学前幼儿园描画京剧脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、描画京剧脸谱教学设计 幼儿园大班 美术领域 活动目标：1了解京剧脸谱常识,有创意地大胆表现京剧脸谱。2学会欣赏京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。3进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。活动重点：脸谱的颜色和图案讲究对称 活动难点：描画漂亮的京剧脸谱 活动准备：1.课前准备。做个游戏，请幼儿按老师所说的部位区分左右，为活动中的描画脸谱要讲究左右对称做铺垫。2.京剧视频片段 课件 画有京剧脸谱的绘画纸（幼儿每人一张）彩笔三盒 教学过程：一、视频导入，调动学习兴趣。1.播放京剧录像。（1）小朋友们听一听，看一看，说说你听到了什么？有什么感觉？（2）刚才我们一起欣赏了京剧表演，现在请小

2、朋友说说，你看到了怎样的演员形象？他们身上穿的衣服又是怎样的？演员们的脸部化妆又有什么特点？2.教师简单介绍京剧脸谱历史。它形成于北京，有“国剧”之称。京剧是中国戏曲的代表。中国的“国粹”，已有 200 年历史。京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓妆是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。3.什么叫京剧脸谱？我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。二、欣赏京剧脸谱 1.出示各种不同颜色的脸谱，这些脸谱的颜色都一样吗？什么地方的颜色不一样？小结：它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。2.介绍不同颜色

3、的脸谱寓意和象征是不一样的。红色威武中正关公 黑色严肃刚正张飞 蓝色凶猛豪爽窦尔墩 白色阴险狡诈曹操 3.引导幼儿观察不同性格的历史人物和不同的脸谱图案。你喜欢这些脸谱吗？观察他们脸谱的颜色和图案都是怎样的？4.欣赏不同图案的脸谱代表意思也不一样。（1）引导幼儿说出脸谱上的图案是什么？教师小结：脸谱最重要的特点是这些花纹，左边有的花纹，右边也有，而且左右两边相同部位的颜色和图案都是一样的，这就是对称。（2）小朋友，你们喜欢这些漂亮的脸谱吗？愿意当设计师来画漂亮的脸谱吗？你能把你心中的漂亮脸谱用彩笔涂画出来吗?三、讲解涂画脸谱方法。1.出示脸谱图片，让幼儿观察脸谱的特征。教师详细讲解绘画的方法。

4、（1）中间的这条竖线叫中心线。（2）用色时，左边脸图案用什么颜色，右边脸的相同部位也用这种颜色。（3）画完一个地方换另一种颜色涂画，注意颜色搭配要鲜艳。（4）涂色时要一个方向涂均匀，轻轻地涂。（5）涂色时不要涂到这一个区域的外边来，要在线的里边涂。2.注意事项（1)教师提出作画要求，要爱惜画纸，不要撕折。（2）在描画时要注意速度，抓紧时间。（3）提醒幼儿注意握笔和画画姿势。四、幼儿涂画脸谱 1.发给幼儿每人一张印有脸谱的画纸，每桌放一盒彩笔。2.先教给幼儿竖着把纸角对角，边对边对折，中间的折印是中心线，再打开画纸。3.幼儿按自己的意愿创造脸谱。（播放音乐）4.教师巡视幼儿作画情况，给以个别指导

5、，并督促幼儿快速涂画。五、展示与讲评。1.画得快的幼儿拿着作品站在前边，展示作品，体验自己成功创造作品的快乐。2.组织画好的幼儿整齐排队。3.收拾彩笔及椅子，让孩子们养成良好的学习习惯。六、活动结束。教师有秩序地带着幼儿离开活动室，带着作品给其他小朋友欣赏。描画京剧脸谱教材分析 一、在主题中的地位：描画京剧脸谱是幼儿园大班上册的主题活动二我是中国人中次主题三的一个区域活动。二、对幼儿发展的意义：通过学习描画京剧脸谱让幼儿在耳濡目染中学习欣赏中国的国粹艺术，让幼儿了解京剧脸谱左右对称的特征，并能描画脸谱，使他们产生对脸谱的兴趣。让孩子们接触京剧，了解中国这一戏曲的特有形式，激发孩子喜爱京剧，热爱

6、祖国的情感。三、教学理论依据：在“了不起的中国人”这一小主题中，孩子们更加对：中国功夫、中国画、中国运动员的了不起发出来自内心的感叹。四、教学目标：1.了解京剧脸谱常识,有创意地大胆表现京剧脸谱。2.学会欣赏京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。3.进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。五、教学重点、难点：脸谱的左右对称，描画京剧脸谱 六、教学准备：1.课前准备。做个游戏，请幼儿按老师所说的部位区分左右，为活动中的描画脸谱要讲究左右对称做铺垫。2.京剧视频片段 课件 画有京剧脸谱的绘画纸（幼儿每人一张）彩笔三盒 七、实施策略：1.欣赏京剧视频和课件，了解京剧的特征。2.教画脸谱 描

7、画京剧脸谱教学反思 本次教学活动中，我以欣赏京剧表演入手，这对小朋友来说帮助很大，他们能更加直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在欣赏过程中，我采用先易后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱夸张的图案。在欣赏时，我注重激发幼儿兴趣，以幼儿的兴趣和问题为出发点展开讨论，引导幼儿交流。之后，幼儿联想创作描画京剧脸谱，在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行描画各种不同的京剧脸谱。孩子们大部分都掌握了画京剧脸谱的技巧,涂色要均匀，最重要就是左

8、右的颜色、图形要一模一样，真正理解对称的含义。这样才是京剧脸谱。但是对称这一强调的特点抓的还是比较好的，然而，在活动中也存在一些困惑与问题 1、由于幼儿个体存在差异，孩子在涂画中速度和能力存在差异。2、由于内容较多，时间上有点紧，所以整个课堂有点匆忙，需要更沉稳一些。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。我认为在此次活动中较好的地方是我给孩子们欣赏了京剧的表演，这对他们来说帮助很大，孩子能更加直观

9、地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围，另外在活动中孩子们也欣赏到京剧音乐的旋律，所以在感受感知的过程中，孩子们很能说，很能描述京剧演员的形象，说明他们在观看时能集中注意力，能对脸谱感兴趣。但在孩子们讲述过程中，我没有及时抓住要领很系统的给孩子们总结，如对称的五官、对称的图案等，让孩子有一个正确的、较深刻的印象。所以，我应在孩子们讲述形容脸谱的同时，及时捕捉幼儿的信息，提炼 幼儿的语言，给出总结性的讲解。通过这次活动使我深深感受到，在与幼儿对话中及时捕捉幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是非常重要的。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。