部编版语文六年级下册第五单元单元解读.pdf

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1、部编版语文六年级下册第五单元单元解读 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由文言文二则表里的生物真理诞生于一百个问号之后他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而得方法，能力得到发展。学弈中的学贵专心；两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知；表里的生物中的善于发现，不断求知；真理诞生于一百个问号之后

2、中的见微知著，追根溯源；他们那时多有趣啊展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在研究课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和作练。内容 14.白话文二则 教学要点 学弈中用两人同砚下 棋，却

3、产生不同的结果，揭示学 贵专心的原理；两小儿辩日通过两小儿 辩斗，XXX未能决，从而揭示出 为人应该做到知之为知之，不知 为不知。课时教学建议 1.利用提问 质疑的方式引导 学生思考。2.引导学生 2 揣测字词的含义，从而理清两小儿 的辩论观点和依 据，借助提问的方 式引导学生思考。15.表里的生物 本课作者小时候的“我”听 到父亲怀表发出的声音从而产 生好奇心理，想一探究竟，最后 用想象发生了充溢童真童趣的 想法。重点是追随文中“我”的 因好奇不断追问父亲的心里想 法和行为，感受到“我”是一个 充满好奇心并且具有童真童趣 的孩子，体会作者奇异的想象和 独特的感触感染。1.引导学生 感触感染考

4、虑的魅力，2 分析作者运用想 象的手法的 XXX 之处。2.引导学生边读边 考虑，亲身感触感染文 中“我”的所思所 感，体验想象的乐 趣。16.真理诞生 于一百个问号之 后 本课分别用发现问题 不断发问不断解疑找 到真理的方法阐述了三个事例，用这三个事例论证本人的观点：真理发生于一百个问号以后。重 点是理解说明事例的方法，用具 体事例证明自己的观点是本课 也是本单元重要的语文要素。2 文章结构很 清晰，教师可以引 导学生用自读的 方法发现三个事 例写法上的相同 的地方，然后再找科 学家们的精神相 同的地方。17*.他们那 时多有趣啊 本课以科幻的方式写出了 未来世界里一种研究的方式，从 而引导出现在的读者即我们对 现在与未来生活的考虑，让学生 插上想象的翅膀，体味科幻文章 的魅力。1 让学生插上 想象的翅膀，体会 科幻文章的魅力，培养写作科幻文 的兴趣，从而进行 科幻文创作。口语交际.辩论本课为口语交际，介绍辩论 的一些方法和技巧，开展实践活 1 介绍基本的