部编三年级下语文期末复习资料(可打印).pdf

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1、部编三年级下语文期末复习资料(可打印)语文期末知识点汇总 一、基础知识 1、会写语文书 119 页写字表生字、121 页词语表词语；会读 116 页识字表生字。2、默写古诗：绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三衢道中（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为

2、异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、背诵并默写日积月累：（1）忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（2）邯郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影。（3）文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切（4）滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（5）见善则迁，有过则改。周易 过而不改，是谓过矣。论语 人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传 改过不吝，从善如流。苏轼（6）兵来将挡水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为

3、实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。（7）大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。4、背诵课文：第 4 页燕子13 段，第 6 页荷花24 段，第 16页守株待兔全文，第 48页花钟第 1 段，第 91 页火烧云第 36 段。5、重要的多音字：散：散漫、分散杆：旗杆、笔杆儿挨：挨着、挨饿 蚂：蚂蚱、蚂蚁、蚂螂得：得到、写得好、得亏 角：牛角、角色曾：曾经、曾祖父骨：骨头、骨碌 称：称呼、相称撒：撒开、撒种挣：挣扎、挣钱 禁：禁不住、禁止鲜：新鲜、鲜见爪：爪牙、爪子 累：积累、果实累累、劳累都：首都、都有 作：作业、作坊笼：笼子、笼罩乘：乘车、千乘之国

4、 尽：尽管、尽快闷：闷热、愁闷系：关系、系鞋带 卷：烟卷、卷子喷：喷泉、喷香扇：扇子、扇动 和：和弄、和和气气、随声附和、和泥、和了 差：差距、差不多、出差、参差不齐模：模样、模型 着：着火、看着、着陆、着数缝：缝补、缝隙 嚷：嚷嚷、吵嚷涨：头昏脑涨、涨价吐：呕吐、吐气 折：折腾、打折、折本溜：溜冰、一溜烟旋：旋风、回旋粘：粘连、粘液 6、重要的成语：AABC 式词语：源源不断、津津乐道、翩翩起舞、耿耿于怀、恋恋不舍、井井有条、八面玲珑、痛痒相关、历历在目 ABAC 式词语（无无式词语）：无忧无虑、无边无际、无时无刻、无影无踪、无依无靠 ABAC 式词语：百发百中、十全十美、自由自在、一心一意

5、 AABB 式词语：密密层层、层层叠叠、千千万万、吞吞吐吐 形容说话的 AABC 式词语：窃窃私语、夸夸其谈、滔滔不绝、振振有词、娓娓动听、念念有词、侃侃而谈 形容颜色的 ABB 式词语：金灿灿、红彤彤、绿油油、白茫茫 形容颜色的事物名称+颜色的词语：葡萄灰、茄子紫、玫瑰红、孔雀蓝、梨黄、雪白、火红、草绿、杏黄 形容颜色的“半半”式词语：半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿 形容人博学的成语：学富五车、才高八斗、才华横溢、博学多才、博览群书、学贯中西形容人多的成语：人山人海、人来人往、宾客如云、万人空巷、宾客盈门 形容名气大的成语：名扬中外、举世闻名、名扬四海、赫赫有名 含有反义词的

6、成语：走南闯北、欺上瞒下、七上八下、挑肥拣瘦、说长道短、翻来覆去 2、句子题题型汇总（句子题必须遵守的原则：尽量不改变原来意思，必须加标点）1、缩句：去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限定的词都尽可能去除，包孕：形容词、数目词、表示水平的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁”、“做甚么”、“对谁做”。留意：a 坚持句子完整，留意主语。b 留住句子中的“着，了”。例如：贼冒死抱住山君脖子不敢松手。贼不敢松手。2、扩句：增加修饰限定的词语，最少扩两处。例如：蝴蝶翩翩起舞。美丽的蝴蝶在花丛中自由地翩翩起舞。3、陈说句与

7、反问句互相转换：陈述句改为反问句的方法：1、将一定句中的一定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如：那么长的头发，平时很碍事。那么长的头发，莫非平时不是很碍事吗？反问句改为陈说句的方法：1、将反问句中的一定词改为否定词，或将否定词改为一定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、莫非等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例如：这四条腿太细了，怎么配得上这两只艳丽的角呢

