兴趣，引出课题 1、师：同学们，今天老师给大家讲个故事吧，话说瓶子王国是一个爱美的国度，每年的秋天他们都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装扮，今年也不例外，睢，国王发话了：同志们，听说寨上小学二年三班的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗？（愿意）你们准备用什么材料来给瓶子们做衣裳呢？（橡皮泥）国王看到小朋友们这么热心

16、，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧 2、揭示课题：花花衣 （设计意图：运用故事导入并将故事贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣并能够很好地集中注意力）三、讲授新课 1、欣赏典型性作品，拓宽视野 师出示古代陶罐（各种条纹及浮雕装饰）现代包装作品 师：这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢？（师引导学生从陶罐上的纹样进行分析：点线装饰、有规律）生答略 师：这一组明星照与前面一组又有什么不同呢？（浮雕、花纹更具体丰富）师：这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受？（色彩丰富）生答略 师小结：看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们

17、有什么启发没有？生答略 （设计意图：引导学生欣赏古代陶罐的各种装饰，拓宽视野，启发学生进行想象联想）2、展示范例引导学生讨论构思方法 师：看，老师也受了明星照的启发，设计了几件不同的花衣裳，现在老师把他们请到同学们的面前，每组一件，仔细观察思考下面的两个问题：（1）他们是怎么制作的？（2）花纹有些什么特点？生答略 3、师示范步骤 运用实物投影仪教师现场示范综合性技法的典型作品，注意技法的特写展示，鼓励学生大胆地综合运用团、搓、压、卷、贴、切、刻等多种技法，粗中有细地进行艺术塑造。三、鼓励创作，布置作业 1、布置作业：用彩泥给瓶子设计一件与众不同的花花衣 2、要求：A、大胆想象制作 B、色彩鲜艳

18、 四、展示评价 1、师：各小组先小组内评选，选最好的一件或两件拿到讲台前展示，说说你做的是一件什么 花纹的衣裳？2、生评。五、收拾与整理 六、拓展 师：今天我们用彩泥为瓶子王国成功举办了一场化装舞会，其实，除了用彩泥以外，我们还可以运用其它的材料来为它们造型，同学们请看 教师课件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展学生的视野 第 6 课对折剪纸教学设计 一、教材分析 这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、

19、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。本课和第 3 课 装饰自己的名字、第 4 课 彩泥世界快乐多、第 5 课奇

20、妙的电话机、第 6 课花花衣、第 8 课对印的图形可以视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的“造型表现”与“设计应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型表现”创作中注意“设计”，在“设计应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持的单元。二、教学思路 本课可以分为“导入创作组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是

21、：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。为了让同学们更好地认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。三、教学建议 （一）图片欣赏，发现规律 1认识对称形 （1）出示花瓶实物 同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同）（2）课件出示对折剪的图形 同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方

22、法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美，造型好看。出示课题对折剪纸 2说说生活中可以对折剪的物体 请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？（二）实践探究，学习技法 1同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。2同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现

23、有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。3技法指导 许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；（三）学生实践活动 用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。（四）展示与评价 每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。说说学做折剪纸的感受。（五）收拾与整理 引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。

24、四、评价建议 1能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。2作品设计是否新颖独特。教学目标：1、通过教学师学生能熟悉掌握小鸟的画法。2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重难点：重点：围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学用具；学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶 教师：小鸟图片、课件、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双面胶【教学过程预设】：一、小鸟想家园。（3 分钟）1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。

25、（出示小鸟图片）2、这位可怜的朋友你们认识吗？小鸟 3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很高兴，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫）4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？学生回答，引导回答帮我们找一个家。5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？出示课题小鸟的家 二、小鸟找家园。（5 分钟）1、小朋友们都非常的有爱心，我们小美原来住在美丽的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？-树被砍了、鸟窝被小朋友拿了 2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？3、那现在请

26、小朋友用两分钟时间在纸上画出一棵树。4、收上学生画的树，讲解三张不同造型的树。5、小朋友们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。（把原先准备好的树贴到黑板上）6、现在我们的小美有了好多漂亮的树家了，它很开心，可是它一个人害怕，小朋友们能不能帮它请一些小鸟朋友跟它一起住到这个新家？三、小鸟找朋友。（8 分钟）1、赏一赏：小朋友真棒，非常的有爱心，那么老师就请小朋友们跟着老师到大自然中去为小美找朋友好不好？（课件出示小鸟的图片集）（黑板出示观察要求观察：外形 花纹 颜色）师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小朋友们想不想把他们画下来给小美做朋友啊？2、说一说：师：好，那么我们先来

