小学作文技巧人物刻画肖像、语言、动作、心理描写.pdf

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1、技巧二：人物刻画肖像、语言、动作、心理描写 技巧说明：人物刻画是写作的中心和重点，写好人物是一门很重要的本领，作文就显得尤为重要，并且小学生写作仍然以写人记事为主，因此今天需要着重掌握人物刻画的方法以及重难点，突破人物刻画的方法，夯实基础！如何使用：肖像描写：即通过对人物的外貌（包括人物的容貌、衣着、声音、体型、姿态等）进行描写，来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象的描写方法。语言描写：就是把人物说的话直接或间接引用出来，通过人物个性化的语言来表现人物的性格，这样就能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。动作描写：动作描写是指通过对人物个性

2、化的行为、动作的描写，来揭示人物的性格。心理描写：心理描写是通过描写人物的心理活动（感受、意向、愿望、思索、思想斗争）来揭示人物隐秘的内心世界，挖掘人物的思想感情的一种描写方法。恰当运用心理描写，能充分展示人物的思想性格，使读者更深刻地了解人物的思想感情和精神面貌。对应范文：范文一：我的老师叫张林丽，她一头乌亮浓黑的美发，像黑色的瀑布倾泻而下，弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛，那双大眼睛好像有特异功能，又好像会说话似的，每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会盯着你，发出夹着慈爱的寒光。点评讲解：人物肖像描写：在进行肖像描写的时候，着重描写了老师的头发、眼睛。在描写的过程中，运用了比喻的修辞手法，把老师的头发比作黑色的瀑布；运用了拟人的修辞手法，把老师的眼睛拟人化。范文二：有一次我们课外活动打沙包，我正玩得尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。张老师把我叫到身边，眼睛注视着我和蔼地说：“今天，你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢？他虽然顽皮可你也不应该这样，你可以跟他讲道理嘛！”我再也忍不住了，泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。点评讲解：人物行为、人物语言描写：本段在对人物性格描写的过程中，通过课外活动发生的事情以及老师的语言描写，变现了的温柔、和蔼、有耐心、讲道理的性格特征。