8、？这四条腿太细了，配不上这两只艳丽的角。4、直接引述句和直接转述句。直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持短跑锻炼。”直接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持短跑锻炼。把直接引述句换成直接转述句的练习.就是改动说话的立脚点,把直接说的话改动为第三者的概述。改句方法:(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。（2）改动引号里面（即说话内容）的人称代词。第一人称我变为第三人称他、她。（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。例如：裁缝又补充一句：“

9、不过，我指的是明年冬天。”裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。5、修改病句：(1)成分残缺：一起在教室研究。我们一起在教室研究。(2)意思重复：他经常反复迟到。他经常迟到。(3)用词不当：我们要热心欢迎新同学。我们要热烈欢迎新同学。(4)词序颠倒：王明是多才多艺的一个好同学。王明是一个多才多艺的好同学。(5)指代不明：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”老师把王虹和晓敏喊到跟前，对晓敏说：“上课要积极发言。”（6）前后不一致：造纸术是中国四大发明。造纸术是中国四

10、大发明之一。（7）不符合事实：呼兰河传的作者是冰心。呼兰河传作者是萧红。6 常见修辞方法及答题形式：比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性。反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。设问：提出问题，引出下文，设置悬念。夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。例如：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（比喻、拟人）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问）莫非带方帽子舒服吗？（反问）风声雨声读书声，声声中听；家事国事天下事，事事关心。（对偶）

11、学好了语文，我们才会读书看报，才会写写日记，才会写作文。（排比）那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个的的蛋卷冰激凌。（夸张、比喻）7、常见说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方等。例如：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（打比方）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）8、关联词。不论也、倘若就、要是就 递进干系不但而且、不但也、既又、不但还 选择干系不是就是、是照旧、或者或者、要么要么、与其不如、宁可也不 因 果 干 系 因 为 所 以 、之 所 以

12、是 因为、因而 例如：人们通过这种方式，就做成了一种既轻便又好用的纸。这座桥不但坚固，而且美观。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。9 句子仿写 分析例句有甚么特性，字数相同，结构相同，运用相同方法进行仿写。例如：（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（仿写句子）他_擦了擦脸上的汗，皱起眉头：“你真是急死我了！”（2）“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。（仿写句子）“这次我终于可以好好滴玩儿啦！”姐姐高兴地跳了起来。（3）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，害怕剃头。（仿写句子）小丽多才多艺，她既会

13、唱歌，又会跳舞，演讲页很出色。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。（仿写句子）雨下的真大，大得像瓢泼似的，又像机关枪射在窗户上。（4）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（运用拟声词仿写）小花猫噌的一下子跳到了屋顶。火箭嗖的一下子飞了出去。椰子扑通一声掉进水里。三、浏览方法 小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词，体会句子的含义；（字词先回答本义，再联系上下文解释文中的意思）划线的句子，在文中有什么作用？答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用 中间：普通有承上、启下、承上启下的过渡感化。结尾：总结全文、点明中心、照应开头

14、、升华主题的作用。2、概括文章（段落）的主要内容；1、概括段意。答题技巧：组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。拓展法：文章中心句可以匡助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简朴，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点扼要地写出来。答题技巧：要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）谁干什么怎么样？标题法：根据文章的标题，加以补

15、充。段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。3、揭示文章的中心思想；考题形式：1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会）答题本领：理解文章中心+糊口实践，一定要结合文章中心。写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了表现（赞扬）了品质（精神）。写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了（事），说明了（赞扬了）道理（精神）。写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了抒发了（思想感情）。成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过（故事），告诉（申明）原理。4、对文章主要人物的评价以及接洽实践糊口谈感受；四、口语交际及习作 口语交际：有礼貌，语言委婉，思考全面，分条阐述 应用文：会写 30页通知，96 页寻物启事。注意格式。习作：第一单元我的植物朋友：（写清楚观察和感受）第二单元看图写话（认真观察，合理想象）第三单元中华传统节日（过节的故事，详略得当）第四单位我做了一项小尝试（写分明进程，首先然后接着最后）第五单元奇妙的想象。