27、观察一下小鸟的形状。（出示课件小鸟图片）请学生回答小鸟的外形特点。（黑板出示表现：外形）椭圆的身体、眼睛 那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？学生回答 不同的小鸟有很多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征（黑板出示：特征）教师示范 3、玩一玩：好，今天我们来做个小游戏好不好？小朋友们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点 学生回答 师：再看一只，那么小朋友们应该说？小鸟小鸟快出来 师：这只小鸟又有什么特点？4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告诉老师，它希望它的朋友有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆

28、的，有瘦瘦扁扁，最好每一个朋友都长的不一样。那么下面请小朋友们用五分钟时间画一只小鸟 5、个别学生的画展示评价 四、小鸟穿花衣。（15 分钟）1、小朋友们为小美请来了这么多好朋友，小美决定要办新家舞会来庆祝。所以请小朋友们为我们的小鸟好好打扮打扮。我们可以怎么打扮呢？（生说说自身所想的创意）2、引导说出：花纹、颜色（黑板出示）3、教师示范 4、（播放音乐）学生画完小鸟并剪下来。五、小鸟办舞会。（7 分钟）1、请画好的小朋友，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参加“新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最美丽。2、感受合作效果，相互评价，相互促进。师：选出你最喜欢的小鸟朋友夸夸它。并且说一说你最

29、喜欢哪一组新家，为什么？课件出示：小鸟，你的真美，我很喜欢你。3、教师示范评价（2 分钟）师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多漂亮的颜色，我真喜欢你。小鸟：谢谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。4、师作课堂总结，升华情感教育。第 8 课蜻蜓飞飞教案 教学目标：1.重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2.学会用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。教学重、难点：1.蜻蜓的结构及绘画方法。2.结合不同的材料，大胆的表现画面。教学过程：一：讲授新课（一）导入语：“今天（天气真好）啊！老师带大家到昆虫的世界去认识一个小朋友。”播放小蜻蜓儿歌。小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊

30、，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞（二）探索新知 1、展示图片，描述蜻蜓外形特点（重点讲解分析翅膀），引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足、两对翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。这是昆虫特有的特征。）看一看：蜻蜓还有一个特征，不知道你们发现了没有？看！如果，把蜻蜓的身体从中间分成两半，他两边的翅膀长的一模一样，不仅翅膀形状一样，而且，花纹和颜色也是一样的，这个就叫做对称。对称的翅膀可以控制平衡能力，这样就有利于飞翔。2、了解蜻蜓的习性，生活环境，了解对称对于飞翔的重要性。（如：蜻蜓

31、好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等）3、老师今天带来的朋友可不止这几位，还有好多朋友呢！让我们一齐来认识一下吧，（可是，蜻蜓要是飞累了会怎么样呢？我们一起来看看）这只蜻蜓飞累了，正要在花丛中休息呢，他正在惬意的闻着花的香味。看，这只蜻蜓竟然玩起了倒立，她的翅膀多透明啊，翅膀的花纹好清晰，好漂亮。你们看，这只蜻蜓的翅膀是合起来的，接下来他可能还要继续展翅高飞呢。看，这只蜻蜓的形状好奇特啊，他的翅膀有波浪形的花纹。接下来展示几张色彩丰富的蜻蜓。（这部分重点分析蜻蜓的翅膀）那同学们，看了这么多的蜻蜓，你喜欢那一只呢？为什么喜欢？小结：哦，有的同学呢，喜欢蜻蜓美丽的花纹；有的同学喜欢蜻蜓漂亮的衣服；有的

32、喜欢蝴蝶各种各样的颜色你们回答得都很好，说明你们都非常认真的观了！4：教师示范 蜻蜓最喜欢在荷塘中飞来飞去，可是我们这个荷塘中还没有蜻蜓呢？我们请蜻蜓到这里来做客好不好？蜻蜓的翅膀是对称的，所以两边的翅膀要画得一模一样。同学们看看，还缺少点什么啊？原来还没给他穿上花衣裳呢。5：欣赏作品 来，我们看看其他小伙伴是怎么做的？伙伴是怎样表现蜻蜓的？你要跟伙伴学习什么？那么除了画蜻蜓，我们还能不能用别的的方法制作出美丽的蜻蜓呢？生：彩泥、折纸等 三、学生作业，教师辅导。学习要求：学会用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。那同学们就开始画你们喜欢的蜻蜓吧，请他们到荷塘里来做客。四、作业讲评 展示作品 看，

