小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》.pdf

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1、-1-小班公开课语言教案爸爸瞧妈妈看 活动名称：爸爸瞧妈妈看 活动目标：1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。活动重点与难点：1.能够有表情的朗诵儿歌。2.边说儿歌边做动作配合。活动准备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。活动过程：（一）导入部分：教师进行语言导入，进行提问：教师：（伸出手）这是什么？幼儿：手。教师：我有几只手？幼儿：两只手。教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？幼儿：我有一双手。教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。-2-教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于

2、回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。（二）教师完整的朗诵儿歌。（爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）（三）用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。（引导幼儿说出

3、整首儿歌）（四）教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，-3-手心向前。双手同时向内外随儿歌节奏翻动。右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）（五）幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。（六）活动延伸：画小手。小班公开课语言教案穿漂亮的园服 【活动目标】1、认识园

4、服的款式，学会辨别哪些衣服是园服。2、比较、辨别男女园服的相同和不同。【活动准备】幼儿园运动服、冬季男女园服。【活动过程】1、与幼儿玩游戏，老师读出一些物品名称，如不属于上幼儿园的物品，幼儿便要摇头说：“不是，不是”。2、老师引导幼儿说出上幼儿园要带的物品。-4-3、向幼儿提问上幼儿园时要穿什么衣服，请幼儿互相欣赏小朋友的园服，描述园服的款式和颜色。4、请一位男孩和一位女孩出来，老师以欣赏态度称赞他们的园服整齐漂亮。5、请幼儿描述男孩和女孩的园服有什么不同。6、出示运动服，向幼儿提问：?什么时候你会穿这套园服？?这套园服是什么颜色的？7、出示冬季男女园服，让幼儿知道这是在冬天穿的，并请他们摸一

5、摸冬季和夏季园服的质料。8、衣服分类：引导幼儿从许多衣服中找出园服，并简单说明园服的标志、颜色等。【活动评价】1、能说出上幼儿园要带的物品。2、能说出男女园服的不同。【活动建议】1、老师可请幼儿轮流到娃娃家照镜子，学习整理和欣赏自己的园服。2、可运用观看录像或欣赏照片的方法，或者组织小朋友欣赏大班哥哥姐姐在大型活动时穿着整齐的园服参加活动的情形，激发幼儿对园服的喜爱之情。3、可组织幼儿穿上园服，然后教师录像或者拍照片，-5-让幼儿欣赏，增强幼儿对园服的喜爱和了解。小班公开课语言教案米皮皮的敲敲长 内容故事：米皮皮的敲敲长 活动目标：1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；2、

6、体验与同伴游戏的快乐。活动准备：FLASH 故事动画片、小棍、头饰 活动过程：（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。（二）欣赏故事、初步理解故事内容 1、放动画片，熟悉故事内容；2、提问：米皮皮的宝贝叫什么？为什么叫它敲敲长？小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画-6-片。（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话 1、看动画片 2、提问：米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？米皮皮想让小豆苗长大是

7、怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长”，它们就长大了。（四）玩游戏 1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。2、玩游戏（再次）。（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维 1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，-7-这样天底下所有的小朋友都能吃到它。2、提

8、问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？（六）今天我们听了一个故事米皮皮的敲敲长，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。小班公开课语言教案森林里的饼屋 【活动设计】故事森林里的饼屋以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。【活动目标】根据幼儿园语言领域“

9、创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事-8-中小猫做饼的过程。能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。【活动准备】多媒体课件、各种饼干。【活动过程】一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫森林里的饼屋，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌

10、一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。（一）为小老鼠做薄饼。1、听声音示“吱吱、吱吱”师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜-9-的饼干。2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？（二）为小绵羊做薄饼。1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它

11、们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。（三）为大象做薄饼。1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。-10-3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？（四）总结。师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！三、在游戏情境中学习运用对话。师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。四、结束活动。师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？