小学美术《拟人的形象》优质课教案、教学设计.pdf

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1、拟人的形象教学设计 拟人的形象一课是人教版四年级上册的第十一课，属于“造型表现”领域。随着电视电影产业多样化的发展,动画形象以其新颖的艺术形式,已经渗透进每个家庭.这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的”伙伴”,特别是一些经典的动画形象,更是赢得了几代人的喜爱.本课抓住孩子们热爱这些拟人形的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生的创作能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣 教学内容：拟人的形象学习领域：造型表现教学目标:知识与技能：1

2、、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。过程与方法：1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。2、培养团结互助的精神与协调能力。教学重点难点：1、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计 教学准备：1.教具

3、：示范用品、练习纸等 2.学具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料 教学方法：教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等 教学过程：（一）、组织教学师生互问好。（二）、导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，让我们一起来欣赏一 下，（欣赏视频）视频看完了，哪位同学能告诉我你从视频中看到了什么？生：茶壶、茶杯、烛台、闹钟 师：那和日常我们见到的它们一个样子吗？有什么不同？举手告诉我 生：多了鼻子眼睛，胳膊腿，像人一样 师：对，这样把生活中的形象化成人的样子，赋予人的特征在语文中我们叫什么表现手法呢？生：拟人 师：是的，看来这位同学的语文素养很高，那你们想不

4、想知道拟人的手法应用到美术当中是什么样子的呢 生：想 师：那这节课就跟随老师走进拟人的形象（板书：拟人的形象）（三）、讲授新课 师：嘘，听谁在说话，原来是小太阳，小太阳：老师，同学们等等我，可算赶上你们上课了，我也想和你们一起学习拟人的形象，我还做了预习呢，看我把自己拟人化后好看吗？生：好看 师：恩，看小太阳这么爱学习，那就让小太阳跟我们一起上课好吗？生：好 师：那同学们可得好好表现，不能让小太阳笑话我们是不是？生：是（迅速坐好）师：恩，同学们都坐的很端正，我们现在欣赏一下这些拟人形象（放课件）欣赏作品（德育渗透）哇，看了这么多优秀作品，老师相信你们已经对怎样把形象拟人化有了初步的想法小组讨论

5、并总结一下，看哪一组总结的最准确 小组汇报，师总结板书 1、添加五官表情 2、添加四肢动作 3、添加服饰 师：小太阳会了吗？那老师来帮帮她吧 教师展示：（白板）师：老师帮小太阳变身好了，两个太阳，你更喜欢哪个？为什么？生：动作夸张，颜色鲜艳，个性鲜明 师：出示课件；并总结：通过对比，我们知道夸张的、鲜艳的、个性独特的作品，更能吸引我们，那同学们记住了，这也是我们这节课的作业要求之一 师：好了，同学们现在是不是已经迫不及待的想要大展身手了？先不要着急，来看一下老师的创作要求（出示创作要求）学生作业教师巡回辅导 师：按照我们的创作要求，发挥你的想象，大胆的创作吧！相信新的卡通明星就在 你的笔下！看谁先登上老师的百变大舞台，开始创作吧！（六）、作业展评（七）总结（八）、课后拓展 这节课你们表现的都非常棒，课后以自己的拟人形象为主角编写一则小故事分享给 朋友和家人