33、谁的客人已经来了快领他到荷塘里去吧！有几位同学画的蜻蜓最漂亮，我们给他个最佳色彩奖 有的同学会用各种各样的方法做蜻蜓，我们给他最佳创意奖 正是以为我们大家的努力，我们才能创造出更美丽的荷塘。五、拓展 纸折的蜻蜓（课件显示），下课后同学们一起研究讨论，这样的蜻蜓是怎样折出来的。六、小结 蜻蜓是人类的朋友，是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！我们要爱护他们，保护自然环境 叶子上的小“血管”教材分析 叶子上的“小血管”是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师

34、为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。课时：1 课时 课堂类型：造型.表现 教学目标：1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶 脉生长的规律 2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察 方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养 学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力 教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现

35、在画面中。教学准备：1、教具：不同形状的叶子，学生范作；2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。教学设计：一、导入（2 分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉 师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？生：形状美、色彩美！师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉 师：叶子的背面为什么会粗糙呢？

36、生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：。师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!板书课题：叶子上的小血管 二、发展阶段（12 分钟）1、树叶的外形（2分钟）师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别，那我们就用一首歌，记住部分树叶形

37、状的特征吧！课件：树叶歌 （边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！2、观察叶脉的生长规律（10 分钟）（小组合作）师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3 分钟）（出示放大叶脉）师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？生：。师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！板

38、书：主叶脉、支叶脉、次叶脉 设计意图：引导学生去发现叶脉的规律 接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律 a、叶柄跟主叶脉在一条线上 b、叶柄比所有的叶脉都粗 c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同（发挥想象力，表现叶脉）师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2 分钟）（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？生 1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨 生 2：枯叶像土地干裂的纹理 生

39、3：竹叶的叶脉像美女的发丝 师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3 分钟）（出示范作，让学生大胆想象）生：。师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路真奇妙！师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2 分钟）设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片

40、叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！3、学生创作（20 分钟）（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！4、评价（5 分钟）学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受，从一下几个方面来评价：（1）、哪组学生的画面最生动、最奇特！（2）、谁设计的花纹疏密有致，丰

41、富而不乱（将同一小组的作品组合成“大树”。）四、拓展（1 分钟）这么多形色各异的叶子还可以净化我们的空气，供给我们生命所需要的氧气，正是它们美化着我们的生活。我们应该怎么做？生：爱护树木，保护环境 师：同学们说的非常好，我们大家都要做一个保护环境的文明小卫士。课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友！第 10 课脚印的联想教学设计 课型：造型表现 年级：二年级 教学目标：1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想、创作一幅想象画。教学难点：如何引导学生对动物脚印相似产生联想，采用添画、组

42、合的方法完成绘画作品。教具学具：1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 教学过程 一、创设情境导入新课 1、带领同学看雪地里的小画家图片，看，雪地里来了一群小画家，它们是谁？（小马、小鸡、小鸭、小狗）那它们都画的是什么？（月牙、竹叶、枫叶、梅花）它们用什么画出这么漂亮的画呢？（脚印）引出课题：第 10 课脚印的联想 二、分析各种动物脚印的造型特点 1、小游戏：我们来认一认这些小动物的脚印形象。（出示幻灯片：小猫、小鸭、小鸡、小象、小马）。你对哪一只小动物的脚印感兴趣，它的脚印像什么？2、大胆联想：以马的脚印为主，变换方向，同学们，你们发现了吗？脚印什么发生了变化，就出现了一个不同的形象。3、然

43、后鼓励学生对各种动物的脚印大胆地想象，运用添画、旋转等方法。（1）出示各种动物脚印的图片，学生进行联想。想一想：这些 脚印与哪些形象很相似？（2）师讲动物脚印进行各角度的旋转添画，让学生再次观察想 象，交流感想并设计一个新的形象。（在添画的同时，讲解构图的要求）4、欣赏书中范画 同学们，你们想知道更多添画的脚印。欣赏范画，引导学生欣赏各种范画。我们一起打开书第十课：脚印的联想，我们来看看书中这些脚印画奇特的地方。试着让学生总结范画的一些方法。（1、添画，2、组合）二、实践阶段 你想不想也组合、添画一幅属于自己的脚印画？布置作业：用绘画的形式添画作品，将脚印进行巧妙的联想，组合成一幅有趣的想象画

