高中历史课堂史料教学的策略研究.pdf

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1、-1-高中历史课堂史料教学的策略研究 近几年，史料教学在高中历史课堂的应用越来越普及，助力了学生获得历史知识的学习进程。可是，怎样把史料教学纳入历史课程，如何使传统的历史教学更有情趣，以及史料教学策略的构建仍然是个问题。本文在研究这些问题的基础上，提出了高中历史课堂史料教学的策略，论述在历史教育过程中，史料教学如何改变教师和学生的学习体验。首先，史料教学能够提升学生的学习兴趣，引导他们深入体验历史文化的真实面貌。史料教学是一种将历史知识生动地展现出来的有效教学方法，学生们通过实质性的史料，可以更好地理解历史背景和深层次的历史含义，有助于学生获得真实的历史视野。其次，史料教学能够激发学生的学习热

2、情，让他们真正体会到学习的乐趣。史料教学通过实质性史料，学生可以从史籍、图片、文物等资料中体会到历史文化的真实面貌，在具体史实的遗留下，学生有机会参与到史实细微之处的考察与探讨，提高历史学习的兴趣和参与度。此外，史料教学能够深刻认识历史，在历史教学中开展更多有趣的活动。实质性史料可以让学生能更多的实践活动，把学生们从学习知识的困惑中带出来，引导他们用有趣的活动，探讨、拓展历史中的问题。比如，可以利用历史文物体验历史文采，用古代人物生活细节来引导学生参与大量的实践活动，锻炼学生的历史认知和思维能力。最后，史料教学能够增强教师的教学体验，教师能够跟学生一起-2-体会到史料教学的意义所在。教师可以采

3、用多种教学模式，根据史料让学生们分组讨论、个人报告，鼓励学生用史料去发现、探索历史，让学生们能从新证据中发现历史真相，甚至激发学生的发现精神，通过自主探索让学生们愈加深入地了解历史。由此可见，史料教学对于高中历史课堂的教学效果有重大的推动作用，可以让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和把握历史的能力。但是，学校应该针对不同的学生，制定出有利于学生学习史料的策略，让学生们得到最大的效益，从而使史料教学在高中历史课堂中占据更重要的地位。总而言之，史料教学能够帮助学生获得真实有效的历史知识，培养学生自主思考和发现能力，提升学生对历史文化的兴趣，以及激发教师的积极性，可以说史料教学在高中历史课堂中至关重要。因此，应该深入研究史料教学的策略，制定出有利于学生的史料教学策略，将史料教学作为高中历史课堂的一种重要教学手段，让历史教育更加有真实感和活力。