音乐与戏剧表演教学设计.pdf

《音乐与戏剧表演教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐与戏剧表演教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计 学 科 音乐 年 级 高二 教学形式 新授 教 师 单 位 课题名称 音乐与戏剧表演 学情分析 当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐实践课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多实践，多参与，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。教材分析 普通高中音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。教学目标 知识目标：积极、大胆地尝

2、试参与小品的排练与表演活动 能力目标：在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。教学重难点 重点：能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。难点：在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐与成功的喜悦。教学策略：1、使用多媒体让学生能够直观感受乐曲的特点 2、在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。教学过程

3、与方法 为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、去感悟、去操作。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 2 分钟 一、模仿与表演 1、请学生模仿生活中熟悉的人物。2、教师点评并引导学生说出模仿表演最主要的表演手段。1、请几位同学模仿熟悉的人物，让大家猜是谁。2、说出模仿表演最主要的表演手段语言和动作。1、激发学生的学习兴趣。2、认知形体动作和语言是演员表演时的两个主要支柱。深 入 8

4、 分钟 二、感受与体验：1、说明戏剧表演不是件容易的事，小品表演是提高表演水平的有力手段。2、提问：什么是小品？有哪些特点？3、小品是在规定情境中进行表演的，尝试“规定情境的模拟表演”。4、请两位同学上台表演。5、点评后小结。1、根据自己对小品的认知程度，说出“小品”及特点。2、根据要求讨论设计如何表演。3、选派同学上台表演。4、师生共同对表演等进行点评并小结。1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。2、在“规定情境表演”中，让学生感知：人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的。规定情境总是在不断地发展，人物的行动必然会随着规定情境的变化而发生变化。展 开 30 分钟 三、观摩与表演：I

5、、如此包装片段 1：1、播放小品片段。2、引导学生分析讨论，了解艺术家们是如何进行人物表演的。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。II、如此包装片段 2：1、播放小品片段。2、让学生自己对剧本和角色 进行分析。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。III、欣赏片段 3：歌舞表演 1、播放小品片段。2、引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。3、分析音乐在小品表演中的作用。1、观摩小品片段。2、在对剧本及角 色的分析中，学习艺术家们是怎样表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。3、在尝试模仿表 演过程中，了解小品表演的内在特色。4、归纳小结：小品表演须知。5、了解小品表演

6、是一种综合艺术。1、在观摩小品表演过程中，加强学生的观察与学习能力。2、在对剧本和角色的 分析中，学习小品表演的排演过程。3、在模仿表演中亲身体会形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。4、归纳小结“小品表 演须知”有助于提高学生装的表演能力。5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶，有利于培养学生的集体协作能力。归 纳 总 结 5 分钟 四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：模仿表演完整的小品。要求：以模仿小品表演为主。可以表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。1、回顾本课内容，同学们自己谈学习心得体会。1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。板书设计 表演最主要的表演手段语言和动作。分层作业设计 模仿表演完整的小品。