44、。作业要求：（1）选脚印（2）添画、变方向、组合画面.。选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。三、展评 互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。四、拓展 运用剪贴的形式，将各种动物的脚印做成不同的造型。五、欣赏生活中的脚印 六、情感延伸 我们感受大千世界的 美丽，就别忽略它的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印。七、收拾与整理 儿歌变画教案 一、教学内容：二、教材分析：儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读

45、儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。三、教学目标 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。四、教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。五、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。六、教学措施：在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学

46、形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引 导 学 生 用 写 实、夸 张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪 纸、布 贴、刮 画、线 描、色 彩 等 不 同 手 法 表 现 的 范 作 进 行 欣 赏，以 开 拓 学 生 思 路。那 琅 琅 上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造的造型表现才能。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。七

47、、课前准备：老师：相关美术课件，范作；学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。八、教学过程：1、儿歌和童画配对游戏，揭题 （1）教师出示4 首儿歌（秧歌、萤火虫、玩滑梯、树叶宝宝）和4 幅童画 作品，秩序打乱，请同学试着为儿歌找到和它相对应的童画，并说明理由，分析画面表现了哪句或哪几句儿歌，想表达的意境又是什么？我们发现儿歌中藏着好多好多漂亮的童画。而且儿歌的取材非常丰富，可以是动物、植物（经常运用拟人手法）、小朋友的游戏及人们在生活劳动中的各种场景等等。（2）小结：儿歌和童画的相通之处（儿歌和童画，将文学之美、声音之美、色彩之 美生动地融为一体。儿歌是用富有节奏感的，压韵的具有音乐美的语

48、言来描写一个场景的，童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘儿歌的。）（3）揭题：这就是我们今天要学的儿歌童画 教师简单介绍儿歌：儿歌是没有乐谱的歌谣，不但歌词写的优美动听，俏皮可爱，而且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面，所以歌词经常可以用儿童画的形式表现出来，据记载，儿歌已有三千多年的历史。2、分享儿歌，激趣 像这么有趣的儿歌咱们同学肯定也听到过不少，能和大家一起来分享一下吗？有同学能用你的家乡话来念吗？（分享各地儿歌激趣）3、作品欣赏，再悟相通之处，为创作打下基础。老师也收集了很多儿歌，我们也一起来看一下：（1）数蛤蟆谁能来数一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你还能数吗？活跃气氛。（2 针对配画

49、内容选择：采藕在这幅童画中作者画了怎样一个场面？画面上都有些什么东西？作者在画面中加了什么又减去了什么，这又是为什么呢？内容的加减法分析：减法是为了突出主体，有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现，所以我们在画画时也要选择最能表现全部意境且又容易用绘画形式表现的一个场面来进行描绘，而内容上的加法往往是加环境，加上环境是为了更好表现意境，为主体服务，这是一种不同于写实的绘画形式，这样会使画面更加集中而富有表现力。（3）针对表现手法选择：荡秋千，我们班有谁荡过秋千呢，在荡的时候又是什么感 受和心情，儿歌中明明是只有一个人在荡秋千，可为什么画面中会有那么多人呢？这其实是描绘了荡秋千时一个从下往上的一

50、个过程。可见温暖在创作中可以根据自己对歌词的理解采用夸张和联想的手法来表现。（4）针对画面颜色选择：阿姆婶婶，由于画面想表达的是过家家时的热闹喜庆场面，所以画家选用了以红色为主的暖色调，使画面更加具有热烈的气氛。所以，我们在画画时要根据所画的内容来选择颜色。（5）针对绘画材料选择：纺线车，此画以剪纸形式来表现，综合上几幅材料一起分析（教师把前几幅图片一起集中展示）发现绘画形式的多样：颜料，彩色笔，油画棒，线描，布贴和彩纸粘贴，剪纸，那除了以上几种你觉得还能用什么材料来表现：皱纸，橡皮泥，版画，刮画等。4、教师和学生一起尝试创作。欣赏完了那么多有趣的儿歌和童画后，我们也来尝试着为儿歌配配画，好不